2015-2016學(xué)期末考試試卷分析總結(jié)

1、20152016年度貴州省鎮(zhèn)寧民族中學(xué)高三上學(xué)期： 高三期末考試語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析 分析人 ：吳念舉一、試卷分析簡(jiǎn)述試卷使用安順市期末統(tǒng)考試卷， 題型使用的是全國(guó)二卷的標(biāo)準(zhǔn)題，難度基本繼承了高考特點(diǎn)，緊跟近年高考的主潮，難度適中，其目的是主要考察學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本的語(yǔ)文能力，讓高三的師生盡快適應(yīng)高考的題型特點(diǎn)，總結(jié)復(fù)習(xí)得失，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)找到真經(jīng)?？荚嚂r(shí)間150分鐘，總分150分，共10頁(yè)。二 、得分情況（一） 客觀題部分（每小題3分，共27分）（包括1.2.3.4.5.6.13.14.15.）（二） 主觀題部分（包括7.8.9.10.11.12.16.17.18）總體來(lái)看，我校語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生客

2、觀題失分嚴(yán)重，平均分在15.4分左右，總體偏低。我校小閱讀上總體表現(xiàn)平穩(wěn)，選擇題三個(gè)小題平均做對(duì)1.87個(gè)，其中第一題準(zhǔn)確率最低，后面兩題準(zhǔn)確率較高。三個(gè)選擇題，全對(duì)的與只對(duì)一個(gè)的雖然不是比重較大。古文閱讀，三個(gè)選擇題準(zhǔn)確率較低，平均只做對(duì)1.47個(gè)，整體水平較弱。最后，成語(yǔ)作對(duì)的有%、病句有%、語(yǔ)言的連貫%，丟分的也較多。主觀題，雖能得分，但基本屬于要點(diǎn)不全，答題思維模糊，思路不清。古文翻譯平均得分：3.89分，默寫(xiě)題得分：2.3分，現(xiàn)代文閱讀總體得分：。語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用：。作文平均得分：。三、試卷結(jié)構(gòu)及難度分析： 1、從整體上看：試卷主要八大模塊基本涉及到了高考語(yǔ)文學(xué)科的所有考點(diǎn)和能力。

3、2、從考生得分與難度看：整套試卷總體難度不高，與高考難度系數(shù)基本持平，甚至略有偏低，個(gè)別還有個(gè)別題的確有難度，比如作文與文學(xué)類文本閱讀。 3、從各模塊答題難度看： （1）“現(xiàn)代文閱讀”：總體難度不大，第一篇小說(shuō)得分三個(gè)題目的答案均不能在文章中直接找到，不太容易。 （2）“文言文閱讀”：第4小題文言實(shí)詞在文中的含義為較明顯的錯(cuò)誤，難度不大；5、6兩題也較為容易。 （3）“古詩(shī)鑒賞”：難度中等。 （4）“名句名篇”：所考篇目涵蓋了高一學(xué)年所學(xué)的句子，學(xué)生疏于記憶，結(jié)果基本句子卻變成了，生僻的句子（赤壁賦），頗有難度。有的學(xué)生雖然能夠記憶，但卻書(shū)寫(xiě)不詳。 （5）“文學(xué)類文本閱讀”：本篇小說(shuō)內(nèi)容比較簡(jiǎn)

4、單，但是含義深刻，加上沒(méi)有把文學(xué)類文本閱讀當(dāng)做重點(diǎn)，還未系統(tǒng)復(fù)習(xí)，好多學(xué)生還未掌握答題技巧，導(dǎo)致看起來(lái)容易，得高分不易。 （6）“實(shí)用類文本閱讀”：此題，仍然是人物傳記，頗為容易。選擇這道題得分率，往往較高，建議推薦學(xué)生做此題。 從選考題考生選擇情況看：85%學(xué)生選擇了“實(shí)用類文本閱讀”的人物傳記；只有近15%的考生選擇“文學(xué)類文本閱讀”的散文。在總體得分方面，前者普遍高于后者，與高考情況基本吻合。（7）“語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用”：分別涉及成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、句式銜接、句意理解和應(yīng)對(duì)以及觀點(diǎn)闡述等考點(diǎn)。題目設(shè)置跟標(biāo)準(zhǔn)高考題一致，難度較為合理。 （8）“寫(xiě)作”部分： 材料難度比較難。此題以家訓(xùn)為材料，實(shí)

5、屬首次看見(jiàn)，選材較新。學(xué)生拿到此題就傻眼了，審題上由于，無(wú)法解讀材料，雖然角度較多，卻也力不從心，無(wú)從下手，跑題較多。 四、具體答題情況及應(yīng)對(duì)措施： 下面 就民中的中上游學(xué)生，提出一些解決問(wèn)題的辦法或者建議。首先，不要就民背心理負(fù)擔(dān)。不要認(rèn)為自己不適合學(xué)語(yǔ)文或沒(méi)有別人天賦好沒(méi)別人聰明，要明白像你所說(shuō)的這種情況在學(xué)生中其實(shí)也是比較常見(jiàn)的。 其次，你需要找到自己最薄弱的問(wèn)題環(huán)節(jié)在哪里，再去買(mǎi)本能針對(duì)這一弱項(xiàng)的指導(dǎo)書(shū)（建議就買(mǎi)高考綜合復(fù)習(xí)用書(shū)，知識(shí)專題覆蓋范圍廣又詳實(shí)深入），然后集中精力花40時(shí)間突破它（你放心，不論是哪個(gè)薄弱環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，只要經(jīng)過(guò)40天時(shí)間的努力，一定能取得飛越，注意不是提高是飛越

6、！這是經(jīng)過(guò)我們反復(fù)證明了的，前提是你真正用心努力了）。關(guān)于查找薄弱，高考的語(yǔ)文知識(shí)考查其實(shí)就是三大版塊：一、基礎(chǔ)知識(shí)版塊；二、文言文版塊；三/作文版塊（現(xiàn)代文閱讀屬于作文版塊，自己會(huì)寫(xiě)自然能理解別人的文章）。記住，是集中精力專項(xiàng)突破，不管中途有多覺(jué)得困難和多沒(méi)見(jiàn)效果也不能放棄，要堅(jiān)持下去。（實(shí)踐證明學(xué)生一般在第32天左右開(kāi)始出現(xiàn)突破，各知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始自然融合貫通，其后觸類旁通，舉一反三，理解記憶和思維能力大增，可謂豁然開(kāi)朗，此后每天的學(xué)習(xí)效率可當(dāng)前面三天） 一旦你在薄弱環(huán)節(jié)突破了，考試成績(jī)必然大有提升，之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力自然也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也會(huì)越來(lái)越感到得心應(yīng)手。 另外注意，考試

7、成績(jī)是多種因素相互作用決定的。除了能力、知識(shí)、技能、技巧和心態(tài)以外，良好的答題習(xí)慣也不可忽視。在長(zhǎng)期的教學(xué)與監(jiān)考實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不注意養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，從而造成過(guò)失性丟分，甚至影響前途，遺恨終生。 下附：以語(yǔ)文考試為例加以說(shuō)明。 驗(yàn)收試卷不認(rèn)真，匆忙作答。 考前五分鐘，學(xué)生得到試卷后，首先應(yīng)該驗(yàn)收試卷：科目、張數(shù)、頁(yè)數(shù)、題數(shù)，有無(wú)漏印、破損、污毀等異常情況，確認(rèn)無(wú)誤后，才開(kāi)始下一步的工作。常有學(xué)生出于搶時(shí)間的心理，不顧此時(shí)不得答題的禁令，匆忙開(kāi)始作答，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)各種試卷異常，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時(shí)間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，蒙頭作答，下得考場(chǎng)，才知末頁(yè)有題，

8、而自己根本沒(méi)注意，白白丟分，悔之晚也。 正確的做法是：依照規(guī)則行事。寫(xiě)好密封線內(nèi)項(xiàng)目后，停筆翻看試卷，了解其大略：題數(shù)、題型、布分，對(duì)重點(diǎn)的題如作文先用時(shí)間細(xì)讀一下，讓其在頭腦中“發(fā)酵”；然后，大致劃分自己的作答順序，作到對(duì)整堂考試的應(yīng)對(duì)策略心中有數(shù)。學(xué)生若能照此長(zhǎng)期堅(jiān)持，按部就班，還可起到緩解考試緊張的作用。 分配時(shí)間不適當(dāng)，書(shū)寫(xiě)潦草。 語(yǔ)文試卷150分鐘完成150分的題，基本上是1分鐘做1分的題。時(shí)間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空余。選擇題要相信自己的第一感覺(jué)，力求在35-40分鐘完成；而除作文外的主觀題，要用足40-45分鐘，尤其是鑒賞題、語(yǔ)言運(yùn)用題（如仿寫(xiě)）要充分用足時(shí)間，但也不能

9、久拖不決；作文用時(shí)一般在45-50分鐘，其中審題不得少于5-10分鐘（這里實(shí)際還有構(gòu)思擬提綱的時(shí)間），想好了再寫(xiě)，不能寫(xiě)到一半發(fā)現(xiàn)離題萬(wàn)里，又才推倒重來(lái)，真正想好了，40分鐘足夠?qū)懗鲆黄?00字的文章。 這樣，第一卷就可以空出5-10分鐘，作文時(shí)間可以空出10-15分鐘，于是，整份試卷完成后就有15-25分鐘的最后檢查時(shí)間。 注意了這一點(diǎn)，就能避免為趕時(shí)間書(shū)寫(xiě)潦草、隱性失分的毛病，也不至于空出太多時(shí)間，無(wú)所事事。 閱讀題面不仔細(xì)，定勢(shì)思維。 長(zhǎng)期大量的模擬題訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生解題能力無(wú)疑是有效的，但也容易造成學(xué)生的定勢(shì)思維：習(xí)慣于認(rèn)為某知識(shí)點(diǎn)的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時(shí)，一旦出現(xiàn)的題

10、目稍有變化，學(xué)生很容易死守老套，上當(dāng)受騙，造成失分。 因此，在考試時(shí)，一定要提醒學(xué)生：認(rèn)真細(xì)致的閱讀題面，絕對(duì)不能出現(xiàn)把“選不正確的一項(xiàng)”看成“選正確的一項(xiàng)”這類失誤，尤其在第六大題（語(yǔ)言運(yùn)用題）這一塊“試驗(yàn)田”里，由于命題人常在此出新求變，故答題時(shí)一定要嚴(yán)格按照提示語(yǔ)指令進(jìn)行，絕不能按以前定勢(shì)想當(dāng)然作答。如一次考試第25題是“仿照下面 讀歷史或讀大海的寫(xiě)法，以讀 為題另寫(xiě)一段話”。試題指令是“或”，即仿照兩種中的任意一種。有的考生卻誤認(rèn)為兩種都要仿，而且去思考“讀歷史”和“讀大?！庇惺裁催壿嬄?lián)系，費(fèi)盡心機(jī)，誤時(shí)丟分。 有許多學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)文考試不同于數(shù)理化，無(wú)須計(jì)算，所以可以不用打草稿。其實(shí)，

11、很多語(yǔ)文題是必須打草稿的，因?yàn)樗鬁?zhǔn)確、精練。雖說(shuō)現(xiàn)在多數(shù)簡(jiǎn)答題已經(jīng)取消字?jǐn)?shù)限制，但我們?cè)谧鲨b賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題、仿寫(xiě)題、語(yǔ)段壓縮題時(shí)，仍然應(yīng)該打草稿。有的學(xué)生認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把答題空白填滿，還沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上，于是又來(lái)添改補(bǔ)充，把卷面搞的很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫(xiě)好改好，再一氣呵成作成一語(yǔ)中的精美簡(jiǎn)練的答案呢！ 更值得一議的是作文?？紙?chǎng)時(shí)間緊，作文不可能完全擬好草稿再重抄一遍，但是也應(yīng)該先畫(huà)好“藍(lán)圖”，再“按圖施工”。這樣才不至于搞成“三邊工程”（邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工）。當(dāng)然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜歡打腹稿：袖

12、手于前，疾書(shū)于后；有人喜歡擬提綱：起承轉(zhuǎn)合，詳略正反，了然紙上，決無(wú)大誤。在此，我們推薦“擬提綱”的作法，畢竟多數(shù)人的思想是“想不清楚，寫(xiě)下來(lái)才慢慢清楚起來(lái)”的。無(wú)論如何，那種不打草稿，寫(xiě)到一大半才發(fā)現(xiàn)“立題萬(wàn)里”的人，最是愚蠢！ 答題規(guī)范不遵循，答非所問(wèn)。 有的考生答題，由于心中無(wú)數(shù)，喜歡下大網(wǎng)。尤其在鑒賞題上，總是把“中心明確，語(yǔ)言優(yōu)美，首尾呼應(yīng)”之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點(diǎn)分。還有些人，老怕遺漏要點(diǎn)，總以為答的越多，就是越全越好。 殊不知，閱卷老師大多反感這種做法；更何況，言多必失，有時(shí)答案中的話寫(xiě)多了，反而把正確的要點(diǎn)淹沒(méi)了，否定了，得不了分。 所以，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，

13、就一定要注意掌握答題規(guī)范：一是要學(xué)會(huì)規(guī)范答題用語(yǔ)，如解答古詩(shī)鑒賞題，就必須了解古詩(shī)按題材劃分的類型、表現(xiàn)手法的種類、不同的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)等；二是掌握“問(wèn)么答什么”的原則，力求不枝不蔓，簡(jiǎn)明正確，如問(wèn)“在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用”，就只能從鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)、跌宕、深化等角度去答，而不需要回答在中心、內(nèi)容等方面的意義。 自身特點(diǎn)不了解，揚(yáng)短掩長(zhǎng)。 學(xué)生經(jīng)常在考試以后的總結(jié)中，提到自己的許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如粗心、慌張、遺忘、動(dòng)作慢、思維短路等。其實(shí)，這些問(wèn)題（有的不算缺點(diǎn)，而是人所共有的在重要時(shí)刻就會(huì)出現(xiàn)的正常心理反應(yīng)，如慌張，暫時(shí)的思維空白）更應(yīng)該在考試前想出相應(yīng)對(duì)策，針對(duì)自身個(gè)性特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以避免考試中出現(xiàn)大的失誤。 如平時(shí)粗心的學(xué)生，可以在每次考試開(kāi)始時(shí)，就在草稿紙上寫(xiě)上一個(gè)大大的“細(xì)”字提醒自己。易于慌張者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫(xiě)作中得以釋放，因?yàn)樽魑闹灰辞辶祟}目（話題），是不大可能因緊張而導(dǎo)致大的答題失誤的，說(shuō)不定還可能借助緊張而來(lái)的思維活躍超水平發(fā)揮，寫(xiě)出讓自己都吃驚的佳作；等到寫(xiě)完作文心情放松平穩(wěn)之后，