農村中小學語文教學脫節(jié)現(xiàn)象及其對策分析_第1頁
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文檔簡介

1、    農村中小學語文教學脫節(jié)現(xiàn)象及其對策分析    廖鳳華摘 要：現(xiàn)階段隨著我國教育的改革不斷深化，對農村中小學的教學也產生了很大影響，主要就農村中小學語文教學的脫節(jié)現(xiàn)象及優(yōu)化策略進行詳細探究，希望此次理論研究對中小學語文知識銜接起到促進作用。關鍵詞：農村中小學；語文教學；脫節(jié)現(xiàn)象農村的中小學語文教學脫節(jié)現(xiàn)象對學生的再學習有著一定影響，所以要積極探究兩者知識的銜接方法，促進學生的語文知識學習，推動教學改革的進一步發(fā)展。一、農村中小學語文教學脫節(jié)現(xiàn)象分析農村中小學語文教學的脫節(jié)現(xiàn)象主要是由于教材內容上存在著很大差異，小學的語文材料內容相對比較簡單，在知識

2、點上也比較少。而到了初中就對學生的要求有了大幅提升，思維難度以及學習的知識點也有了很大程度的增加，這就造成了中小學知識的脫軌，不利于學生的全面發(fā)展。還有就是中小學的教學評價沒有得到有效結合，在教學的方法上也有著很大轉變，使得學生不適應。二、農村中小學語文知識教學銜接策略探究第一，加強農村中小學的語文教學銜接就要從多方面實施，要對語文課堂的教學進行深化改革，對學生的自主學習能力加以培養(yǎng)。從具體的措施實施方面要能夠在學習的方法上加強指導，教師在提出了學習要求后，要讓學生按照步驟來完成，根據中小學不同的發(fā)展特點采取不同的方式。第二，教師要注重教學方法的多樣化，讓學生能夠在語文思維能力上進行提升，這樣

3、能夠滿足不同需求的學生。讓學生在語文知識的學習過程中能夠更加輕松，對學生的學習興趣和積極性也能充分激發(fā)。第三，在語文的教學內容上要盡量能夠銜接，語文老師對中小學的語文教材內容會相對熟悉，所以這就需要將小學的內容和中學的內容進行結合實際加以銜接。實際教學過程中，教師要認真鉆研教材題詞，在知識內容的聯(lián)系上得以找到。例如，在涉及現(xiàn)代漢語的詞匯以及語法的知識點上，在基礎訓練中會反復出現(xiàn)。教師就要能夠在這些知識點的特征上進行強調，讓學生感受到是在已有的知識上進行拓展的新知識，學生能夠循序漸進地加強學習。總而言之，對農村中小學的語文教學銜接要能充分重視銜接性，讓學生能夠通過自主學習，使自己的學習能力得到有效加強。主要從中小學語文教學的現(xiàn)狀以及優(yōu)化策略兩個層面進行理論研究，由于受到篇幅限制不能進一步深化探究，希望此次理論研究對實際教學的發(fā)展起到促進作用。參考文獻：劉文龍.中小學語

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