淺談高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、    淺談高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    摘 要：隨著我國信息技術的迅速發(fā)展，信息技術極大程度上改變了人們的工作方式與生活方式，也逐漸改變了人們的思維方式與學習方式。教育面臨著重要的挑戰(zhàn)和機遇，創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟時代下評價人才的重要標準，要想引導學生更好地學習與發(fā)展，就必須使學生適應經(jīng)濟時代的多元化發(fā)展和競爭。所以在高中計算機教學過程中，教師應當著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的創(chuàng)新意識，有助于提高學生的思維能動性，切實提高學生的綜合水平。所以在此背景下，簡要分析在高中計算機教學過程中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并提出具體的計算機教學策略，希冀有效

2、增強學生的學習能動性，進一步提高課堂教學效率與質量。關鍵詞：高中；計算機教學；創(chuàng)新能力；新課程標準計算機相比其他學科而言具有極為顯著的特征，計算機普遍存在于學生的日常生活學習過程中，有較強的實踐操作性。并且越來越多的學生在中小學階段便已經(jīng)接觸了計算機，掌握了基礎使用方法和操作步驟，滿足了學習與娛樂的基礎需求。所以在高中計算機教學過程中，教師不僅要教授學生計算機基礎知識，也應當著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，切實提高學生的計算機學習興趣和欲望。一、教師提高自身的信息素養(yǎng)，加強師生互動在傳統(tǒng)教學過程中，教師過于重視知識的傳授，但是帶薪實習教師不僅是課堂教學組織者，也是學生學習成長道路上的引路人，所以教師必

3、須要提高自身的信息素養(yǎng)，加強計算機綜合水平，在教學過程中應當充分發(fā)揮言傳身教的作用。由于高中階段學生的心智較為成熟，對于教師的教學過程會有一定的評判標準，所以教師必須要提高自身的信息素養(yǎng)，才能夠贏得學生的信任，能夠樹立較高的威信，才能夠有針對性地開展相關工作，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就需要教師扭轉傳統(tǒng)落后的教學觀念，能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律采用開放式教學模式，同時學校也應當為教師提供進修與培訓活動，有助于增強計算機教師的修養(yǎng)。教師也應當珍惜進修機會，能夠時刻處于學習的道路上，處于計算機知識學習的最前沿，有效應用培訓考察機會，重視與其他同行探究，如何培養(yǎng)學生的計算機創(chuàng)新能力，切實取長補短，豐富教

4、學經(jīng)驗。二、制定科學合理的教學目標，重視因材施教在新課程改革背景下，教師應當正確認識學生的個體差異，由于學生的生長環(huán)境不同，以及所接受的計算機教育也有所不同，所以學生的計算機水平與綜合能力會有一定的差異，教師應當根據(jù)學生的認知水平因材施教，切記不要采用大綱內(nèi)容進行統(tǒng)一教學，否則會抑制學生的多元化思維發(fā)展。在教學過程中，教師應當根據(jù)學生的個體差異進行針對性指導，重視發(fā)揮學生的特長，激發(fā)學生學習計算機的興趣，可以采用基礎的筆試考試與實操考試相結合的模式，了解學生的計算機水平與能力，并以此為基礎對于不同類型的學生制定多元化的教學目標，采用多元化的教學方法。例如對于基礎水平較好的學生，教師可以進行拔高

5、練習，為學生提供更加多元的知識點，使學生能夠自主選擇自己感興趣的點，以滿足學生的多元化求知欲望，鼓勵學生進行課外練習，幫助學生有效應用計算機知識探索未知領域，切實提高學生的創(chuàng)新能力。無論是哪一種類型的學生，教師都應當保護學生學習計算機的好奇心并且給予有效的幫助和引導，使學生能夠充分發(fā)揮自主學習能力。三、營造輕松愉悅的學習氛圍，調動創(chuàng)新熱情環(huán)境對于學生而言有極為重要的影響，所以教師要營造富有創(chuàng)造性的教學氛圍，使學生在輕松愉悅的氛圍下，能夠積極踴躍參與課堂學習活動。教師應當有效運用現(xiàn)代化教學手段，滿足學生旺盛的求知欲望。例如教師可以運有多媒體設備，通過圖像、聲音等多元化形式將抽象的內(nèi)容變得形象立體

6、，有助于提高學生學習興趣。教師也可以根據(jù)學生不同的學習基礎進行科學合理分組，確保每一組的教學水平能夠大致相同，使學生以小組的形式進行探討和交流，有助于開拓學生的思維。學生在小組合作過程中能夠發(fā)表自己的想法和意見，有助于提高學生的語言表達能力，也能夠開拓學生的創(chuàng)新思維，使班級內(nèi)形成創(chuàng)新的氛圍，有助于學生進行自主學習和思考探究。綜上所述我們能夠看出，在新時期開展高中計算機教學，教師不僅要重視學生基礎知識的傳授，也應當著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是學生日后學習與成長的重要能力。所以教師應當在日常教學過程中提高自身的信息素養(yǎng)，為學生提供更加多元的計算機教學內(nèi)容，同時要加強師生互動與交談，提高學生學習計算機的主動性。教師應當根據(jù)學生間的個體差異制定科學合理的教學目標，重視因材施教，使學生得到全面的發(fā)展，同時應當營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，使學生積極踴躍參與到計算機學習過程中，啟發(fā)學生的思維，切實調動學生的創(chuàng)新熱情。參考文獻：1張家聲.淺談高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j.電腦知識與技術，2016，12（33）：112.2生金輝.淺談高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j.科技展望，2016，26（4）：202.3辛穎