初中英語教學(xué)精講多練策略的研究

1、    初中英語教學(xué)精講多練策略的研究    仇云松摘 要：高效課堂要求教師在教學(xué)中應(yīng)盡量實(shí)踐“精講多練”的教學(xué)策略。“精講多練”就是在既定時(shí)間內(nèi)，教師精講，學(xué)生多練，高效率地完成課堂教學(xué)目標(biāo)?！熬v”就是要“精細(xì)化地講，高質(zhì)量地講”，不僅要講知識，還要講規(guī)律和方法；“多練”就是要讓學(xué)生主動(dòng)地練，有興趣地練，高效率地練，既要多動(dòng)口，又要多動(dòng)手和腦，從實(shí)際出發(fā)，照顧到每一個(gè)學(xué)生，最終獲得實(shí)效，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 精講多練 教學(xué)效率方法策略在當(dāng)前高效課堂模式下，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)使用“精講多練”的教學(xué)策略。“精講多練”其實(shí)包括“精講

2、”和“多練”兩個(gè)部分，是兩者的有機(jī)結(jié)合。課堂上，教師要運(yùn)用精煉的語言，花較少的時(shí)間，抓住本質(zhì)，講深、講透。教師還應(yīng)抓住技術(shù)動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)和特點(diǎn)，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡明，著重體現(xiàn)“精”字。“多練”并非是漫無目的地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是讓學(xué)生在學(xué)完新知識后進(jìn)行高效練習(xí)，聚焦問題，積極主動(dòng)地討論探索，爭取做到“多練”?！岸嗑殹边@一過程的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生參與、內(nèi)化、運(yùn)用的一個(gè)過程，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。在初中英語課堂教學(xué)中要做好“精講多練”，教師必須重點(diǎn)抓好以下三大方面：一、在“精講”上下功夫1.專研教材，吃透教材的重難點(diǎn)對于教材，我們既不能把教材神圣化，也不能隨便更改教材，教師要精準(zhǔn)地利用

3、好教材。首先，從整體上把握教材，理解和分析每一個(gè)單元在教材中的地位和作用，認(rèn)真研究知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把握知識的貫通和延伸。其次，要聯(lián)系實(shí)際，每一課都要確定教學(xué)的重難點(diǎn)，以便集中問題，使之更徹底地解決，為學(xué)生的“多練”留出充足空間。還要注意把握知識點(diǎn)的深度和廣度，要既能突出本節(jié)課的特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這就要求教師在處理教材時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充，精準(zhǔn)地使用教材。2.研究學(xué)生，提高學(xué)生的積極性課堂是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是課堂活動(dòng)的直接參與者。教師在備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀況以及興趣愛好，不但要對教學(xué)過程做全面、綜合的分析，還要對教材和學(xué)生做詳細(xì)的研究，

4、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對新知識的需求等情況。在備課中，教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由活動(dòng)和展示自我的內(nèi)容，讓學(xué)生獲得欣賞自我、體驗(yàn)成功的喜悅。課堂上的“精講多練”要能彌補(bǔ)學(xué)生知識的不足，使他們的原有知識得到提升，真正起到長善救失的作用。因此，講的越精，教師的研究就得越深，學(xué)生的練才會(huì)更有效。3.引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力教師備課，除了要備教材、備學(xué)生，還要備教法，即引導(dǎo)學(xué)生，以適當(dāng)?shù)男问綖閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由于一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成很難通過單一的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)，所以教師要掌握多種教學(xué)方法并能靈活運(yùn)用。另外，在課堂教學(xué)中，教師必須確立學(xué)生的主體地位，處理好教與學(xué)的

5、關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4.精煉語言，規(guī)范教師的課堂用語課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主陣地，教師的教學(xué)語言貫穿著整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)，教師必須精煉課堂用語，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)、有效地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要簡化課堂用語，盡量避開過于復(fù)雜和煩瑣的句子和詞匯，精心雕琢，既要為學(xué)生樹立語言表達(dá)的典范，也避免浪費(fèi)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。準(zhǔn)確、精煉和合乎邏輯的語言，才能適合精講的需要，才能為學(xué)生贏得“多練”的時(shí)間。二、在“多練”上做文章“多練”和“精講”兩者相輔相成，缺一不可?！岸嗑殹笔峭?/p>

6、出課堂教學(xué)有效性的重要方法之一。在當(dāng)今高效課堂上教師要組織學(xué)生針對問題，主動(dòng)地討論探究，而不是盲目地練，要抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)地“多練”，這一過程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生參與、內(nèi)化、運(yùn)用和提升的一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。1.把握練習(xí)內(nèi)容在“多練”的內(nèi)容選取方面要做到因材施教，兼顧全班，使不同層次的學(xué)生都能參與其中，并且有所收獲。課堂練習(xí)既要有一定的數(shù)量，更要有較高的質(zhì)量。在內(nèi)容上不僅要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，而且要有利于拓寬學(xué)生的思維方向，更要有利于學(xué)生能力的提高。在題型的選擇上要新穎豐富，適合學(xué)生的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)以較少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果，最終體現(xiàn)學(xué)生的主體

7、地位。2.豐富練習(xí)手段和方式新時(shí)期的英語教學(xué)，就是要讓學(xué)生盡可能地從課堂體驗(yàn)中接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，要完成這樣的英語教學(xué)，不能僅限于教科書和配套的資料，還應(yīng)開發(fā)和利用好其他課程資源，尤其是實(shí)物和直觀教具、錄音錄像資料、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，教師要通過各種有效練習(xí)來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。事實(shí)上，豐富多彩的教學(xué)手段和方式就在我們身邊，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、開發(fā)和利用。我們平時(shí)要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化的養(yǎng)成，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高英語教學(xué)質(zhì)量以及對學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。3.調(diào)控練習(xí)節(jié)奏教師要調(diào)控好英語課堂教學(xué)的節(jié)奏，要巧于設(shè)計(jì)和安排好練習(xí)的內(nèi)容梯度。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)由淺入

8、深、循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握知識、提升能力。只有通過一定程度的梯度練習(xí)，才能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識，增強(qiáng)理解和運(yùn)用能力，提高課堂效率。如在teenage problems 一課中，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：（1）what do you often do at home？（2）whats your hobby？（3）do you have any teenage problems？（4）how can you deal with your teenage problems？ （5）how can you achieve a balance between yourschoolwork and you

9、r hobby？這種節(jié)奏的習(xí)題不僅有利于教師全面檢測學(xué)生的能力，還有利于加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三、多一些“傾聽”，必要時(shí)“點(diǎn)撥”“精講”不是“不講”。當(dāng)學(xué)生積累了一定的詞匯，想要用英語表達(dá)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語表達(dá)，千萬不要害怕出錯(cuò)，多鼓勵(lì)、少糾正。教師不光要重視每節(jié)課上的口語交際，在平時(shí)的教學(xué)中也要盡量使用英語來教學(xué)，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語，free talk、pair work、ask and answer等都是學(xué)生展示才華、強(qiáng)化口語的好機(jī)會(huì)。班里有一位學(xué)生，大家都認(rèn)為他表現(xiàn)得很不理想，但他的考試成績卻很優(yōu)秀。他性格特別內(nèi)向，又不自信，每次回答問題或參加活動(dòng)時(shí)，他說的英語

10、總是磕磕巴巴的，讓人聽不清楚。后來，我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，并適時(shí)給予表揚(yáng)，他的英語水平和自信心都有了很大提高。如果學(xué)生能說出豐富多彩的話語，發(fā)表獨(dú)到而精彩的觀點(diǎn)，也就為“精講多練”奠定了基礎(chǔ)。對于學(xué)生提出的困惑以及新知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，教師千萬不要急于解答，而要有的放矢地針對疑惑的本質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)“點(diǎn)撥”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的思路；還可以讓全班學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，各抒己見、集思廣益、取長補(bǔ)短。通過不斷的“思維碰撞”，學(xué)生在不知不覺中能夠達(dá)到“通”的境界，真正看透問題本質(zhì)，掌握知識核心。在一次教研活動(dòng)中，我和同事研討了一節(jié)公開課teenage problems，我們達(dá)成了共識：學(xué)生以小組為單位上臺演講自己的teenage problems，上臺的小組要選出主持人進(jìn)行匯報(bào)和展講，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感。在這一過程中，教師要智慧地退到幕后，靜觀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用心地聆聽他們的精彩演講，實(shí)現(xiàn)真正的“學(xué)本課堂”。教師還要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“煽風(fēng)點(diǎn)火”，促進(jìn)學(xué)生思維的跳躍，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效點(diǎn)撥、引導(dǎo)和評價(jià)。在課堂交流中，學(xué)生各抒己見，能夠把所學(xué)知識內(nèi)化為自己的知識和能力，同時(shí)也避免了“一言堂”所帶來的單調(diào)和無趣。通過不同的想法和評價(jià)，啟發(fā)了學(xué)生的多向思維，無形中拓展了學(xué)生的知識深度和廣度