一次成功的家訪

1、一次成功的家訪-對后進生轉(zhuǎn)變的案例分析內(nèi)容提要：贊美和鼓勵對于學習來說猶如溫暖的陽光。當學生在家長和周圍的人的贊 美中找到了自己的價值和尊嚴時，他就會更加珍惜自己，看重自己。關鍵詞：用愛心去幫助和了解學生的心聲案例：我們這里有一個案例：譚徐同學，家庭生活優(yōu)裕,父母寵愛，嬌生慣養(yǎng),要 什么給什么，被父母視為掌上明珠。他天資聰明，但不愛學習，因為生活對他來說沒 有讓他體會到任何的艱難和壓力，從來不去考慮，如果有一天讓他離開父母，靠自 己謀生怎么辦.如此這樣,作為老師該怎樣教育學生呢？分析：作為我是他的班主任應該如何處理這一現(xiàn)狀呢 ？當今社會象如此情況的學生很 多，我們當老師的怎樣去教育這類學生呢？

2、我們這些年輕的老師充滿活力，善于思 考，語言幽默，孩子們和我相處得都很愉快，有時還有一些隨意。我也滿意與他們有 這樣的關系，我覺得這一點兒也不會影響在同學們的威信，相反會聽到同學們的 心聲。當然，我本身是一位責任心很強的老師，一次考試中，我發(fā)現(xiàn)該同學成績 很不理想時，便決定進行一次家訪，看看能不能從家庭教育方面入手， 尋找一些 解決這個學生學習問題的辦法。那天，我?guī)е@個學生的試卷，來到事先已通過學生與家長聯(lián)系好要家訪的 譚徐家。寒暄幾句后，我發(fā)現(xiàn)，平時由于怕批評總躲著我的譚徐，這時卻不愿意 離開我與家長準備進行嚴肅交談的客廳。學過一點兒童心理學的我立刻意識到， 該生是怕我告狀。于是，我決定改

3、變初衷，來一次不同異常的家訪。我開始向家 長說，我這次來家訪，主要是想了解一下家長對學校和老師的意見、 建議和要求。 家長明白“來意”以后，便海闊天空地談起了我的“大教育”觀以及對學校和老師的 種種希望和建議。我非常耐心的聽著，不時的點頭，同時還特別留意到孩子對我 投來了驚奇與感激的目光。兩個小時后，我離開了這位同學的家，放在公文包里 的那份卷子始終沒有拿出來。第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)這位同學比平常聽講專心了許多。下課時，我有意 安排他替同學們把課堂作業(yè)本，幫我送到辦公室里。在辦公室里，我拿出了那份 試卷，希望他能把試卷上的錯誤改正過來。沒想到這位同學望著我說：“老師， 你昨天到我家是不是要把這份

4、試卷給我爸爸、 媽媽看的？”我也很誠實地回答說：“我原本是想這樣做的，但后來我突然改變了這個想法。我希望你能通過自己的 努力把成績趕上去。怎么定個計劃好不好？下次期末考試你一定要及格。”他聽 后竟脫口說道：“那如果我考及格了，你能給我打80分嗎？ ”我有點吃驚的望著 這個孩子，說實話我真沒想到這孩子會有這樣的要求， 但我很快意識到這是一個 極好的激勵孩子的機會，于是我笑著說：“讓我想一想，那好，咱們一言為 定?！睂W生也沒想到老師會這樣爽快的回答，自己的一個不合理的要求，他瞪大 眼睛說：“老師你說的是真的嗎？”我用真誠而肯定說：“是真的，就看你自己的?！?從此以后，這位同學的學習情況發(fā)生了很大的

5、變化， 作業(yè)的質(zhì)量大大提高。當然， 由于他以前的學習成績較差，到期末考試的時候，只考了 63分，我也沒有食言， 果然在他的成績單上給他打了 80分。當孩子把成績單拿給家長看時，他爸爸先 是大吃一驚，接著是開懷大笑。家長到處夸耀，說他的孩子這次考了80分，腦筋開竅了親戚和鄰居也開始對這個孩子刮目相看了。該生沒想到，原來成績好了，感覺會這么好，家長和周圍的人會這樣尊重自己。 為了保持這種良好的感 覺，從此，他開始更加努力的學習，有什么不懂就問老師。我更是小心愛護這學 生的這份自尊心、上進心，不斷的鼓勵他，幫助他。幾年過去了，這位同學由一 位班上的后進生終于變成了品學兼優(yōu)的好學生， 畢業(yè)考試取得了優(yōu)

6、異的成績，并 順利地進入中學學習。參考文獻：實踐經(jīng)驗中的體會。第一次看到他玩轉(zhuǎn)悠悠球的時候是在我家訪的途中。當時，隔著一條河，我看到對岸河堤上有一個少年正雙手同時抖動兩只悠悠球。河堤上長滿了各式各樣的花 草，碧藍的天空有幾只鳥兒在飛翔。他玩得正興起，只見兩只悠悠球上下翻飛， 忽前忽后，忽左忽右，令人眼花繚亂，宛如有無數(shù)只蝴蝶在他周身飛舞。這少年便是我要家訪的學生張帆。張帆是六年級的“搗蛋王”，也是全校久負 盛名的“齊天大圣”。他桀驁不馴，想打誰就打誰，老師家長什么法子都用上了, 他照樣我行我素，死不悔改。你問他為什么打人，他總會說，本來是不打他的，他老跟老子犟！ 一臉的理直氣壯，把你氣得半死我

7、是六年級的班主任， 開學初， 我就計劃著把家訪的重點放在他身上， 與家 長密切配合，教育好這個頑皮透頂?shù)暮⒆?。第一次家訪， 我沒有碰到張帆的爺爺， 他奶奶反映的情況與他在學校的表現(xiàn) 如出一轍，就是什么人都敢打，什么壞事都敢做！見過他的人都直搖頭，說這孩 子完了， 冇得救了在返校的路上，我眼前不斷幻化出兩個張帆的身影來一個是急躁易怒、 動手打人的頑劣小子； 一個是瀟灑活潑、 玩悠悠球的陽光少年。 我決定將張帆的 形象定格于后者。 以他的悠悠球特長為切入點， 打開他的心門， 引導他健康成長。記得那天體育課， 我特地舉行了悠悠球比賽活動， 張帆輕輕松松、 當之無愧 地奪得了冠軍。 發(fā)獎時，我還鄭重其

8、事地介紹了悠悠球的發(fā)展歷史和悠悠球國際 錦標賽?？吹剿麡凡豢芍У臉幼樱乙残α恕榱税l(fā)展他的特長，我特許他把悠 悠球帶到學校里來玩。做完這些，我期待張帆的進步有一個飛躍。所以，第二次家訪時，我迫不及 待地想了解他在家里的情況， 但他奶奶的回答讓我有些失望， 奶奶告訴我： 他比 以前愛學習了， 有時做一點家庭作業(yè)， 但打架的惡習基本沒改， 上門告狀的人仍 然很多。我?guī)е鴰追謵澣蛔叱隽藦埛募议T。 河堤上， 依然是往日的情景： 地上長滿 不知名的野花野草， 天空飛翔著幾只小鳥， 其間那個站著玩悠悠球的少年， 依然 是孤獨的張帆。他玩得很專注，很投入，以致于我駐足癡望良久他也沒發(fā)覺。整 整 20 分

9、鐘，我是他唯一的觀眾。當我離開時，看到他仍然一個人孤零零地站在那里玩，沒有觀眾，沒有掌聲，沒有喝彩針對這個問題，我詢問過張帆的奶奶，奶奶說：這孩子沒有朋友，人家都怕他，怕他打！在返校的路上，我開始反復琢磨他打人的真正原因。 他奶奶告訴過我，張帆 喜歡一個人擺弄那張悠悠球冠軍獎狀一一盡管那是他唯一的榮譽，但足以說明他心底尚存自尊、尚求上進；他上課搗蛋，亂發(fā)言，是想吸引老師和同學們的注意， 渴望得到重視；他經(jīng)常打架，也可能是想獲取別人的關注張帆究竟生活在在一個什么樣的家庭里呢？再次的家訪我得知他出生在一個特殊的家庭：三歲時，父親病逝，不久母親改嫁，孤苦伶仃的他只好跟年邁的 爺爺奶奶過日子。爺爺奶奶

10、只種著幾畝薄田，生活困苦不堪，加之爺爺跛腳，脾 氣又不好，所以，兒時的張帆挨了很多打罵，餓了不少肚子。在這種家庭環(huán)境下 長大的孩子，人格嚴重缺失，滋生出自暴自棄與仇視他人的心理已不足為奇。找到了病根，我決定從源頭上治起。我以為，“尊重”是張帆獲得新生的一劑 良藥。過去，他試圖通過打人獲得他人的關注與尊重， 歸因于他的價值與審美取 向發(fā)生了變異。所以，正確的價值觀與審美觀是兩味還魂藥，我告訴他：只有友 愛同學，幫助弱小，同時努力學習，才能受到老師的青睞，同學的尊重。我把這些“藥方”開給他，同時盼望他脫胎換骨的那一天。另外，我還要用放 大鏡看他的優(yōu)點，欣賞、表揚他的點滴進步。除此之外，我還要在藥劑里配以孝 心、勤奮、助人為樂等數(shù)十味補藥此后，我一面履行一個虔誠醫(yī)者的職責，一面盼等奇跡出現(xiàn)。又一次家訪時，我終于看到了欣慰的一幕：那是一個雨后初晴的夏日，天幕 碧空如洗，幾只白鳥在空中翻飛，滿池的荷葉荷花被雨水洗刷一新， 散發(fā)出陣陣 清香。其間，張帆在一群孩子的簇擁下，正在玩轉(zhuǎn)悠悠球的高難花樣“雙手攙扶”“相親相愛”。一旁的奶奶笑盈盈地對我說：他比以前勤快多了，幫我掃地，有時 還替我背棉花。鄰居奶奶也說：我家孫子讀一年級，從小就被他打怕了，老躲著 他。前天，下雨路滑，是帆帆這孩子幫我把孫子帶回來的。末了，張帆的爺爺也 跛著一條腿來湊熱鬧：這孩子好像變了這時，一陣歡呼聲