淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起的作用_1

1、    淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起的作用    常桂賢摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)的素質(zhì)教育也逐步向教育的核心素養(yǎng)邁進(jìn)。多媒體技術(shù)也越來(lái)越多的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能創(chuàng)設(shè)“聲色光電”俱全的教學(xué)情境。開闊了學(xué)生的視野，拓展了課外知識(shí)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為農(nóng)村一線教師，也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)佳境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用這一手段，讓我們的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生徜徉在信息時(shí)代的樂(lè)園。真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；作用隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)的素質(zhì)教育也逐步向教育的核心素

2、養(yǎng)邁進(jìn)。多媒體技術(shù)也越來(lái)越多的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體課件的應(yīng)用能創(chuàng)設(shè)“聲色光電”俱全的教學(xué)情境，開闊了學(xué)生的視野，拓展了課外知識(shí)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為農(nóng)村一線教師，也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)佳境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用這一手段，讓我們的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生徜徉在信息時(shí)代的樂(lè)園，真正成為學(xué)習(xí)的主人。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用主要有以下五個(gè)方面值得借鑒。一、 創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師，良好的情境創(chuàng)設(shè)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師一定要善于開發(fā)文本，通過(guò)多媒體課件的演示創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一

3、體，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官能動(dòng)性，使學(xué)生敢想，敢說(shuō)，加深內(nèi)心的體驗(yàn)。多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)是新生的事物，學(xué)生對(duì)此有很大的好奇心。面對(duì)生動(dòng)的畫面，學(xué)生們會(huì)不約而同把注意力投放到教學(xué)內(nèi)容上。變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)詹天佑一文時(shí)，我用動(dòng)畫演示在通往坡度極大的山坡時(shí)，兩列火車頭是如何一推一拉的畫面，讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫面了解了詹天佑杰出的才能，加深了對(duì)詹天佑的崇敬心理。接著，我又出示詹天佑帶領(lǐng)工人開鑿八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道的動(dòng)畫課件，同時(shí)播放聲情并茂的解說(shuō)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這一難點(diǎn)在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得到解決，達(dá)到了事半功倍的效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、 利用多媒體可創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛

4、圍傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師為主體，一人臺(tái)上講，臺(tái)下學(xué)生聽，老師講的口干舌燥，學(xué)生新知不能生成。作為新世紀(jì)的老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接力信息時(shí)代，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，以課件為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力以及合作、探究、交流、反饋信息的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)與學(xué)生平等的討論問(wèn)題，拉近師生的距離。這樣，就消除了學(xué)生怕犯錯(cuò)誤的戒備心理。在積極因素的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生往往樂(lè)此不疲，并且思想活躍，創(chuàng)造力與想象力就會(huì)得到發(fā)展。例如：在教學(xué)盤古開天辟地時(shí)，我下載了一段成語(yǔ)故事開天辟地的動(dòng)畫視頻，配上聲情并茂的朗讀，不斷變化的視頻畫面，優(yōu)美的女聲朗讀，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛不言而喻。三、 多媒體能有效優(yōu)化教學(xué)手段，提高

5、語(yǔ)文教學(xué)效率如果在教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體的方式將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)變成優(yōu)美的圖畫或者有趣的故事，那將使老師的課堂教學(xué)如虎添翼。在教授杜甫的春夜喜雨時(shí)，教師可以利用多媒體展現(xiàn)詩(shī)人在漆黑的春夜，面對(duì)紛紛而至的春雨，即興暢吟的畫面。然后依次播出詩(shī)人遠(yuǎn)眺江面所看的畫面，最后在出示詩(shī)人聯(lián)想的雨后花瓣滿城的優(yōu)美畫面。在播放動(dòng)畫的同時(shí)，畫外配樂(lè)吟誦，學(xué)生在輕松的氣氛中就很容易體會(huì)到詩(shī)人喜悅之情，多媒體的視聽優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯。四、 巧用多媒體，能突破重難點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文教材中，由于學(xué)生理解能力有限，有些知識(shí)可能讓學(xué)生感到棘手、困于理解，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)。而利用多媒體技術(shù)就可以突破教學(xué)過(guò)程中的

6、重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)下冊(cè)26課威尼斯的小艇一文中“船夫的駕駛技術(shù)特別好，不論水面多么狹窄，他總能左拐右拐穿過(guò)去”。如何展現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)呢，我們可以制作動(dòng)畫課件，讓學(xué)生直觀地來(lái)理解，不需要老師太多的語(yǔ)言來(lái)解釋，學(xué)生就會(huì)茅塞頓開。從而使知識(shí)具體形象化。課文的難點(diǎn)也在不知不覺(jué)中巧妙地解決了。五、 多媒體的使用應(yīng)重視的問(wèn)題正如有些老師說(shuō)：“多媒體用好是精彩，用不好適得其反”，因此，廣大教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)。應(yīng)注意一下問(wèn)題：（1）制作課件要以教材為中心，有利于重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；（2）避免在多媒體的使用中沖淡對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)；（3）圖像、動(dòng)畫、聲音、文字設(shè)計(jì)要合理，形象清晰、直觀，符合學(xué)

7、生的認(rèn)識(shí)規(guī)律；（4）課件的制作寧精勿濫；（5）準(zhǔn)確選擇信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有效整合利用教育資源，突出多媒體技術(shù)的實(shí)用性。總之，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，極大地減輕了老師把過(guò)多的時(shí)間用在語(yǔ)言的描述上。教師只要充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，利用其功能，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。不斷地改進(jìn)多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)的整合，就能夠發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大功效，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)及能力。參考文獻(xiàn)：1 缐秀麗.讓多媒體徜徉在小學(xué)語(yǔ)文課堂淺談多媒體輔助模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用j.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（10）：123.2 歐陽(yáng)宇華.多媒體使小學(xué)語(yǔ)文課堂多姿多彩j.中國(guó)信息技術(shù)教育，20