全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學(xué)化學(xué)試卷一

1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試第 1 頁 共 5 頁m205_03_09_011 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試試卷教學(xué)人員中級 (中學(xué)化學(xué)模擬試卷一）【考試說明】本試卷共15 題，考試時間為120 分鐘 . 本試卷從基本知識、教學(xué)設(shè)計、資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)以及教學(xué)評價等環(huán)節(jié), 考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下?！景咐枋觥恳惶谜n的教學(xué)設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價【教學(xué)內(nèi)容】“二氧化碳制取的研究”( 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級上冊第六單元課題2）【教學(xué)對象】九年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】 可以使用具有多

2、媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機(jī)的多媒體演示教室 ,如有必要也可以使用每個學(xué)生都有一臺計算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價第 1 題（單選題）下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（）。（ 3 分）a.觀察是一個獨(dú)立的環(huán)節(jié)b.觀察是反思及確定下一步行動的前提c.觀察是對行動的全過程和結(jié)果做出評價d.觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察第 2 題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡(luò)討論的活動形式，下列學(xué)習(xí)者中最能從該教學(xué)形式中獲益的是（）。（ 3 分）a.能較好地接受直觀形象的知識

3、b.對本課學(xué)習(xí)主題有一定的學(xué)習(xí)興趣c.自主學(xué)習(xí)的能力有限d.不善于在人群面前發(fā)表觀點(diǎn)第 3 題（填空題 ) 判斷下列教學(xué)目標(biāo)屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的哪個層次，依次填寫在相應(yīng)空格處。（ 6 分）1.“能夠用自己的話解釋實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理”屬于層次。2.“能夠區(qū)分和比較實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣的化學(xué)器材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)”屬于層次。全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試第 2 頁 共 5 頁m205_03_09_012 第 4 題 “c:gatdoc文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo)。mm 是未完成的本課教學(xué)目標(biāo)分析思維導(dǎo)圖，請按照以下要求補(bǔ)充并完善該思維導(dǎo)圖。（6 分）1.按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分類要

4、求，將教學(xué)目標(biāo)的分類維度補(bǔ)充完整；2.將“c:gatdoc 文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo).txt”中的教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充到其所屬維度相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)后；3.保存該思維導(dǎo)圖到“c:gatanswer 文件夾中，并用“文件”菜單下的“導(dǎo)出”命令,將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“教學(xué)目標(biāo)。jpeg ”，并保存到“c：gatanswer”文件夾中。第 5 題 請按如下要求創(chuàng)建一個教學(xué)設(shè)計方案模板, 使用該模板創(chuàng)建新文檔并進(jìn)行本課“小組討論 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計, 完成后保存文檔到“c:gatanswer 文件夾中。 (16 分）1.使用“c:gatdoc文件夾中的文檔 “教學(xué)設(shè)計方案.doc ”創(chuàng)建一個名為 “教學(xué)設(shè)計方案模板。 dot

5、 ”的 word 模板 , 要求該模板文檔中的頁眉為“作者: 張春華老師 ; 2.使用模板新建一個名為“實(shí)驗(yàn)裝置.doc ”的文檔 , 在“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的對應(yīng)單元格中從教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖三個方面設(shè)計一個小組討論活動，討論主題為“制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置”；3.要求教師活動的步驟不少于4 步，并能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用, 并設(shè)計至少1 個問題引導(dǎo)學(xué)生的討論 , 采用合理的方法激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。第 6 題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕,查看效果） ,課件中是 文檔“教學(xué)活動。doc ，該文檔描述了本課一個教學(xué)活動片段，請根據(jù)該活動描述, 完成下列題目. （9 分）1.該教學(xué)活動

6、中，為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗(yàn)，同時使小組間的競爭比較公平，最好采用_的分組方式。( 單選）2.該教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生形象直觀地感知多種制取二氧化碳的途徑，最好運(yùn)用下列呈現(xiàn)方式中的_. （可多選）3.該教學(xué)活動中用到的教學(xué)組織方式有_.( 可多選）（請?zhí)顚戇x項(xiàng)編號, 選項(xiàng)不可以重復(fù)使用 . ）a.按座位就近分組b.組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)c.隨機(jī)分組d.按性別分組e.圖片f.視頻g.音頻h.描述文字i.集體講授j.個別化學(xué)習(xí)k.小組學(xué)習(xí)全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試第 3 頁 共 5 頁m205_03_09_013 第 7 題（單選題）想要修改圖片“集氣瓶.jpg ”的亮度 , 可以使

7、用下列軟件中的（）。 (3分）a.windows畫圖b.photoshop c.cooledit d.windows movie maker 第 81 題 請按下列要求操作。(3 分）將“c： 考生 文件夾中的文件 “二氧化碳制取的研究網(wǎng)頁課件.rar ”解壓到 “考生”文件夾中。第 8 2 題 在軟件 frontpage “打開文件 對話框的默認(rèn)文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。（8 分）1.將首頁“ index.html的網(wǎng)頁標(biāo)題“網(wǎng)頁課件”改為“二氧化碳制取的研究”；2.在頁面“ learn 。html ”中間標(biāo)題為“二氧化碳和氧氣制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較”的表格下方追加一行；3

8、.設(shè)置該表格邊框粗細(xì)為“3”, 顏色為“褐紫紅色”。第 9 題 博客（ blog) 作為一種知識交流與傳播的新的形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來越廣泛的應(yīng)用。請按如下要求應(yīng)用班級博客輔助學(xué)生課后的拓展學(xué)習(xí)。(9 分) 1.在當(dāng)前瀏覽器中訪問班級博客網(wǎng)站:http：/blog.course。 ；2.登錄該博客 ( 用戶名 / 密碼： teacher/teacher）；3.在當(dāng)前博客中搜索一篇閱讀材料檢查裝置氣密性的方法，復(fù)制并粘貼到新建的博文中；4.回復(fù)該博文 , 給學(xué)生提出一個閱讀思考題，并要求學(xué)生以回復(fù)本博文的形式作答. 檢查裝置氣密性的方法1。 。將實(shí)驗(yàn)儀器組裝好后,將導(dǎo)管的一端放入

9、水中，加熱試管，若過一會兒,導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出時，說明裝置的氣密性好。若沒有上述現(xiàn)象，則氣密性不好，這時要一段一段的仔細(xì)用上述方法檢驗(yàn)。2。將導(dǎo)管的一端放入水中,用手捂住試管一會兒，若導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出時，則氣密性好. 3.將導(dǎo)管的一端放入水中，若導(dǎo)管的另一端插在組裝儀器上，連成的儀器中最前面的是有插孔的空反應(yīng)瓶時，先用分液漏斗向瓶中滴加半瓶水 ,將分液漏斗的下端插入液面以下，再滴加水.若瓶中液面上升，則氣密性不好. 注：以上為制題素材。第 10 題( 單選題）合理借助信息技術(shù)工具可以有效地提高教學(xué)效率和效果. 如今 , 老師和學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)相互交流, 還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學(xué)習(xí)任

10、務(wù)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。下列教學(xué)活動中屬于師生在網(wǎng)上共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）。（ 3 分) a.教師運(yùn)用在線同步交流工具解答學(xué)生的問題b.教師用電子郵件給學(xué)生發(fā)送文檔“實(shí)驗(yàn)室制取co2的反應(yīng)原理。 doc”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試第 4 頁 共 5 頁m205_03_09_014 c.教師給出本課的網(wǎng)頁課件地址供學(xué)生在線學(xué)習(xí)d.教師與學(xué)生在“維基（ wiki) 上歸納總結(jié)化學(xué)物質(zhì)的制取方法第 11 題（單選題 ) 某學(xué)生小組確定了研究性學(xué)習(xí)主題為“二氧化碳的危害”，下列最適合作為該小組最終學(xué)習(xí)成果的是（ )。(3 分）a.產(chǎn)品設(shè)計模型b.調(diào)查分析報告c.問卷原始數(shù)據(jù)d.活動設(shè)計

11、方案第 12 題 某學(xué)生小組的研究性學(xué)習(xí)主題是“探究二氧化碳在生活中的應(yīng)用”，請結(jié)合這一選題，說明教師針對不同活動需要為學(xué)生提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)？(12 分）（注意：請在“ c：gatdoc”文件夾中的文檔“教師指導(dǎo)。doc”中表格的相應(yīng)位置中作答，要求每個活動至少提出1項(xiàng)具體的做法, 完成后請保存文檔。）第 13 題( 多選題 ) 若要評價學(xué)生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn)，可以采用下列評價工具中的( ）. （3 分）a.評價量規(guī)b.調(diào)查問卷c.主觀測驗(yàn)題d.訪談記錄表e.觀察記錄表第 14 題 要分析和評價“驗(yàn)滿方案及原理”這一合作學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,可以通過課堂觀

12、察的方式進(jìn)行?！?c：gatdoc”文件夾中的文檔“觀察記錄表。doc”是尚未設(shè)計完成的觀察記錄表，請按下列要求將其中空缺的觀察項(xiàng)補(bǔ)充完整，完成后請保存文檔.（6 分）1.在“組內(nèi)貢獻(xiàn)”維度中補(bǔ)充至少1 條對小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中；2.在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補(bǔ)充至少1 條對小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。第 15 題 在軟件 excel “打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“學(xué)生成績.xls ”是教師所任課的三個班級學(xué)生三次測驗(yàn)的成績，請按下列要求進(jìn)行編輯與統(tǒng)計, 完成后請保存文檔。（ 7 分）1.利用排序功能，將相同班級的學(xué)生排列在一起；全國中小學(xué)教師

13、教育技術(shù)水平考試第 5 頁 共 5 頁m205_03_09_015 2.利用分類匯總功能，分別統(tǒng)計出每個班各次測驗(yàn)的平均成績以及3 個班各次測驗(yàn)的總體平均成績；3.調(diào)整分類匯總結(jié)果的顯示方式，使得表格中只顯示每個班各次測驗(yàn)的平均成績值及3個班各次測驗(yàn)的總計平均值。評分標(biāo)準(zhǔn) ( 中學(xué)化學(xué)試卷一）題號題型判卷題型總分slb答案評分方案第 1 題單選題機(jī)器ds4 3 1 b 第 2 題單選題機(jī)器ds4 3 2 d 第 3 題填空題機(jī)器ds4 6 2 1。領(lǐng)會2。分析每空 3 分第 4 題人工gat 6 第 4 題評分標(biāo)準(zhǔn) .doc 第 5 題人工gat 16 第 5 題評分標(biāo)準(zhǔn)。doc 第 6 題填空題機(jī)器ds4 9 2 1.b 2.ef 3.ik 每空 3 分第 7 題單選題機(jī)器ds4 3 3 b 第 8-1 題操作題機(jī)器ds4 11 3 第 1-3 小題每小題3 分，第 4 小題 2 分第 8-2 題ot1 第 9 題操作題人工ds4 9 第 9