信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用摘要：信息技術(shù)是一種全新的教學(xué)方式，在語文教學(xué)中，教師要合理利用信息技術(shù)，并采取有效的教學(xué)方式，使信息技術(shù)能夠更完美地與語文教學(xué)融合到一起，呈現(xiàn)出教學(xué)的最佳狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。關(guān)鍵詞：語文；信息技術(shù)；教學(xué)方式；注意問題在這個快速發(fā)展的社會，無論是生活當(dāng)中的哪一方面都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，可以毫不夸張地說，這個現(xiàn)代化的社會，已經(jīng)是一個信息化的社會，而信息化也成為一個先進(jìn)社會的重要標(biāo)志。所以當(dāng)前信息化課程不被重視，是一種極不正確的價值取向在作怪，因為我們的教育總是隨著中考和高考的指揮棒在轉(zhuǎn)，正因為信息技術(shù)在考試中沒有應(yīng)有的地位，所以才直接導(dǎo)致信息化受到冷落?？墒切畔?/p>

2、技術(shù)有作為人們生活工作當(dāng)中的必需技能，卻又是必須要學(xué)習(xí)的一種知識，尤其是信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，直接使語文教學(xué)從原來的落后模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的交互式教學(xué)模式，極大地豐富了學(xué)生的視界，為學(xué)生打開了一扇神奇的五彩斑斕的知識之窗，極大地提升了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把原來只能靠嘴講述，靠想象力來建立模糊的印象的教學(xué)，變成了可以用眼睛親自看一看，用耳朵聽一聽的栩栩如生的教學(xué)，徹底改變了人們對語文教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識。那么信息技術(shù)在語文教學(xué)中最佳的呈現(xiàn)方式是什么樣子的，信息技術(shù)怎樣才能夠真正高效地服務(wù)于語文教學(xué)，是我們作為一名語文教師，需要認(rèn)真探討的。一、信息技術(shù)在教學(xué)中的使用方式信息技術(shù)作為改變世

3、界的新技術(shù)，自從出現(xiàn)以來，就在不知不覺中影響著人們生活的方方面面，一直到近些年，信息技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展情況，直接改變了人們的生活工作情況。信息技術(shù)是一個比較廣泛的概念，它實際上包含的內(nèi)容，比較豐富，形式也很多樣。比如，手機(jī)，電腦，投影儀，電視，網(wǎng)絡(luò)，等等都屬于信息技術(shù)的范疇。其中手機(jī)作為一種通訊工具，發(fā)展變化迅速，基本上已經(jīng)具備了電腦網(wǎng)絡(luò)的多種功能，但是因為體積小，使用方便，功能強(qiáng)大，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡纳钣闷?，其適用范圍已經(jīng)超過電腦。而電腦作為一種家電，也基本上是很多家庭必備的家庭用品之一。語文教學(xué)中所使用的信息技術(shù)主要是投影儀，音響，觸摸交換式電視電腦一體機(jī)，電子白板等

4、，而隨著時代的發(fā)展，彩色led屏，也逐漸地在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。所有這些信息技術(shù)設(shè)備都在助力我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)發(fā)生著質(zhì)的轉(zhuǎn)變。二、語文課堂教學(xué)常見的使用方式探討語文主要是一門幫助學(xué)生增長語言表達(dá)能力，以及文字表達(dá)能力的學(xué)科，在小學(xué)和初中階段主要以一些具有示范意義的課文進(jìn)行教學(xué)，加以語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)行訓(xùn)練。所以這就直接決定了語文的知識面比較散，比較多，課文的示范性也需要從多方面進(jìn)行教學(xué)的主要特點。針對這一特點，我們就有必要對語文課需要什么樣的信息技術(shù)，才會對語文教學(xué)起到關(guān)鍵性的助力作用。例如，傳統(tǒng)的語文課的泛讀示范，直接受到教師的朗讀水平的限制，有的教師不會說普通話，更不要說聲情并茂，根據(jù)課

5、文表達(dá)的情況改變自己的語調(diào)語速，所以這樣教師在泛讀課文的時候，根本就教不會學(xué)生正確的朗讀技巧，只能起到反面的作用，把學(xué)生也帶的不會朗讀了。在這種情況下如果使用多媒體設(shè)備，比如，交互式觸摸屏電視電腦一體機(jī)，就可以很簡單地解決問題。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，就會使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，學(xué)生感受到的，學(xué)會的就一定是正確的朗讀方式。不同的多媒體信息技術(shù)設(shè)備，會帶來不同的教學(xué)效果，具體教學(xué)時需要什么樣的教學(xué)設(shè)備，還是要從學(xué)校的實際情況，以及教學(xué)需要進(jìn)行準(zhǔn)備。三、信息技術(shù)在語文教學(xué)運用中應(yīng)注意的問題（一）最好是教師要提前做足準(zhǔn)備工作在語文教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱，就要求教師在上課前要做好備課工作

6、，其中備課就需要充分地考慮教學(xué)中各種因素，比如，使用什么樣的教具，課件是否適合學(xué)生的實際情況，展示的時機(jī)是否恰當(dāng)，畫面以及視頻的選擇是否符合，都是需要教師進(jìn)行考慮的。提前準(zhǔn)備工作是否充分直接影響了整個教學(xué)過程是不是能夠順利地進(jìn)行，所以教師應(yīng)該重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，俗話說：“好的開端，就等于成功了一半?！蔽覀円f：“好的備課，就等于教學(xué)成功了百分之八十。”例如，我們要教學(xué)詩歌，這時候教師應(yīng)該考慮到使用網(wǎng)絡(luò)觸摸電視設(shè)備，因為詩歌是我國人民的語言精華，是詩人們心血的結(jié)晶，如果僅僅靠教師講解，學(xué)生很難理解，尤其是低年級學(xué)生，對詩歌就更難以理解了，那么針對詩歌的獨特特點，教師就需要制作課件的時候加一些能夠幫

7、助學(xué)生理解古詩內(nèi)容的視頻材料，讓學(xué)生清楚作者寫這首古詩的原因，以及想要表達(dá)的主要思想與感情。在這個前提下，再加以考慮詩歌的朗誦技巧。（二）教師要合理使用信息技術(shù)設(shè)備，不要過度依賴信息設(shè)備現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備對教學(xué)起到了極大的助力作用，豐富了課堂內(nèi)容，豐富了學(xué)生的感官體驗，極大地提高了教學(xué)效果，所以很多教師都喜歡使用信息技術(shù)設(shè)備，這是一種可喜的現(xiàn)象，但是在實際教學(xué)中，我們不難看到一種現(xiàn)象，就是無論是什么樣的課型，都采用多媒體設(shè)備，但凡是優(yōu)質(zhì)課，示范課，都要使用，以至于許多教師沒有多媒體設(shè)備就不會上課了一樣。鑒于此，我認(rèn)為，無論是什么樣的教學(xué)輔助設(shè)備，終究它都是起到輔助作用的，教師的教學(xué)還是需要靠教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)做基礎(chǔ)，任何設(shè)備的過度使用，都會影響教學(xué)的效果，時間久了也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，失去了新意。所以作為語文教師，尤其是年輕教師在使用多媒體設(shè)備的時候，要綜合考慮多方面的因素，在需要使用的時候，適當(dāng)使用，不要不分情況一味地使用，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會影響教學(xué)的實際效果造成教學(xué)資源的浪費。參考文獻(xiàn)：