激發(fā)學生興趣培養(yǎng)探究能力

1、    激發(fā)學生興趣培養(yǎng)探究能力    【摘 要】知識的學習是建立在興趣的基礎之上的，小學生在學習數(shù)學知識時，同樣也需要興趣來引導激發(fā)學生的學習積極性。在數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的方式多種多樣，但是在教學過程中，如何運用好的教學方法激發(fā)學生學習興趣并讓學生始終保持濃厚的學習興趣，卻是教師在教學中遇到的一個難題。本文將從課堂導入、師生互動、多媒體教學等幾個方面來論述激發(fā)學生學習興趣的方法?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)“興趣是最好的老師。”這句廣為流傳的話，說明了在平時的生活與學習中興趣對人們發(fā)展的重要性。小學數(shù)學課程標準就曾指出在教學中要激發(fā)學生學

2、習數(shù)學的興趣，啟迪學生的思維。為了完成這一教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學過程中，采取了多種教學方法，然而有的教學方法只能激發(fā)學生一時的興趣，不利于學生的長遠學習。下面筆者就根據(jù)自己的教學經(jīng)驗來談一下激發(fā)學生興趣的方法。一、在課堂上導入故事，激發(fā)學生學習興趣故事教學法是近幾年較為流行的一種教學方法，它充分的迎合了小學生喜歡聽故事的興趣愛好，在小學教學中十分的受學生歡迎。所以教師在進行數(shù)學教學時也可以將故事與數(shù)學知識相結合，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產生探究新知識的欲望。比如說，學生在學習圓的時候，教師在講解圓周率時可以先學生講述古代天文學家祖沖之計算圓周率的故事，讓學生知道人們關于圓的

3、知識探討并不是今天才有的，早在1500多年前，人們就對“圓”有了一定的認識。通過這個故事可以將學生身上潛藏的數(shù)學學習欲望激發(fā)出來，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。二、加強師生互動，激發(fā)學生的學習興趣新課程改革背景下的教育是以學生為主體的教育，這意味著傳統(tǒng)的教學觀已經(jīng)和不適合當前的時代發(fā)展需要，在教學時教師必須要走下“神壇”在課堂上多與學生交流互動，及時的了解學生內心的想法，掌握學生的學習情況。小學生的心思細膩，敏感，他們渴望得到他人的關注，教師在平時多與他們交流，讓他們感覺自己在教師心目中也是極為重要的一份子，在課堂上他們的參與性也會更高。例如，在數(shù)學課堂上教師進行提問時，可以經(jīng)常的讓班

4、上一些不太自信的，學習成績不是特別好的學生來回答教師提出的一些問題，學生在學習時候，即使回答錯誤了，教師也不能草率的批評他們，而是應幫助這些學生分析自己在哪個環(huán)節(jié)思考的不到位，導致自己的回答出錯了，對于一些在課堂上不敢開口的學生，教師則應給予他們鼓勵，給他們以信心，讓他們可以勇敢的戰(zhàn)勝自己的弱點。教師在教學時積極的與學生進行互動，關心班上每一個學生的成長和發(fā)展，學生處在這樣的學習環(huán)境之下，學習的積極性自然而然的就會有所提高，學習興趣也就慢慢培養(yǎng)出來了。三、聯(lián)系生活實際，增強學生學習興趣數(shù)學源于生活，并為生活服務，小學數(shù)學教學尤其如此。學生學習的諸如“角的度量”、“圓”、“條形統(tǒng)計圖”等知識在生

5、活中的較多地方都有應用。將數(shù)學知識與生活結合，既可以提高學生的數(shù)學知識應用能力，而且通過生活實際拉近了學生與數(shù)學知識的距離，可以有效的增強學生學習興趣。例如，教師在講解“長方體和正方體”時，就可以向學生提問，在生活中你見過了哪些長方體和正方體的物品？學生對于這樣的問題，比教師機械的告訴他們1+1=2，更能激發(fā)學生的學習興趣，有的學生的說：我的文具盒是長方體。還的說：我玩的魔方是正方體的。學生自主思考，想到的數(shù)學知識越來越多，將生活與學生的實際聯(lián)系在一起，讓學生感受到數(shù)學學習的趣味性，進而增強學生的學習興趣。四、多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣多媒體教學也是在小學教學中比較受學生歡迎的一種教學方

6、式。多媒體依托信息技術為紐帶，將聲音、圖像與文字等結合在一起，展示給學生看形象而直觀，這種教學方法契合小學生的思維方式，能較好的吸引小學低年級學生的注意力。比如說，學生在學習“認識鐘表”這一節(jié)的時候，教師可以在網(wǎng)上找一則與鐘表有關的動畫，將學生要學習的知識與動畫結合，在他們觀看動畫的時候將教學知識講解給學生聽。這樣寓教于樂，學生可以較快的理解教師講解的知識，學生也可以輕松愉快的學習，較好的激發(fā)學生的學習興趣?？傊?，興趣是學生學習的基礎。教師在教學時，要學會采用適合學生學習的方法激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生自主學習的意識，而且教師要考慮到小學生學習熱情來得快也去得快的心理特點，要不斷創(chuàng)新學生的教學方法，在進行數(shù)學教學時，能始終保持學生的學習興趣，只有這樣，學生才能在相對輕松愉快的學習環(huán)境中完成學習任務，提高自己的數(shù)學成績。參考文獻：1董占紅.小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生學習興趣j.中華少年，2015（2