淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1、    淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法    劉喜成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，制造自主學(xué)習(xí)的“氛圍”，展示交流，鼓勵(lì)學(xué)生的多元化思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要方法。自主學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)興趣新課改要求，學(xué)生要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法，自主構(gòu)建知識(shí)，這樣才能使學(xué)生通過(guò)自己的努力探索，不斷創(chuàng)新，獲得真正的知識(shí)，并受益終生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師必須讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有好奇心并產(chǎn)生興趣，必須通過(guò)學(xué)生積極思考和親自動(dòng)手、動(dòng)腦

2、及其他實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣學(xué)生才能自主構(gòu)建知識(shí)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲針對(duì)課本上的知識(shí)，不是文字，就是圖片。老師要想辦法讓它們活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，這是最吸引學(xué)生眼球的方法。初中年齡段的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫、視頻、圖片以及音樂(lè)等感興趣，記得牢。我們做老師的，不妨順應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)，把教材中的文字用彩色的圖片來(lái)表現(xiàn)，把靜止的圖片用動(dòng)畫的形式表達(dá)，把實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程用視頻來(lái)展示，等等。通過(guò)“字改圖，靜改動(dòng)”等一系列措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了很強(qiáng)的求知欲，自主學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力和保障。二、給學(xué)

3、生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和質(zhì)疑能力提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有在自主探索問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑、解惑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。學(xué)前預(yù)習(xí)，貴在獨(dú)立性，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按照“扶放”原則，可首先設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。如教材的每一節(jié)內(nèi)容都有黃色方框“通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”，這就是本節(jié)

4、的學(xué)習(xí)目標(biāo)。邊框里的“小資料、小問(wèn)題”，都在提示學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的和應(yīng)思考的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生熟悉如何預(yù)習(xí)后，老師就可以放開(kāi)手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，質(zhì)疑、答疑。在這個(gè)過(guò)程中，老師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問(wèn)難。有的學(xué)生由于受前置知識(shí)的限制；有的膽小、愛(ài)面子，不敢質(zhì)疑問(wèn)難；有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問(wèn)難。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師要善于靈活地向?qū)W生提出有一定難度的值得思索性的問(wèn)題。三、提供合作交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)交際能力上課分成幾個(gè)小組，成員之間分工明確、搭配合理，充分為合作交流搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，同時(shí)為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

5、。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，組內(nèi)成員互助，組間互助，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過(guò)程，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過(guò)程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考做出自己的判斷，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助合

6、作的精神。四、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，經(jīng)常聯(lián)系我們身邊的好人和好事；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)討論；結(jié)合自身的生活和學(xué)習(xí)，引起思考；等等。生動(dòng)的表演能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)內(nèi)容可以用小品、情景劇來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生到體會(huì)每一個(gè)角色的任務(wù)和意義，有助于他們理解所學(xué)知識(shí)。五、提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生通過(guò)自己操作、實(shí)驗(yàn)、想象，可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？傊?，在課堂上，老師要善于利用教材，靈活運(yùn)