表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力的策略探討

1、    表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力的策略探討    盧萌萌【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改變?，F(xiàn)代教育模式對(duì)培養(yǎng)孩子的交往能力也開始不斷重視，交往能力是人類所具備的最基本的生存能力，幼兒時(shí)期是形成交往能力的最佳萌芽時(shí)段，好的交往能力能夠?yàn)楹⒆訉?lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有利的基礎(chǔ)性條件。因此從小培養(yǎng)幼兒的交往能力顯得尤為重要。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，表演游戲是培養(yǎng)幼兒交往能力的重要手段，通過(guò)進(jìn)行表演游戲可以對(duì)幼兒加強(qiáng)交往訓(xùn)練，從而促進(jìn)幼兒交往能力的形成。【關(guān)鍵詞】表演游戲；培養(yǎng)；幼兒；交往能力；策略當(dāng)今社會(huì)全球化發(fā)展日益加快，人類的社會(huì)生活以及日常工作聯(lián)系變得越

2、來(lái)越緊密。在這個(gè)人際關(guān)系交往愈來(lái)愈重要的時(shí)代背景下，人們對(duì)交往能力的要求也越來(lái)越廣泛。因此，促進(jìn)幼兒時(shí)期交往能力的形成以及培養(yǎng)是當(dāng)代幼兒教育體系的重要任務(wù)。表演游戲作為幫助幼兒形成良好交往能力的重要手段及載體，在促進(jìn)幼兒形成出色的交往能力的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。一、表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力的重要性（一）表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力有助于幼兒形成良好的自我意識(shí)在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)開展表演游戲來(lái)加強(qiáng)幼兒之間以及幼兒與老師之間的溝通交流，去引導(dǎo)和幫助幼兒去從游戲中學(xué)會(huì)感受、加強(qiáng)認(rèn)知，從而便于幼兒形成自己獨(dú)特的自我意識(shí)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲來(lái)加強(qiáng)對(duì)游戲過(guò)程的感受和體會(huì)，使幼兒能夠在快樂游戲的過(guò)程中，通過(guò)角

3、色模仿以及扮演來(lái)深入游戲角色內(nèi)心，進(jìn)而體會(huì)到所扮演角色的思想意識(shí)。并將這種思想意識(shí)在游戲過(guò)程中潛移默化融入自己的理解感受，從而形成自己的良好自我意識(shí)，為幼兒形成良好的交往能力提供思想基礎(chǔ)。（二）表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力有助于幼兒形成良好的溝通交流能力參與表演游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒之間的同伴交往，幫助幼兒結(jié)交更多的好友玩伴。更能幫助幼兒加強(qiáng)彼此間的合作交流，從而提高幼兒的溝通交流能力。表演游戲的本身意義就在于讓幼兒在開心快樂的游戲氛圍中體會(huì)游戲價(jià)值，增進(jìn)與其他幼兒伙伴之間的溝通交流。通過(guò)對(duì)不同游戲角色的扮演以及認(rèn)知，促進(jìn)幼兒之間不同認(rèn)知的相互交流以及相互補(bǔ)充，從而加強(qiáng)幼兒的溝通交流鍛煉，促進(jìn)幼兒

4、形成良好的溝通交流能力以及社會(huì)交往能力，為提高幼兒交往能力起到重要發(fā)展作用1。（三）表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力有助于幼兒形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)表演游戲的開展要求幼兒將自己思想行為帶入到所扮演的角色當(dāng)中，使得幼兒對(duì)所扮演的社會(huì)角色積累了深厚的個(gè)人感情，為幼兒對(duì)社會(huì)身份的理解提供了良好的教育環(huán)境。游戲的順利開展離不開整個(gè)游戲團(tuán)隊(duì)成員相互間的積極配合，扮演類游戲更是如此。幼兒所扮演的不同角色之間都存在著一定的聯(lián)系，這就需要游戲團(tuán)隊(duì)成員之間做到相互協(xié)作，相互配合，相互溝通協(xié)調(diào)從而促使整個(gè)游戲過(guò)程順利開展進(jìn)行。通過(guò)彼此間的相互溝通以及不斷磨合來(lái)增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，這種協(xié)作溝通能夠使幼兒潛意識(shí)上

5、對(duì)相互溝通以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并且能夠培養(yǎng)幼兒在游戲過(guò)程中的積極性以及主動(dòng)性，利于幼兒在人際交往社會(huì)環(huán)境中掌握主動(dòng)權(quán)。二、表演游戲中培養(yǎng)幼兒交往能力的有關(guān)策略（一）為幼兒進(jìn)行表演游戲提供良好的交往環(huán)境成長(zhǎng)環(huán)境是影響幼兒成長(zhǎng)的重要因素。幼兒的健康成長(zhǎng)以及交往能力的形成離不開良好的社會(huì)交往環(huán)境，復(fù)雜的社會(huì)背景使得當(dāng)今社會(huì)眾多家長(zhǎng)對(duì)孩子有著過(guò)度保護(hù)的時(shí)代現(xiàn)象。處于安全性考量，家庭方面容易向幼兒灌輸過(guò)度的自我保護(hù)意識(shí)，從而容易給孩子的人際交往環(huán)境帶來(lái)一定的封閉性，影響幼兒正常人際交往能力的形成和發(fā)展。這給幼兒的日常生活以及個(gè)人情感感知方面造成了不容忽視的影響。因此，學(xué)校及家庭應(yīng)該加強(qiáng)溝通與交流，

6、通過(guò)共同協(xié)作來(lái)發(fā)掘多種途徑為幼兒的社會(huì)交往行為提供有利的社會(huì)環(huán)境2。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)幼兒積極參與表演游戲，從而保證幼兒在安全舒適的人際交往環(huán)境中提升自己的語(yǔ)言溝通能力以及人際交往能力。（二）加強(qiáng)表演游戲多元化發(fā)展隨著教育時(shí)代的不斷發(fā)展更新，人們對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)質(zhì)量的要求也逐步提高。千篇一律的表演游戲勢(shì)必隨著時(shí)間的推移漸漸被幼兒所厭惡。因此發(fā)掘新的更有趣的表演游戲以及其他角色扮演游戲是針對(duì)進(jìn)行可持續(xù)性幼兒教育所必須采取的重要措施3。通過(guò)不斷創(chuàng)新游戲規(guī)則，簡(jiǎn)化游戲模式，豐富游戲扮演角色等教學(xué)方式來(lái)提高幼兒的積極性和參與性。從而有效促進(jìn)幼兒在多元化游戲參與過(guò)程中對(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及人際交往能

7、力的提升。（三）加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作教育幼兒的健康成長(zhǎng)是學(xué)校以及家庭的共同責(zé)任。學(xué)校是幼兒的第二個(gè)家園，幼兒要想得到更好的成長(zhǎng)以及發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育合作，從而促進(jìn)幼兒得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。家庭教育勢(shì)必達(dá)不到學(xué)校教育的專業(yè)化水平，而學(xué)校的教育又必然受到幼兒家庭環(huán)境以及家庭教育觀念的影響4。因此，為確保幼兒的全面成長(zhǎng)，提高幼兒人際交往能力，學(xué)校以及家庭需二者合一，做到相輔相成，相互彌補(bǔ)。形成以校園教學(xué)為主，家庭教育為輔的幼兒教學(xué)模式，從而為幼兒的全面發(fā)展提供保障。三、結(jié)束語(yǔ)人際交往能力在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，因此，學(xué)校及家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作聯(lián)系，雙管齊下為幼兒形成良好的社會(huì)交際能力提供正確的指導(dǎo)與引導(dǎo)，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展及溝通創(chuàng)造能力的形成創(chuàng)造有利的社會(huì)條件，從而，在潛意識(shí)里培養(yǎng)并提高幼兒的溝通交流意識(shí)以及團(tuán)體交往協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而為幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展以及社會(huì)生活提供更好的交往平臺(tái)。參考文獻(xiàn)：1劉孩，張靜.幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略研究幼兒與同伴交往能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究j.讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（06）：233.2崔伏娟.在角色游戲中培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的應(yīng)用策略j.環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2016（05