五年級語文下冊全解【春期部編版五年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度安排】

1、202x年五年級語文下冊全解【202x年春期部編版五年級下冊道德與法治教學(xué)方案附教學(xué)進(jìn)度安排】 202x年春期部編版道德與法治五年級下冊教學(xué)方案 一、學(xué)情分析 五（1）班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是五年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。 二、指導(dǎo)思想 以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德

2、存在于兒童的內(nèi)心，使法治原那么為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守 各項規(guī)章制度和社會規(guī)那么，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活 的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。 三、教材的主要特征 道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究。熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征(1)生活性: (2)開放性: (3) 活動性。材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實(shí)性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。根據(jù)

3、道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征: 1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性從學(xué)生生活原型出發(fā)重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何開展兒童判斷、選擇、適應(yīng)超越的能力以爭取個人幸福社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，開展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。 (1)通過現(xiàn)實(shí)

4、情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感: (2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 (3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。 因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動, 在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分

5、化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度行為習(xí)慣、知識技能過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)， 從而將 各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.通過第一單元我們一家人的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解

6、并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家開展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。 2.通過第二單元公共生活靠大家的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認(rèn)識到保護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活. “我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、效勞社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的社會情感。 3.通過第三單元百年追夢復(fù)興中華的教學(xué)，整體

7、把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。 五、教學(xué)措施 1.提高四個意識：目標(biāo)意識，主體意識，情感意識，診斷意識 2.做到四個尊重：尊重學(xué)生的生活體驗； 尊重學(xué)生的選擇； 尊重學(xué)生的人格； 尊重學(xué)生的個性。 3.實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變； 由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變； 由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變； 由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。 4.表達(dá)四個互動：師生信息互動； 教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動； 學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動； 兒童個體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。 六、教學(xué)進(jìn)度表 章節(jié) 題目 課時 備注 第一單元 我們一家人 6 1讀懂彼此的心 2 2讓我們的家更美好 2 3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng) 2 第二單元 公共生活靠大家 6 4我們的公共生活 2 5建立良好的公共秩序 2 6我參與我