非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語資源應(yīng)用情況調(diào)查和探究

1、非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語資源應(yīng)用情況調(diào)查和探究摘要本文通過問卷調(diào)查、訪談和觀察等研究手 段，以筆者所在學(xué)校非英語專業(yè)620名學(xué)生為研究對象，對 非英語專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語資源的了解及使用情況、網(wǎng)絡(luò)使 用技能、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語課堂教學(xué)等方面展開了調(diào)查研究。關(guān)鍵詞非英語專業(yè)網(wǎng)絡(luò)英語資源使用情況中圖分類號：h319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a0引言信息技術(shù)的飛速發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)的普及快速推進(jìn)了我國 教育信息化的進(jìn)程，上網(wǎng)學(xué)習(xí)成為大學(xué)生活不可或缺的部 分。同時，它對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，各種英語 學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站如雨后春筍，極大地拓展了英語輸入量，形成 了一定量的有效網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；且網(wǎng)絡(luò)所提供的非一般課堂 教學(xué)所能創(chuàng)造的

2、開放性交互合作環(huán)境，如即時聊天、音樂、 電影、娛樂資訊等，為學(xué)習(xí)者營造了輕松自如的語言學(xué)習(xí)氛 圍。因而，新的大學(xué)英語教學(xué)模式，就是以現(xiàn)代信息技術(shù)和 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與教師課堂教學(xué)相 結(jié)合，使英語的教與學(xué)在一定程度上不受時間和地點(diǎn)的限 制，從而促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)。1研究目的、對象與方法為了解非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語資源使用現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)使 用技能、對網(wǎng)絡(luò)與英語課堂教學(xué)整合的態(tài)度及看法，從中獲 取對今后大學(xué)英語教學(xué)有益的反饋信息，促進(jìn)大學(xué)英語改 革，筆者對本校中文、數(shù)學(xué)、歷史、法律、園林、計算機(jī)、 初教、教技等專業(yè)一、二年級學(xué)生進(jìn)行了一次較廣泛的問卷 調(diào)查，問卷調(diào)查采用匿名方

3、式，隨機(jī)抽取調(diào)查班級，以班為 單位由教師分發(fā)給620名參加問卷調(diào)查的學(xué)生，課堂內(nèi)團(tuán)體 施測，并對所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。為彌補(bǔ)單純數(shù)據(jù)分析只把 握總體而不能從個體角度分析之不足，調(diào)查中也采用了訪談 和課堂觀察等調(diào)查手段輔助研究。2結(jié)果與分析此次調(diào)查主要集中在：(1)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源的 認(rèn)識及利用；(2)學(xué)生上網(wǎng)主要從事的活動；(3)學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語情況；(4)對于網(wǎng)絡(luò)與英語課堂教學(xué)整合的看 法等內(nèi)容，以下為調(diào)查的具體結(jié)果與分析。2.1學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識及利用方面調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生交流的重要手段， 幾乎所有的學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語學(xué) 習(xí)資源有一定

4、認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的了解。在受調(diào)查者中， 57. 7%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上英語學(xué)習(xí)資源豐富，42.3%的同學(xué)認(rèn) 為不怎么豐富，甚至缺乏認(rèn)識。對利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語的 優(yōu)勢，有75. 2%的同學(xué)認(rèn)為主要是資源豐富，這與學(xué)生對網(wǎng) 絡(luò)資源的認(rèn)識呈正相關(guān)。而43.9%同學(xué)，認(rèn)為是時間靈活，36. 5%的同學(xué)認(rèn)為能提高學(xué)習(xí)效率，而35. 0%的同學(xué)認(rèn)為針對 性強(qiáng)，還有26. 0%認(rèn)為節(jié)省費(fèi)用，由此可以看出學(xué)生們對網(wǎng) 絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的作用是認(rèn)可的。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中利用計算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)是否能提高學(xué)習(xí)效果的問題，75.0%的同學(xué)持積極的態(tài) 度，25.0%的同學(xué)認(rèn)為不能，反而會分散注意力。對于是否 需要進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

5、，超過92.2%的認(rèn)為非常需要 和需要，這顯示大學(xué)生迫切需要上網(wǎng)技術(shù)方面的指導(dǎo)和學(xué) 習(xí)。2.2學(xué)生上網(wǎng)主要從事的活動在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，65.0%的學(xué)生上網(wǎng)以玩游戲與聊天為主;56. 5%的同學(xué)為查找資料學(xué)習(xí)做作業(yè)，瀏覽新聞和收發(fā)郵件 的占39. 5%,看電影、聽歌等娛樂活動的占30. 5%, 29. 2%的 主要是更新博客和個人主頁、網(wǎng)上購物等等。對于平時上網(wǎng) 訪問英語站點(diǎn)和頁面的情況，只有29. 5%的同學(xué)經(jīng)常訪問或 偶爾訪問，34. 8%的很少訪問，從未訪問過的同學(xué)達(dá)到35. 7%o 由此可見大學(xué)生上網(wǎng)的主要活動仍然集中在娛樂和交流方 面。2.3學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語方面調(diào)查結(jié)果表明，有系統(tǒng)地計

6、劃上網(wǎng)學(xué)習(xí)的同學(xué)只占 2. 1%, 32. 3%的同學(xué)有時有計劃，而65.6%的同學(xué)沒有做過使 用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的計劃，表現(xiàn)為多數(shù)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 英語和應(yīng)用英語的主動性不強(qiáng)，監(jiān)控能力較差。對于是否會 上網(wǎng)下載英語視頻等資料來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的問題，49.8%的 同學(xué)回答通常不下載；50. 2%的同學(xué)回答會下載，但很少進(jìn) 行整理。從他們網(wǎng)絡(luò)上下載的英語資源類型來看，下載最多 的是英文歌曲（80. 3%）,其次是英語電影（46.3%）。2.4網(wǎng)絡(luò)與英語課堂教學(xué)整合方面對于大學(xué)英語課的教學(xué)方式，83.2%的同學(xué)希望能將英 語課堂和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，可看出學(xué)生對教學(xué)方式變革的需 求，也證明大學(xué)英語改革新模

7、式一一網(wǎng)絡(luò)與英語課堂教學(xué)整 合模式，是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際的。3結(jié)論從以上分析我們可以得出幾點(diǎn)結(jié)論：一是非英語專業(yè)學(xué) 生對網(wǎng)絡(luò)英語資源有一定了解，但沒能有效利用。二是非英 語專業(yè)學(xué)生主要利用網(wǎng)絡(luò)來娛樂和獲得其他信息，上網(wǎng)時間 用之于英語學(xué)習(xí)的只占極少數(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外語學(xué)習(xí)的意 識和習(xí)慣尚未形成，因而利用網(wǎng)絡(luò)英語資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方 面沒有取得顯著的成效。三是從學(xué)生訪問的網(wǎng)站情況看來， 網(wǎng)絡(luò)上大量有益于英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站沒有得到有效利用，網(wǎng)絡(luò) 英語學(xué)習(xí)資源利用率過低。由此可見，教師要讓學(xué)生有效利 用網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)要做到的是：（1） 幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)操作技巧，推薦適合的英

8、語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，確 保學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)搜索、查詢相關(guān)英語學(xué)習(xí)各方面的信息和資 料，涉獵各種有益知識，提高學(xué)習(xí)效率。(2)布置研究性學(xué) 習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引 導(dǎo)，促使學(xué)生使用網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下想學(xué)和 會學(xué)。(3)建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源庫，以校園網(wǎng)為依托，讓 學(xué)生利用師生課外網(wǎng)絡(luò)交互平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，隨時得到教 師的及時講解和個別指導(dǎo)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)是一個嶄新的課 題，大學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極進(jìn)行相關(guān)研究，做到 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源、校園內(nèi)外資源來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，創(chuàng)造和諧人性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源 的有效利用及網(wǎng)絡(luò)使用技能培養(yǎng)，提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源開 展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及英語可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。參考文獻(xiàn)1 胡娟計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專院校學(xué)生英語自 主學(xué)習(xí)能力的研究j.外語教學(xué)與研究(考試周刊)， 2010. 15.2 李霞.internet技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用j. 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008. 2.3 陸裕婷網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源應(yīng)用情況調(diào)查與研究 j.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2010 (1).4 柳學(xué)永，葉素貞.河南省部分高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英 語自主