試論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透主題班會課VIP

1、試論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透主題班會課【摘要】：p 】主題班會課是一種很好的弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育形式。本文提出了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透主題班會課的幾點建議。【關(guān)鍵詞】：p 】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 主題班會課 班主任【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（20_）06-0192-011.前言黨的十八大提出：培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。20_年10月15日，在文藝工作座談會上講話指出，要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學精神。社會上重新掀起了研究、應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化的熱潮。筆者嘗試把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育主題班會課，創(chuàng)新

2、主題班會的模式，收到了很好的效果。2.滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題班會課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容主題班會課一般從班會背景、設(shè)計思路、班會準備、實施過程、班會反思、拓展資等六個方面思考和準備。實施過程根據(jù)不同的主題可以有不同的環(huán)節(jié)，如在班會孝敬父母，踐行中，分為創(chuàng)境激趣、學習新知、誦讀經(jīng)典、親子互動等環(huán)節(jié)。3.滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題班會課案例4中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透主題班會課的幾點建議4.1充分發(fā)揮學生的主體性作用主題班會課是學生自我設(shè)計、自我活動、自我教育的良好舞臺和渠道，班主任可以從旁幫忙出謀劃策、總體把握，但不宜事事躬親。特別當學生在班會準備、班會進行等過程中出現(xiàn)一些困難，而暫時停頓的時候，不要急于代

3、勞，要給學生思考和改進的時間和空間。4.2提高班主任的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)班主任在主題班會課中起著重要的主導作用，把握著主題班會課的大方向。只有班主任具備一定的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，才能在班會的選題、素材、設(shè)計等方面給學生具體而有效的指導。傳統(tǒng)文化博大精深，雖然班主任不可能面面俱到，但是班主任可以開放的心態(tài)、謙虛的學習態(tài)度，從現(xiàn)在開始對傳統(tǒng)文化進行了解、學習，與學生一起進步。4.3充分利用主題班會課比賽來進行激勵學校和教育主管部門也會定期舉辦班會課比賽，班主任要抓住機遇，挑戰(zhàn)自己，充分展示自己和班級的風采，通過比賽來提高班會設(shè)計和實施的水平。4.4定期召開主題班會課與其他教育方式相結(jié)合，拓寬傳統(tǒng)文化培育渠道教育的方式多種多樣，主題班會課只是其中一種，弘揚傳統(tǒng)文化也不僅限于主題班會課。我們還可以開展優(yōu)秀古文的晨讀、開設(shè)傳統(tǒng)經(jīng)典的選修課、建設(shè)傳統(tǒng)文化類的社團等，多渠道地培育和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作者簡介：劉建明（1