二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

1、二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 教學(xué)目標(biāo) 、 使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) （中間、末尾有0）2、能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 中間、末尾有0 的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程 一、學(xué)前準(zhǔn)備、填空。）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（） ，第二位是（） ，萬(wàn)位在第（）位。千位在第（）位。2）6 個(gè)千，個(gè)百， 3 個(gè)十和 1 個(gè)一組成的數(shù)是（） ，它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。二、探究新知、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出430、

2、3003。）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。 ）2、匯報(bào)交流結(jié)果。）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（中間有 1 個(gè)或者 2 個(gè) 0）2）你讀了幾個(gè)0？又寫了幾個(gè)0？（都只讀了1 個(gè)零。但“ 430”寫了 1 個(gè) 0； “3003”寫了兩個(gè) 0）3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1 個(gè)零，而寫數(shù)的時(shí)候0 的個(gè)數(shù)就不一樣呢？（ “430”的十位上一個(gè)就沒有；而“3003”的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0 在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）3、 你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0 的數(shù)的讀法和寫法了吧。（萬(wàn)以

3、內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0 或兩個(gè) 0，只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有，用0 補(bǔ)足） 評(píng)析 在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。4、拓展思維訓(xùn)練做一做第1 題）學(xué)生試做，小組討論。2）匯報(bào)情況。這 3 個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4 個(gè) 0）你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0 嗎？（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）也就是說(shuō)末尾的0 不讀。寫數(shù)呢？三、鞏固練習(xí)、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。704 8007 900 3207 2、寫出下面各數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“ 0” 。四、堂小結(jié)本節(jié)我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是