南匯2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南匯2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析南匯2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、技能學(xué)習(xí)e、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí) 2：教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到“慎獨(dú)”，其中不正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化為行為的品質(zhì)b、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫c、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣d、在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，可以放松 3：19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝

2、進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。根據(jù)以上內(nèi)容，回答tse題。多項(xiàng)選擇題a、差等生是指不能達(dá)到基本教育要求的學(xué)生b、差等生是德智體全面發(fā)展水平較差的學(xué)生c、差等生是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生d、差等生是沒有發(fā)展前途的學(xué)生 4：心理健

3、康教育的非指示性原則的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、高爾頓c、比奈d、羅杰斯 5：我國瀕臨的海洋從北到南依次為（）單項(xiàng)選擇題a、渤海、黃海、東海、南海b、黃海、渤海、南海、東海c、東海、黃海、渤海、南海d、南海、東海、黃海、渤海 6：根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。單項(xiàng)選擇題a、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物b、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化c、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化d、強(qiáng)化和懲罰 7：我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位價(jià)值取向b、個(gè)人本位價(jià)值取向c、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說d、政治本位價(jià)值取向 8：下列作品屬于巴爾扎克代表作的是（）。單項(xiàng)選擇題a、包法利夫人b

4、、紅與黑c、人間喜劇d、霧都孤兒 9：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、分化b、泛化c、消退d、遺忘 10：群體發(fā)展的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體c、非正式群體d、集體 11：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂校ǎ?。單?xiàng)選擇題a、具有自身的繼承關(guān)系b、具有階級(jí)性c、不能脫離政治經(jīng)濟(jì)d、具有永恒性 13：“過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問題；課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉。”這種課堂氣氛是（）。單項(xiàng)選

5、擇題a、積極型b、對(duì)抗型c、消極型d、失控型 14：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、常模參照標(biāo)準(zhǔn)b、正式評(píng)價(jià)c、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)d、非正式評(píng)價(jià) 15：皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是（）。單項(xiàng)選擇題a、中性刺激b、無條件刺激c、條件反應(yīng)d、無條件反應(yīng) 17：作家方方筆下的七哥(出自風(fēng)景)有下列哪一個(gè)人物的影子?（）單項(xiàng)選擇題a、紅與黑于連b、呼嘯山莊希斯克利夫c、簡·愛羅切斯特先

6、生d、當(dāng)代英雄畢巧林 18：在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是智育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）。多項(xiàng)選擇題a、選擇功能b、激活功能c、指向功能d、調(diào)節(jié)與維持功能e、集中功能 20：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：教育改革的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容改革b、方法改革c、課程改革d、途徑改革 22：下列節(jié)氣不在春季的是（）。單項(xiàng)選擇題a、谷雨b、驚蟄c、清明d、白露 23：提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、中庸b、禮記c、論語d、學(xué)記 24：最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（）單項(xiàng)選擇題a、梅伊曼b、拉伊c、凱洛夫d、

7、勒溫 25：社會(huì)主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排，主要解決（）多項(xiàng)選擇題a、試題內(nèi)容分布b、試題編制的問題c、試卷的拼組問題d、試題類型分布e、試題教學(xué)目標(biāo)分布 27：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)性原則c、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則d、因材施教原則 28：記憶的過程包括（）多項(xiàng)選擇題a、識(shí)記b、保持c、再認(rèn)d、回憶e、遺忘 29：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）單項(xiàng)選擇題a、1877年b、1879年c、1903年d、1913年 3

8、0：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類未知曉的事物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 32：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()單項(xiàng)選擇題a、刺激泛化b、刺激分化c、刺激比較d、行為強(qiáng)化 33：以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為（）單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、情景教學(xué)c、指導(dǎo)教學(xué)d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 34：一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、計(jì)劃策略d、監(jiān)視策略e、調(diào)節(jié)策略 35：屬于談話法基本要求的是（）。多項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備好問題b、講究語言藝術(shù)c、提問要明確，引起思維興奮d、善于啟發(fā)誘導(dǎo)e、做好歸納

9、、小結(jié) 36：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、發(fā)展型課程 37：在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、效果律d、條件反射 38：教學(xué)設(shè)計(jì)的開始環(huán)節(jié)為（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)對(duì)象分析c、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫d、學(xué)習(xí)需要分析 39：文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后b、同步進(jìn)行c、二者沒有直接的關(guān)系d、教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后 40：（）即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐

10、一嘗試。單項(xiàng)選擇題a、算法式b、啟發(fā)式c、綜合式d、概括式 41：教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、非職業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段b、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段c、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段d、非職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段 42：教師收集文獻(xiàn)資料可以通過【】多項(xiàng)選擇題a、閱讀有關(guān)著作b、瀏覽新的期刊c、利用工具書d、剪報(bào)和卡片e、使用檢索工具 43：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生都可以掌握幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教育理念屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、掌握學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、合作學(xué)習(xí) 4

11、4：常用來作為食品制作過程中的膨松劑的小蘇打，其化學(xué)名稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、氧化鈉b、氫氧化鈉c、碳酸鈉d、碳酸氫鈉 45：斯金納通過實(shí)驗(yàn)提出，有機(jī)體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）單項(xiàng)選擇題a、刺激性行為b、操作性行為c、反應(yīng)性行為d、認(rèn)知性行為 46：根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 48：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、加涅c、奧蘇伯爾d、苛勒 49：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重

12、要的是（）。單項(xiàng)選擇題a、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備b、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資c、基礎(chǔ)設(shè)施和師資d、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施 50：當(dāng)前我國學(xué)校的主要類型是（）多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、留學(xué)教育 51：測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是（）單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 52：在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進(jìn)概念理解，比較則是從材料方面促進(jìn)概念理解。判斷題對(duì)錯(cuò) 53：開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）多項(xiàng)選擇題a、教育性原則b、科學(xué)性原則c、技術(shù)性原則d、藝術(shù)性原則e、經(jīng)濟(jì)型原則 54：按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、水平

13、遷移與垂直遷移b、正遷移與橫向遷移c、普通遷移與特殊遷移d、順向遷移與逆向遷移 55：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力b、科學(xué)技術(shù)c、文化d、政治經(jīng)濟(jì)制度 56：盧梭的教育思想屬于（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)用主義教育思想b、自然主義教育思想c、存在主義教育思想d、人文主義教育思想 57：教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)行為方式b、心智活動(dòng)方式c、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式d、操作活動(dòng)方式 58：在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在()。單項(xiàng)

14、選擇題a、小學(xué)階段b、初中階段c、高中階段d、大學(xué)階段 60：發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。單項(xiàng)選擇題a、互補(bǔ)性b、階段性c、順序性d、不平衡性 查看答案1：答案a,d,e 解析 依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。 2：答案d 解析 “慎獨(dú)”一語最早出自儒家經(jīng)典禮記·中庸?！吧鳘?dú)”用我們現(xiàn)代語言來表述，就是指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人不道德的事情。因此，d項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的。 3：答案a,b 解析 4：答案d 解析 羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較

15、少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評(píng)價(jià)使學(xué)生更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動(dòng)、有效、持久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱提供) 5：答案a 解析 我國東部瀕臨的海洋從北到南依次為渤海、黃海、東海、南海。 6：答案c 解析 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化可以分成不同的類型：根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化；根據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度，可分為一級(jí)強(qiáng)化和二級(jí)強(qiáng)化；根據(jù)時(shí)間間隔，可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化；根據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì)，可分為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化；根據(jù)強(qiáng)化的來源，可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。 7：答案c 解析 8：答案c 解析 巴爾扎克，

16、法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表。他創(chuàng)作的人間喜劇高老頭歐也妮?葛朗臺(tái)等作品，深刻地揭露了金錢的罪惡，批判了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。故選c。 9：答案b 解析 在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題目中，當(dāng)題千中提到“相似”這個(gè)詞時(shí)，選項(xiàng)一定是在“分化”和“泛化”中選，但具體是選“泛化”還是“分化”，要看后面的結(jié)果，如果能夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化”。 10：答案d 解析 11：答案錯(cuò)誤 解析 布置作業(yè)是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 12：答案a 解析 13：答案c 解析 14：答案a 解析 15：

17、答案正確 解析 16：答案d 解析 17：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價(jià)改變自己卑微、屈辱的命運(yùn)從而躋身上流社會(huì)的小人物，無論從二者的生存環(huán)境、個(gè)人性格，還是從二者為成功采取的手段來看，都具有很多相似性。因此本題選a。 18：答案錯(cuò)誤 解析 德育是各育的方向，是靈魂，對(duì)其他各育起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。 19：答案b,c,d 解析 一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能。 20：答案錯(cuò)誤 解析 定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。 21：答案c 解析 教育改革的核心是課程改

18、革。 22：答案d 解析 白露是九月的頭一個(gè)節(jié)氣，屬于秋季。 23：答案d 解析 學(xué)記提出“化民成俗，其必由學(xué)”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。 24：答案d 解析 行動(dòng)研究是指有計(jì)劃有步驟的對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問題為目的的一種科學(xué)研究方法。勒溫是最早提出“行動(dòng)研究”這一概念。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 25：答案正確 解析 識(shí)記性試題。社會(huì)主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（資料來源教師職業(yè)道德概論）(本解析由張恩凱提供) 26：答案a,d,e 解析 27：答案d 解析 28：答案a

19、,b,c,d 解析 29：答案c 解析 30：答案錯(cuò)誤 解析 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法亦稱假設(shè)法和探究法，是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只是給學(xué)生一些事實(shí)（例）和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)。(本解析由何龍?zhí)峁? 31：答案d 解析 道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。 32：答案a 解析 33：答案c 解析 34：答案c,d,e 解析 復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。 35：答案a,c,d,e 解析 談話法的基本要求是：要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃；要善問；要善于啟發(fā)

20、誘導(dǎo)；要做好歸納、小結(jié)。講究語言藝術(shù)是講授法的基本要求。 36：答案c 解析 37：答案a 解析 準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。良好的準(zhǔn)備狀態(tài)是學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，所以教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 38：答案d 解析 39：答案a 解析 文化發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展具有一定的制約作用，相對(duì)文化的發(fā)展，教育的發(fā)展具有一定的滯后性。文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。 40：答案a 解析 【解析】提出假設(shè)最常用的兩種方式是算法式和啟發(fā)式，題干說的是算法式。 41：答案b 解析 教師職業(yè)經(jīng)過了非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段。 42