弟子規(guī)《余力學(xué)文》教案3頁(yè)

1、弟子規(guī)之“余力學(xué)文”教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)字音，讀通文段，理解文段意義，感情朗讀，嘗試誦讀。2、了解文段中所列舉的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生活談?wù)勛约旱母惺?，并嘗試運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解文段意義，嘗試背誦原文，學(xué)以致用，運(yùn)用這些方法指導(dǎo)自己今后學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容弟子規(guī)之“余力學(xué)文”：不力行 但學(xué)文 長(zhǎng)浮華 成何人 但力行 不學(xué)文 任己見(jiàn)昧理真 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊背弟子規(guī)總序的內(nèi)容。師：大家背得真熟練！總序概括了弟子規(guī)的主要內(nèi)容，再看看，它對(duì)我們做人提了哪些要求？（孝敬父母、友愛(ài)兄弟姐妹、

2、講誠(chéng)信）師：如果咱們這些都做到了，還有余力，那就要干什么？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。2.齊讀課題余力學(xué)文。二、初讀感知師：學(xué)之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，你有什么樣的學(xué)習(xí)方法?（選生交流）師：同學(xué)們談了許多適合自己的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人的方法不盡相同。其實(shí)，在學(xué)習(xí)中也有一些人人都能通用的方法。你想讓自己學(xué)業(yè)更優(yōu)秀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由誦讀“余力學(xué)文”的第一部分。（生自由讀，全班交流讀）三、細(xì)讀感悟1.出示小故事“紙上談兵”戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)大將趙奢，精通兵法，英勇善戰(zhàn)。他有一個(gè)兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛(ài)談軍事，別人往往說(shuō)不過(guò)他。趙奢去世后，秦軍又來(lái)侵犯，廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法。秦

3、國(guó)知道拖下對(duì)自己非常不利，就派人到趙國(guó)散布“秦軍最害怕趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會(huì)打仗，死搬兵書上的條文，到戰(zhàn)場(chǎng)后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十萬(wàn)大軍損傷嚴(yán)重，他自己也被秦軍箭射身亡。（生讀后談?wù)勛约簭闹忻靼椎牡览恚煟和瑢W(xué)們的見(jiàn)解都很有道理。有個(gè)同學(xué)提到了“實(shí)踐”一詞，這一部分里哪個(gè)詞就是實(shí)踐的意思？明確：力行。師：余力學(xué)文篇里那一句話跟“紙上談兵”有異曲同工之妙，誰(shuí)來(lái)讀？（多種形式誦讀）師：誰(shuí)能試著來(lái)解釋一下？（選生回答）師：不懂得親自去實(shí)踐，只顧書本知識(shí)，會(huì)有多么嚴(yán)重的后果呀！一起讀這句話。師：它再次強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的作用，同學(xué)們知道有關(guān)實(shí)踐的名言或詞語(yǔ)嗎

4、？出示：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”-陸游冬夜讀書示子津 身體力行【釋義】身：親身；體：體驗(yàn)。親自去做，努力實(shí)行。2.師：實(shí)踐很重要，反過(guò)來(lái)，只實(shí)踐不學(xué)習(xí)知識(shí)可以嗎？會(huì)有什么結(jié)果？能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？出示填空：如果農(nóng)民伯伯只知道種地，卻不學(xué)習(xí)書上的種植知識(shí)，結(jié)果只能是如果醫(yī)生師:實(shí)踐離不開(kāi)理論知識(shí)的指導(dǎo)，怎樣獲得知識(shí)呢？通過(guò)學(xué)文。所以余力學(xué)文篇里還有下句呢：但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真。學(xué)習(xí)不能怎么樣？也不能怎么樣？要把什么和什么結(jié)合起來(lái)。（多種形式誦讀）3.鞏固復(fù)習(xí)。1.朗讀及背誦內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)：讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼務(wù)起 寬為限 緊用功 工夫到

5、滯塞通第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通文段。2、了解文段中所列舉的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并嘗試運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。3、理解句意，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生活談?wù)勛约旱母惺埽雷x書的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解文段意義，嘗試背誦原文，學(xué)以致用，運(yùn)用這些方法指導(dǎo)自己今后學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容弟子規(guī)之“余力學(xué)文”： 讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼務(wù)起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通四、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示內(nèi)容1.誦讀上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)述其意。2.概述你讀本節(jié)內(nèi)容的感受及想法。二、初讀內(nèi)容，探究交流1.出示學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終

6、彼務(wù)起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通2.師范讀，校準(zhǔn)字音3.小組交流，看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利師：有了這樣的學(xué)習(xí)意識(shí)，用什么具體的方法來(lái)學(xué)習(xí)呢？你有什么想介紹給大家的讀書方法嗎？（全班交流）師：弟子規(guī)里這樣告訴我們“讀書法，有三到，心眼口，信皆要?！笨吹竭@句話你想到我們這冊(cè)語(yǔ)文書里誰(shuí)的名言了？（生背誦朱熹名言：讀書有三到，謂心到、眼到、口到）師：這些說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，真正做到難嗎？（選生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)及做法）出示: 一天，小主人因?yàn)閻?ài)讀書被評(píng)為“讀書小明星”，他很高興，可是心、眼、口卻為了爭(zhēng)奪榮譽(yù)爭(zhēng)辯起來(lái)，眼睛理直氣壯地說(shuō)：“小主人要想看到書上的字全靠我了，你們能幫他看字嗎？”嘴巴不服氣了：“小主人在參加

7、朗誦比賽時(shí)全是我在說(shuō)，沒(méi)我他能說(shuō)出那么美的文字嗎？”心也搶著說(shuō)：“都別說(shuō)了，沒(méi)用我怎么能理解、怎么能記住這些文字，你們都要聽(tīng)從我的管理！”一氣之下，小主人再看書時(shí)他們不配合了師：作為讀書的小主人，你認(rèn)為在讀書學(xué)習(xí)中心眼口要如何發(fā)揮作用？（明確：眼看口念心想。）做到了的同學(xué)大聲背出這句話。4.師：班里還有這樣的現(xiàn)象，借閱圖書時(shí)有的人正在讀著這本書，沒(méi)有讀完，想著又去讀那本書有些同學(xué)做作業(yè)，現(xiàn)在寫語(yǔ)文，他想到：我數(shù)學(xué)還那么多；寫數(shù)學(xué)的時(shí)候，又想到英語(yǔ)：我英語(yǔ)還沒(méi)有寫沒(méi)有背。他的心里一下子有了一連串的煩惱，卻什么也沒(méi)干成師：看起來(lái)好像比別人多讀了一本書，這是好事呀，難道有什么不對(duì)嗎？大家認(rèn)為這樣好嗎

8、？古代有一位學(xué)者黃紀(jì)綱先生，他也非常反對(duì)，他把這種讀書的方法非常形象地叫做“殺書頭”，就是說(shuō)好比把書割裂開(kāi)，先把書頭殺掉，后邊也是凌亂地讀。還有后面的這種做作業(yè)法，這樣有什么壞處？（選生交流）師：淺嘗輒止，不利于我們養(yǎng)成持之以恒的好習(xí)慣。人生很漫長(zhǎng)，如果你老是虎頭蛇尾，三天打魚兩天曬網(wǎng)那多么失敗呀，我們都要做到，齊讀5.還有一個(gè)案例，自己讀讀。小丁學(xué)習(xí)目標(biāo)特別明確，一定要超過(guò)他的同桌。平時(shí)，同樣是干衛(wèi)生，同桌干完回來(lái)讀了一會(huì)書了，他還在“悠閑”地干，他老是想：這才耽誤多長(zhǎng)時(shí)間??！放學(xué)后，同桌在寫作業(yè)，他卻一直在放松娛樂(lè)中，他想：回家之后我一定要多學(xué)一會(huì)。結(jié)果，回家之后只寫了該寫的，也沒(méi)有多看書

9、。遇到不懂的，同桌主動(dòng)向別人請(qǐng)教，小丁卻不拿它當(dāng)回事，心想：這么多疑問(wèn)干嗎，只管死記硬背就行了唄！師：他有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？你有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？完成得怎么樣？    （生小組討論后全班交流）師：讀書不下功夫，只想不勞而獲是行不通的。不僅要下功夫，而且要“緊用功”出示原句：寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。解釋：滯塞。6.小故事：三余讀書。師：學(xué)習(xí)不是一件容易事，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題時(shí)，你是如何解決的？看看古人是怎么做的吧，心有疑，隨札記，就人問(wèn)，求確義。解釋：札。古人有疑問(wèn)隨札記，我們要隨筆記，隨紙記，隨心記，記下來(lái)之后馬上向別人請(qǐng)教。每天進(jìn)步一小步，每天都比別人多做一點(diǎn)

10、，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)領(lǐng)先別人一大步?。ǘ喾N形式誦讀）7.回顧全文，自由誦讀。出示誦讀小檢測(cè)。  板書設(shè)計(jì)：                                        &

11、#160;   余力學(xué)文                         （實(shí)踐）力行（理論知識(shí)）學(xué)文