屆教育技術國際論壇會議總結(jié)

1、第八屆教育技術國際論壇會議總結(jié)大會主題： 信息化時代教育技術應用與創(chuàng)新大會專題： 專題 1：教育技術理論與新理念研究專題 2：教育信息技術應用研究專題 3：教育技術學科建設及人才培養(yǎng)研究專題 4：教育信息化發(fā)展研究專題 5：教案信息資源建設與應用研究專題 6：現(xiàn)代遠程教育理論與實踐研究專題 7：教育新技術以及教育媒體藝術研究專題 8：數(shù)字校園建設與應用研究大會專家報告： 徐福蔭改革開放推動我國教育技術迅猛發(fā)展徐福蔭教育技術學科專業(yè)規(guī)范研究思路何克抗“信息技術與課程整合”路在何方？劉雍潛技術人員教育技術能力培訓大綱(初級）研究報告科奈爾 TheGreatDebateF2F,WWW,orBlend

2、ed任友群第三只眼睛看教育技術黃榮懷從國家精品課程看我國大學教案方式的改革趨向程 建剛 教育技 術研究與 實踐 的 點思考程建剛一體化數(shù)字化學習環(huán)境研究與實踐永 野 和 男 DigitalInformationLiteracyin aKnowledgeBasedSociety奧 萊 格 . 理 博 CyberneticsandEducationInsightsfromtheViableSystem Model李勇HPInovationSolutiontoEdu楊改學實現(xiàn)應 用效果我與你共同探討李藝功能導向的教育管理信息化標準思路及預研情況簡介鐘 志賢 信息化 環(huán)境下的 教案 設 計宗旨張際平電

3、子白板應用王珠珠中國基礎教育信息化十年回顧與展望張 劍平 基于數(shù) 字博物館 的非 正 式學習陳 明選 校園網(wǎng) 建設投入 教育 績 效評價祝智庭教育信息化建設的生態(tài)觀總結(jié)：一、 8 月 17 日的“中國教育技術協(xié)會師范院校委員會 2009 年年會”上中國教育技術協(xié)會秘書長 -劉雍潛研究院提出了教育技術的根本問題 -即做什么的問題：資源、研究、培訓1) 資源：資源收集、共享，數(shù)據(jù)統(tǒng)計；校內(nèi)平臺共享、校校共建共享；如：“一卡通”、“后勤管理”；擴展教育技術的領域，多層面、多陣地2) 研究：課題的開展與示范3)培訓： 1000 萬中小學教師的培訓；教師教育技術能力資格認定證書- 有國策支持二、 8 月

4、 19 日上午教育部教指委主任徐福萌教授“教育技術學專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范討論稿研制思路”1、專業(yè)規(guī)范的指導思想：編寫采用“職業(yè)定位、能力體系、知識體系、課程體系、實踐體系、創(chuàng)新訓練體系 ”于一體的技術路線開展研制，建設“能力本位、知行并舉”的專業(yè)課程體系及課程結(jié)構(gòu)，把知識學習與實踐能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，強調(diào)學生的專業(yè)知識、技能、素質(zhì)以及在此基礎上的問題解決能力和創(chuàng)新能力。確保本規(guī)范能夠促進教育技術學專業(yè)實踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。2、目前基本情況：2008 年我國有224 個本科專業(yè)點，調(diào)查上述各校招生網(wǎng)頁，只有16 個點分專業(yè)方向：（ 1）佛山科學技術學（信息技術教育、數(shù)字媒體技術）（ 2）內(nèi)蒙古師范大學（

5、信息技術教育）（ 3）青海民族學院（信息技術教育）（ 4）天津體育學院（體育信息技術）（ 5）渤海大學（教育技術學、教育技術學（小學教育）（ 6）北京師范大學（教育技術學、教育信息工程）（ 7）南京郵電大學（網(wǎng)絡教育、知識工程）（ 8）廣東技術師范學院（含師范類、教育軟件工程方向）（ 9）華南農(nóng)業(yè)大學（軟件工程）（ 10）黃淮學院（教育軟件）（ 11）華南師范大學（含師范類、多媒體與網(wǎng)絡技術）（ 12）濰坊學院（數(shù)字媒體制作、網(wǎng)絡教育應用）（ 13）淮陰師范學院（數(shù)字媒體技術）（ 14）東華大學（媒體制作與傳播）（ 15）重慶文理學院（影視媒體技術）（ 16）安陽師范學院（含師范類、電視編導與

6、制作）3、目前教育技術學本科專業(yè)類型與方向調(diào)查結(jié)果分析：第一類型：教育技術學專業(yè)只有師范專業(yè)，沒有分專業(yè)方向，有分方向課程：如：信息技術教育方向課程；育電視節(jié)目制作方向課程；教育軟件工程方向課程； 遠程教育方向課程 第二類型：教育技術學專業(yè)既有師范專業(yè)，又有非師范專業(yè)。還分專業(yè)方向：師范專業(yè)方向：如：“信息技術教育”“網(wǎng)絡教育”非師范專業(yè)方向：如：“多媒體與網(wǎng)絡技術”“教育信息工程”“軟件工程”“數(shù)字媒體技術”“廣播影視編導”4、國外對比研究：美國9 所教育技術本科相關專業(yè)研究（ 1）培養(yǎng)目標：養(yǎng)學生探索和應用技術, 在教案設計；和在績效干預措施的設計中發(fā)揮的作用。（ 2）職業(yè)定位：技術教育教

7、師、教案設計師、企業(yè)培訓師、學校圖書館媒介專家、人力資源發(fā)展與績效分析師。（ 3）專業(yè)方向：“多媒體與網(wǎng)絡開發(fā)培訓”方向: 關注基于計算機和網(wǎng)絡的培訓“教案方法及培訓”方向: 關注企業(yè)面對面培訓“教育游戲與仿真”方向:關注開發(fā)教育游戲、仿真和虛擬現(xiàn)實（ 4）課程：教育技術入門 、教案設計、績效技術、傳播理論、現(xiàn)代遠程教育、教育網(wǎng)絡、計算機教育與培訓應用、技術教育、中學課堂的技術整合、信息技術和應用入門、交互媒體、電視策劃與編輯、多媒體設計與創(chuàng)設、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編程、網(wǎng)頁設計、互聯(lián)網(wǎng)技術與多媒體系統(tǒng)、智能與綜合設計系統(tǒng)、教案性三維建模和動畫、教案仿真和游戲、教案虛擬現(xiàn)實設計、教育心理學、教育學

8、研究方法、數(shù)字化學習、學習環(huán)境設計、人類成長和中學教育發(fā)展。5、調(diào)查研究結(jié)論：為了支持更多的學科發(fā)展，教育技術學專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范只做一個，不設專業(yè)方向，只設方向課程。合乎目前教育技術學本科專業(yè)點現(xiàn)狀和合乎規(guī)范性與多樣化相統(tǒng)一的原則：原來有設置專業(yè)方向的本科專業(yè)點可以繼續(xù)開下去。原來沒有設置本科專業(yè)方向的專業(yè)點可以自已新增專業(yè)方向，以滿足當?shù)氐慕逃l(fā)展需要。6、職業(yè)定位： 教育技術學專業(yè)本科畢業(yè)生的職業(yè)定位為各級各類學校的信息技術教師、企業(yè)培訓設計師、教育網(wǎng)絡管理工程師、數(shù)字化教育資源建設與管理者、教育影視與多媒體創(chuàng)作人員、教育軟件開發(fā)人員等。7、培養(yǎng)目標： 教育技術學專業(yè)致力于培養(yǎng)從事教育相

9、關的教育與培訓、資源建設與開發(fā)、環(huán)境建設等工作的理論與實踐能力兼?zhèn)涞膹秃蠎眯腿瞬拧＝逃夹g學專業(yè)畢業(yè)生應該具備成長為教育信息化的實踐者、管理者和研究者的基礎條件。在專業(yè)實踐方面，能夠承擔教案與培訓設計，資源開發(fā)、環(huán)境建設與管理等具體工作，并能通過不斷學習把握教育信息化發(fā)展的趨勢，勝任新的要求。在促進學科發(fā)展方面，教育技術學專業(yè)培養(yǎng)的人才能夠與教育界同行進行有 效交流 ,共同推動技術影響下的教育事業(yè)的發(fā)展。8、能力體系：信息技術教育與培訓能力一級影視與多媒體創(chuàng)作能力能力教育軟件開發(fā)能力體系數(shù)字化教育環(huán)境建設能力9、知識體系：信息技術教案與培訓能力能力影視與多媒體創(chuàng)作能力體教育軟件開發(fā)能力系教案

10、化教育環(huán)境建設能力信息技術教案設計與實施能力人力資源培訓設計與實施能力遠程教育課程開發(fā)與實施能力教案資源開發(fā)與管理能力知識管理與專業(yè)發(fā)展能力二多媒體設備安裝與操作能力級攝影攝像技藝節(jié)目策劃與文案創(chuàng)作能力能影視作品編輯能力多媒體素材處理能力力教育管理系統(tǒng)開發(fā)能力教案系統(tǒng)開發(fā)能力體教育游戲開發(fā)能力教育測評系統(tǒng)系教育軟件開發(fā)工程管理能力局域網(wǎng)規(guī)劃與實施能力校園電聲電視系統(tǒng)規(guī)劃能力多媒體場所設計與管理能力教案資源規(guī)劃與建設能力1 教育理論基礎的知識模塊02 計算機技術基礎的知識模塊知03 媒體與藝術基礎的知識模塊識04 課程設計與實施的知識模塊體05 教育資源開發(fā)與管理的知識模塊系6 信息技術硬件環(huán)境

11、建設的知識模能力體系與知識領域的主要映射關系01 信息技術教育信息技術教案與培訓能力能力影視與多媒體創(chuàng)作能力體教育軟件開發(fā)能力系教案化教育環(huán)境建設能力1）教育理論基礎的知識模塊:ET01 教育概論ET02 學習心理與學生發(fā)展ET03 教師心理與專業(yè)發(fā)展ET04 課程與教案論ET05 教育傳播理論ET06 遠程教育理論ET07 教育工程管理ET08 教育研究方法ET09 教育統(tǒng)計與測量2 企業(yè)培訓3 教育應用系統(tǒng)開發(fā)4 數(shù)字化教育環(huán)境規(guī)劃設施5 多媒體創(chuàng)作6 電視教案片制作能力體系與實踐體系主要映射關系實踐體系ET10 教育技術學的歷史、現(xiàn)狀與未來“教育理論基礎 ”知識領域的 “教育技術學的歷史

12、、現(xiàn)狀與未來 ”知識模塊的知識單元 ET1001 教育技術學的發(fā)展歷史ET1002 教育技術學的理論體系ET1003 教育技術的應用領域與相關技術ET1004 教育技術學的發(fā)展趨勢2）計算機技術基礎的知識模塊:CE01 程序設計基礎CE02 數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)CE03 面向?qū)ο蟮某绦蛟O計CE04 人工智能基礎CE05 WEB 技術基礎CE06 關系數(shù)據(jù)庫基礎CE07 數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)CE08 數(shù)據(jù)通訊基礎CE09 局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)CE10 網(wǎng)絡安全與管理CE11 多媒體基礎知識CE12 軟件工程基礎CE13 離散數(shù)學3）媒體與藝術基礎的知識模塊MA01 藝術基礎MA02 攝影技藝MA03 二維動

13、畫MA04 三維動畫MA05 圖像處理MA06 音頻處理MA07 攝錄編技術MA 08 多媒體界面設計4）課程設計與實施的知識模塊CD01 信息技術教育理念與應用CD02 教案方案設計CD03 教案過程與評價CD04 人力資源培訓理念與培訓內(nèi)容開發(fā)CD05 培訓方案設計CD06 培訓過程與評價5）教育資源開發(fā)與管理的知識模塊ER01 Web 應用系統(tǒng)開發(fā)ER02 教育電視節(jié)目策劃ER03 教育電視節(jié)目制作ER04 多媒體作品設計開發(fā)ER05 教育游戲開發(fā)ER06 信息化學習環(huán)境建設ER07 信息化教育組織管理6）信息技術硬件環(huán)境建設的知識模塊IE01 多媒體教案集成系統(tǒng)IE02 遠程教育系統(tǒng)（

14、宏觀概念）IE03 數(shù)字化校園規(guī)劃與管理10、相同的主干課程各校各方向課程組都要有：1、教育技術學導論2、教案系統(tǒng)設計3 、教育技術研究方法推薦的主干課程各校各方向課程組確定其中教育傳播學學習科學與技術信息技術教育應用信息技術課程教案法企業(yè)培訓課程設計與開發(fā)教育電視節(jié)目編導與制作多媒體課件設計與開發(fā)教育游戲設計與開發(fā)教育軟件工程遠程教育應用(含網(wǎng)絡課程設計與開發(fā))數(shù)字化校園規(guī)劃與實施5 門 ：11、培養(yǎng)能力的方向課程組：課程組一：信息技術教育與培訓- 信息技術教育與培訓方向課程組基礎課程：人工智能技術基礎數(shù)據(jù)庫技術基礎網(wǎng)絡技術基礎多媒體藝術基礎多媒體技術基礎高級語言程序設計主干課程：遠程教育應

15、用信息技術課程教案法企業(yè)培訓課程設計與開發(fā)學習科學與技術教育傳播學教育技術研究方法（設計的方法、開發(fā)的方法，在不同方向間不同）教案系統(tǒng)設計（兼顧企業(yè)）教育技術學導論高級課程：教育信息化工程管理知識管理與學習型組織（含知識管理工具、平臺）數(shù)字化校園規(guī)劃與實施信息技術教育應用企業(yè)教育理論與實踐（含人力資源與績效管理）教育技術學專業(yè)英語課程組二：數(shù)字教育媒體 -數(shù)字教育媒體方向課程組 基礎課程教育電視系統(tǒng)（實踐類）多媒體技術基礎網(wǎng)絡技術基礎多媒體藝術基礎高級語言程序設計主干課程：教育電視節(jié)目策劃制作教育游戲設計與開發(fā)（實踐類、含腳本語言編程）多媒體課件（作品）設計與開發(fā)（包括基本流程、含二維Flas

16、h 工具等）學習科學與技術教育傳播學教育技術研究方法教案系統(tǒng)設計教育技術學導論高級課程：視覺文化與媒介素養(yǎng)計算機動畫制作（三維為主）多媒體平面設計教育技術學專業(yè)英語課程組三：教育軟件工程- 教育軟件工程方向課程組Web 應用技術基礎課程數(shù)據(jù)庫技術基礎多媒體技術基礎數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)離散數(shù)學線性代數(shù)網(wǎng)絡技術基礎高級語言程序設計主干課程：教育游戲設計與開發(fā)數(shù)字化校園規(guī)劃與實施遠程教育應用教育軟件工程教育傳播學教育技術研究方法教案系統(tǒng)設計教育技術學導論高級課程：知識管理方法與技術教育信息管理系統(tǒng)（MIS ）教育應用系統(tǒng)設計與開發(fā)（技術開發(fā)的角度介紹，如開發(fā)類似Moodle的平臺、實踐類）教育技術學專業(yè)英語課程組四：數(shù)字