英國大學(xué)發(fā)展史——牛津劍橋篇實(shí)用教案

1、會計學(xué)1英國大學(xué)發(fā)展史英國大學(xué)發(fā)展史牛津牛津(ni jn)劍橋篇劍橋篇第一頁，共35頁。第1頁/共35頁第二頁，共35頁。校訓(xùn)Hinc lucem et pocula sacra（此地(c d)乃啟蒙之所和智慧之源） 第2頁/共35頁第三頁，共35頁。第3頁/共35頁第四頁，共35頁。第4頁/共35頁第五頁，共35頁。推翻封建君主專制，成為英國推翻封建君主專制，成為英國歷史的分水嶺。歷史的分水嶺。社會社會(shhu(shhu)背景背景第5頁/共35頁第六頁，共35頁。nn總體總體(zngt(zngt)特征特征第6頁/共35頁第七頁，共35頁。入學(xué)人數(shù)下降，學(xué)生成分入學(xué)人數(shù)下降，學(xué)生成分(chn

2、g fn)(chng fn)變化變化168016901690170017501790牛津321303182劍橋294238200資料顯示資料顯示,1711年牛津大學(xué)新生錄取名單中年牛津大學(xué)新生錄取名單中,貴族和紳士子貴族和紳士子弟占到弟占到73%,1760年這一比例上升年這一比例上升(shngshng)到到83%,1810年甚至達(dá)到年甚至達(dá)到99%第7頁/共35頁第八頁，共35頁。大學(xué)管理大學(xué)管理(gunl)(gunl)僵僵化化 1763 1763年年 劍橋采用劍橋采用(ciyng)(ciyng)筆試筆試 1807 1807年年 牛津采用牛津采用(ciyng)(ciyng)筆試筆試 第8頁/共

3、35頁第九頁，共35頁。私立學(xué)院私立學(xué)院(xuyun)(xuyun)興起興起第9頁/共35頁第十頁，共35頁。大學(xué)大學(xué)(dxu)(dxu)與與工業(yè)革命工業(yè)革命第10頁/共35頁第十一頁，共35頁。七藝與亞里士多德的自然哲學(xué)、道德哲學(xué)和形而上學(xué)，中世紀(jì)保持一致的書單和課程形而上學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、宇宙學(xué)；取消宗教法系修改神學(xué)課程l二、1718世紀(jì)(shj)植物學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)哲學(xué)臨床醫(yī)學(xué)解剖學(xué)詩歌盎格魯-薩克遜語言等教席，自然圖書館和天文臺化學(xué)、天文、實(shí)驗(yàn)哲學(xué)、解剖學(xué)、植物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、幾何學(xué)等教席微弱的世俗化：課程微弱的世俗化：課程(kchng)(kchng)改革改革第11頁/共35頁第十二頁，共35頁

4、。n育的需求育的需求n三、德國美國崛起三、德國美國崛起(juq)(juq)，人才競爭加劇人才競爭加劇社會社會(shhu(shhu)背景背景第12頁/共35頁第十三頁，共35頁?？傮w總體(zngt(zngt)特征特征第13頁/共35頁第十四頁，共35頁。關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育(jioy)(jioy)的辯論的辯論古典自由教育古典自由教育& &實(shí)用職業(yè)教育實(shí)用職業(yè)教育數(shù)學(xué)與哲學(xué)的地位數(shù)學(xué)與哲學(xué)的地位社會變革對大學(xué)教育社會變革對大學(xué)教育(jioy)目的的改革需要目的的改革需要：資本主義對實(shí)用之學(xué)的追求：資本主義對實(shí)用之學(xué)的追求第14頁/共35頁第十五頁，共35頁。1 1、思想家對科技

5、教育的指導(dǎo)：、思想家對科技教育的指導(dǎo)： “ “諾大的牛津大學(xué)，產(chǎn)生的科研書籍竟寥寥無幾；諾大的牛津大學(xué)，產(chǎn)生的科研書籍竟寥寥無幾；這大大有損于它作為學(xué)問中心的性質(zhì)，從而也有損于這大大有損于它作為學(xué)問中心的性質(zhì)，從而也有損于他在全國人民心中的威望他在全國人民心中的威望”2 2、技工講習(xí)所的奠基：格拉斯哥技工講習(xí)所、技工講習(xí)所的奠基：格拉斯哥技工講習(xí)所3 3、政府對科技的干預(yù)：、政府對科技的干預(yù)： 科學(xué)藝術(shù)署（科學(xué)藝術(shù)署（18531853年）；皇家委員會對科技教育年）；皇家委員會對科技教育的調(diào)查的調(diào)查(dio ch)(dio ch)；18891889年頒布技術(shù)教育法等年頒布技術(shù)教育法等高等高等(g

6、odng)(godng)科技科技教育教育第15頁/共35頁第十六頁，共35頁。n1874年后，改變大學(xué)和學(xué)院的年后，改變大學(xué)和學(xué)院的財政關(guān)系，要求學(xué)院承擔(dān)大學(xué)財政關(guān)系，要求學(xué)院承擔(dān)大學(xué)的部分職責(zé)，為教授提供資金的部分職責(zé)，為教授提供資金n1878年劍橋年劍橋廢除廢除“只有學(xué)院只有學(xué)院院長才能被提名為副校長侯選院長才能被提名為副校長侯選人的規(guī)定人的規(guī)定”第16頁/共35頁第十七頁，共35頁。n標(biāo)志著高等科技教育真正進(jìn)入標(biāo)志著高等科技教育真正進(jìn)入傳統(tǒng)傳統(tǒng)(chuntng)大學(xué)，是傳統(tǒng)大學(xué)，是傳統(tǒng)(chuntng)大學(xué)的新紀(jì)元大學(xué)的新紀(jì)元第17頁/共35頁第十八頁，共35頁。1869年并入劍橋大學(xué)年

7、并入劍橋大學(xué)n劍橋大學(xué)是女性接受高等教育劍橋大學(xué)是女性接受高等教育的始發(fā)地的始發(fā)地n牛津大學(xué)成立牛津大學(xué)成立“女子教育協(xié)女子教育協(xié)會會”，并建立四所女子學(xué)院，并建立四所女子學(xué)院第18頁/共35頁第十九頁，共35頁。n育向平民教育、從育向平民教育、從n精英教育向大眾教育的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)型n四、高等教育國際化鮮明，結(jié)四、高等教育國際化鮮明，結(jié)構(gòu)多元化構(gòu)多元化社會社會(shhu(shhu)背景背景第19頁/共35頁第二十頁，共35頁。nn總體總體(zngt(zngt)特征特征第20頁/共35頁第二十一頁，共35頁。n博士學(xué)位博士學(xué)位n3 3、成就：在自然科學(xué)、成就：在自然科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)

8、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)n學(xué)上取得輝煌的學(xué)上取得輝煌的成績成績nn劍橋大學(xué)劍橋大學(xué)(jin qio d xu)第21頁/共35頁第二十二頁，共35頁。n4 4、跨學(xué)科的教學(xué)、跨學(xué)科的教學(xué)嘗試：哲嘗試：哲n政經(jīng)學(xué)位政經(jīng)學(xué)位牛津大學(xué)牛津大學(xué)(ni jn d xu)第22頁/共35頁第二十三頁，共35頁。照人數(shù)多，學(xué)費(fèi)財政收入照人數(shù)多，學(xué)費(fèi)財政收入困難，開始接受撥款，但困難，開始接受撥款，但始終保持獨(dú)立始終保持獨(dú)立1919年大學(xué)年大學(xué)(dxu)撥款委員會撥款委員會的成立的成立第23頁/共35頁第二十四頁，共35頁。n高等科技教育的重視高等科技教育的重視n二十世紀(jì)下半葉，帕西報二十世紀(jì)下半葉，帕西報告巴洛報告告巴洛

9、報告nn第24頁/共35頁第二十五頁，共35頁?？茖W(xué)科學(xué)(kxu)(kxu)園園劍橋現(xiàn)劍橋現(xiàn)象象n2020世紀(jì)世紀(jì)(shj)(shj)后半期的后半期的劍橋劍橋第25頁/共35頁第二十六頁，共35頁。劍橋劍橋(jin qio)(jin qio)現(xiàn)象現(xiàn)象第26頁/共35頁第二十七頁，共35頁。2020世紀(jì)世紀(jì)(shj)(shj)后半期的后半期的牛津牛津人文人文社會科學(xué)社會科學(xué)自然科學(xué)與技術(shù)自然科學(xué)與技術(shù)1923年年70%3%27%1974年年38%19%43%牛津大學(xué)牛津大學(xué)20世紀(jì)世紀(jì)(shj)學(xué)科教師比例變化：學(xué)科教師比例變化：人文人文社會科學(xué)社會科學(xué)自然科學(xué)與技術(shù)自然科學(xué)與技術(shù)1923年年80%0%20%1991年年37.8%22.7%39.3%牛津大學(xué)牛津大學(xué)20世紀(jì)學(xué)科世紀(jì)學(xué)科(xuk)學(xué)生比例變化：學(xué)生比例變化：注：注：20世紀(jì)后半期添加了工科系、管理學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等世紀(jì)后半期添加了工科系、管理學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等第27頁/共35頁第二十八頁，共35