小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)2篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)2 篇primary school mathematics "national training plan" training e xperience編訂： jintaicollege第 1頁(yè) 共 7頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)2篇前言：工作計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)制定工作計(jì)劃，有了工 作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，大家協(xié)調(diào)行動(dòng)，使工作有條不紊地 進(jìn)行。工作計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，是提高工作效率的重要手段。本文檔根據(jù)工作計(jì)劃的書寫內(nèi)容要求，帶有規(guī)劃性、設(shè)想性、計(jì)劃性、方案和安排 的特點(diǎn)展開說明

2、，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需 編輯修改及打印。本文簡(jiǎn)要目錄如下：【下載該文檔后使用word打開，按住鍵盤ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)篇章】1 、篇章1 ：小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)2 、篇章2 ：小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)篇章 1: 小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的 認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí) 代發(fā)展中，“國(guó)培計(jì)劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)， 聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。1、談?wù)剬?duì)備課的認(rèn)識(shí)：第 7頁(yè) 共 7頁(yè)備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功

3、的課都是由 精心備課而來。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概 念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析， 而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純 的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志， 特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨 變，誰(shuí)來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問 題。2、談?wù)剬?duì)上課的認(rèn)識(shí)。在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)

4、術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40 分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性。3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生， 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。通過這次學(xué)習(xí)，

5、突然感到自己身上的' 壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努 力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教 學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能 因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小 學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的 教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收 獲，有所感悟的。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須

6、給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為 我們特別是農(nóng)村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培” 為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上 大步前進(jìn)！篇章 2: 小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會(huì)【按住 ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】在 20xx年 x 月 x 日 11 月 x 日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教 學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?！皣?guó)培計(jì)劃”為小學(xué)教師提供 了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，結(jié)合自己的實(shí)際，對(duì)這次學(xué)習(xí)有以下體 會(huì)。備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是

7、由 精心備課而來。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概 念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析， 而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純 的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志， 特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨 變，誰(shuí)來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問 題。在新的教學(xué)時(shí)代，在當(dāng)今課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)

8、變。我們要向40 分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生， 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，不能因?yàn)樽约菏切吕蠋煻徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必