2022年2022年外研社五年級下冊英語教材分析

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級下冊教材分析一.教學(xué)內(nèi)容分析：本冊教材供學(xué)校五年級下學(xué)期使用,共有10 個學(xué)習(xí)模塊（ 20個單元） 和 1 個復(fù)習(xí)模塊組成； 每個模塊分兩個單元,第一單元為新學(xué)問出現(xiàn)和運用部分,側(cè)重語言的交際功能,旨在培育同學(xué)的聽說才能 ; 第 二 單 元 為 新 知 識 的 鞏 固 和 擴 展 部 分 , 提 供 如 干 任 務(wù) 型task-based練習(xí),包括一首歌謠或小詩；學(xué)習(xí)歌謠或小詩的目的在于：培育同學(xué)的語感和節(jié)奏感；調(diào)高發(fā)音的正確性；通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化學(xué)問；并通過對前一課主要內(nèi)容的回憶而引出重點句型的教學(xué),旨在

2、培育同學(xué)的讀寫才能,并幫忙同學(xué)進一步把握主要的語言結(jié)構(gòu)；在把握重點語言之后加強同學(xué)在應(yīng)用方面的綜合操練, 通過多種形式引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言學(xué)問,提高運用語言的才能；課文中出現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容,但不要求老師講解語法理論,更不要求同學(xué)把握語法理論,而為要求同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上初步學(xué)會運用這些語句,期望各位老師在教學(xué)過程中注意；本冊涉及changing、 grandparents、english food、 library、 decisions、travel、communications、discussions、lettersfromabroad、preparations 等 10 個內(nèi)容的話

3、題； 本冊的單詞仍以與同學(xué)學(xué)習(xí).生活親密相關(guān)的詞匯為主, 較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多、同學(xué)學(xué)習(xí)起來有肯定的難度、同學(xué)將要學(xué)習(xí).把握單詞建議表中 的 140 個四會單詞. 4 首歌曲. 7 首韻句和2 首詩歌,要求同學(xué)在學(xué)習(xí)時不只為單純認(rèn)讀.翻譯單個的單詞,仍應(yīng)當(dāng)能實際運用,在語境中感悟其含義； 除此以外, 課文中部分的單詞.詞組和句式只為為了語境的需要而設(shè)置的, 可視同學(xué)才能情形而把握； 教學(xué)材料有短文.對話.書信等, 囊括一般現(xiàn)在時和一般過去時等語法現(xiàn)象,以及字母組合在單詞中的發(fā)音等語音內(nèi)容,明白簡潔的拼讀規(guī)章；另外, 本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式,仍有個別兩個

4、模塊為will 引導(dǎo)將來時及begoingto引導(dǎo)的將來式, 仍有一般現(xiàn)在時； 對于本冊來說過去式仍為本冊的教學(xué)重點,但顯現(xiàn)了一般將來時,對于他只要求同學(xué)懂得其意,老師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解；,此外,本書最終收錄有1 個課外閱讀故事, 供老師和同學(xué)依據(jù)詳細(xì)教學(xué)情形和愛好自由挑選使用,不作教學(xué)要求；二.同學(xué)分析本冊書的教授對象為學(xué)校五年級的同學(xué),他們具備肯定的英語學(xué)問、也具有了肯定的自學(xué)才能和語言組織才能,但為在敏捷應(yīng)用上仍有欠缺； 這一年齡階段的孩子好勝心強,集體榮譽感也強, 因此在設(shè)計上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué),所設(shè)計的內(nèi)容面對全體同學(xué),由易到難,讓同學(xué)在開心的氛圍中從不同程度得到提升；采納

5、敏捷多樣的教學(xué)方法,防止過多的機械操練；把握同學(xué)的心理因素,創(chuàng)設(shè)一個寬松.愉悅.安全的學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)計多層次的教學(xué)內(nèi)容,實行多層次的教學(xué), 確保不同層次的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)基礎(chǔ)上都有進步；加強對同學(xué)正確1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)毅力的培育,從而達到培育同學(xué)綜合運用語言能 力的目的, 激發(fā)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好,增強自信心； 五年級下冊為學(xué)校階段同學(xué)學(xué)習(xí)英語的一個頂峰階段,也為同學(xué)能否順當(dāng)從聽.說為中心轉(zhuǎn)向以讀. 寫為中心過渡的一個關(guān)鍵階段；隨著讀寫要求的提高,在這個階段, 應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐步過渡到以讀寫為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí),因此在課堂上要逐步

6、減弱活動式學(xué)習(xí)的重量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的重量；由于同學(xué)已有肯定英語知識和英語學(xué)習(xí)才能的積存,在教學(xué)中, 可適當(dāng)放手讓同學(xué)獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進他們綜合才能的提高；相比三.四年級的同學(xué),五年級的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好漸低,兩極分化現(xiàn)象逐步加大；隨著年級的提高和學(xué)問的加深, 英語課堂逐步由趣味性向?qū)W問性過渡,部分同學(xué)不能適應(yīng)這種必定的轉(zhuǎn)變因此掉隊, 仍有部分同學(xué)期望各校老師在教學(xué)中防患于未然；三.教學(xué)進度用四個課時完成一個模塊的教學(xué)；即每個單元用一到二個課時完成；第四個課時用于完成練習(xí)用書. 或進行其他拓展.鞏固性的測試；假如時間較為充裕,可以讓同學(xué)的單詞認(rèn)讀.拼寫,練習(xí),測試卷, 對話等的把握方面

7、提高要求,或依據(jù)同學(xué)實際情形對所學(xué)學(xué)問進行合理的擴充；四.教學(xué)目標(biāo)1.能聽.說.讀.寫本冊的短語和單詞以及句子,會用學(xué)過的本冊句型談?wù)摚灰竽茉谡鎸嵳Z境中正確運用并能讀懂簡短語篇；2.會寫1 篇英語信；3.能聽懂.會吟唱9 首歌謠, 4 首歌曲；4.能懂得并自我閱讀1 篇小故事；5.能明白并簡潔知道一些中西方文化學(xué)問；五.教學(xué)重點難點1重點：(1). 四會句型.單詞；(2). 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能,完成某項任務(wù)；(3). 運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清晰,語調(diào)正確；2難點：養(yǎng)成良好的聽英語.讀英語.說英語的習(xí)慣；六.教材編寫特

8、點1采納“真實任務(wù)教學(xué)法” ,留意語言基礎(chǔ)和聽說訓(xùn)練,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,進展同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能；2遵循“素養(yǎng) - 題材 - 功能- 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)- 可行”的“六步法”多元編寫大綱,并已落實素養(yǎng)訓(xùn)練為動身點,確保教材的可行性；2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容較貼近同學(xué)的實際生活；4語言較口語化,沒有過長.過難的句子用于交際、大多比較簡潔；5增加了同學(xué)的閱讀量,在培育閱讀習(xí)慣的同時,并訓(xùn)練他們初步的寫作才能；七.教學(xué)建議：（一）.課堂教學(xué)方法建議：1.語言出現(xiàn)方式： a.故事 b.虛構(gòu)角色句；c.真實人物d.歌曲 e.韻2.語言練習(xí)方法：a.全班活動b.個人活動c.兩

9、人活動d.小組活動 e.到教室前面活動f.tpr g.嬉戲 h.看,聽,指i.聽與重復(fù)j.聽與說k.聽與做l.指與說m.歌曲,詩歌,韻句n.故事o.分角色表演p.做手工q.綜合運用實踐項目（二）其他教學(xué)建議1.制造良好的學(xué)習(xí)氣氛；2.在課堂上盡量的使用英語,適當(dāng)使用漢語；3.合理確定教學(xué)要求；4.訂正同學(xué)語言錯誤；5.勉勵.評判.幫忙同學(xué)；6.合理使用教材；7 利用錄音或cd-rom；8 有效使用黑板；9.有效使用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù),利用多媒體教學(xué)；詳細(xì)模塊教學(xué)建議：module 1一.模塊教學(xué)建議語言功能：爭論今昔生活的變化學(xué)習(xí)任務(wù)： there werewerentthere arewelive

10、dmany years ago. we livenow. she didnt have a television. she worked inthe fields.運用任務(wù)： 談?wù)撨^去人們的生活與我們現(xiàn)在的生活的不同；介紹校內(nèi)（班級.城市.社區(qū)）里的變化； 畫圖畫,給同學(xué)說說自己家的變化；給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變化；出示兩張圖找出異同點；模塊分析：本模塊連續(xù)學(xué)習(xí)過去式；unit 1為 用 there were weren tthere arewe livedmany years ago. we livenow.對比過 去和現(xiàn)在的變化,培育同學(xué)善于發(fā)覺變化的才能；unit 2 通過寫信告知

11、別人過去的情形, 留意過去式的正確使用；在讀詞的過程中體會字母組合 ai.ay.al.au.ar 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：火眼金睛 / 找不同活動目的：鞏固和練習(xí)過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)分；活動預(yù)備： 兩張情形大致相同的圖；圖片盡量大一些, 以便讓后排的3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)看清晰；圖上要標(biāo)注清晰過去和現(xiàn)在；活動過程： 在圖上標(biāo)注過去和現(xiàn)在的不同點,通過小組爭論區(qū)分后匯報,比一比哪一組又快表達的又精確；活動 2：小畫家活動目的： 提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,調(diào)動各個感官來學(xué)習(xí)英語,加強筆頭練習(xí)；活動預(yù)備：鉛筆.白紙兩張活動過程： 請同學(xué)畫出自己家過去的擺設(shè)和現(xiàn)

12、在的擺設(shè)； 將不同的地方用英語寫出來, 在全班進行展現(xiàn)并大聲用英語說出來； 看哪一小組在相同的時間內(nèi)說的英語多； 圖畫可以為想象的, 并不肯定為自己的真實的家,但為要將過去和現(xiàn)在標(biāo)注清晰；活動 3：超級想象力活動目的：發(fā)揮想象力,讓同學(xué)鞏固過去時和一般現(xiàn)在時；活動預(yù)備： /活動過程： 請同學(xué)們閉上眼睛想象遠古時代人們的生活,以及現(xiàn)在人們生活中的各種便利；三人一組,一個同學(xué)演示遠古時代人的生活, 一個同學(xué)演示現(xiàn)代人的生活,請其他同學(xué)猜一猜過去和現(xiàn)在有什么沒有什么；第三個同學(xué)揭曉答案；看哪組想象力豐富,表演到位,評出一對“黃金搭檔” ；活動 4：學(xué)校 / 班級/ 城市/ 社區(qū)的變化活動過程： 請同

13、學(xué)分組自由挑選自己寵愛的主題,進行簡要描述該主題過去和現(xiàn)在的變化,此項活動也可以通過完成練筆的方式進行；活動 5：速問速答活動過程：同學(xué)之間通過摸牌的方式出現(xiàn)時間點（地點.事情） ,通過詢問對方當(dāng)時在什么地方.在做什么來練習(xí)過去時態(tài)； （此活動類似“人物.時間.地點.事情”的嬉戲； ）活動 6：我為小記者活動過程： 同學(xué)第一對自己的家人過去的生活進行采訪并作記錄,完成一篇小報告,在課堂中與其他同學(xué)進行溝通；module 2一.模塊教學(xué)建議語言功能：談?wù)撨^去并與現(xiàn)在作比較；學(xué)習(xí)任務(wù)： she learnt english. did she learn any foreign languages.

14、 hes learning english now. mr li was a teacher. he taught chinese. chen hai is an english teacher. hes teaching mr li.運用任務(wù)： 說說爺爺奶奶退休前的工作及學(xué)習(xí)語言的情形；告知同伴自己過去的生活與現(xiàn)在的生活的不同之處；模塊分析： unit 1 中讓同學(xué)明白自己的爺爺奶奶過去的職業(yè)及語言的學(xué)習(xí)情形； unit2 描述一個人幾年前的生活與現(xiàn)在生活有哪些不同,留意過去式與一般現(xiàn)在式的使用；在讀詞的過程中體會字母組合aw,air, ass在單詞中的發(fā)音；二.活動建議4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)

15、習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動 1：猜照片活動目的：訓(xùn)練同學(xué)的聽力才能及語言表達才能；活動預(yù)備：同學(xué)帶自己的爺爺奶奶的照片活動過程： 把同學(xué)帶來的照片貼在黑板上, 請一個同學(xué)到黑板前描述照片中的一個人物, 其他同學(xué)猜一猜為哪張照片, 仍可以猜為誰的爺爺奶奶；活動 2：接龍嬉戲活動過程：同學(xué)a 第一介紹自己前一天做的事情,同學(xué)b 接著說,但第一要說出同學(xué)a 昨天做的事情然后說自己的,以此類推；活動 3：我的變化活動目的：培育同學(xué)綜合表述過去與現(xiàn)在生活的才能活動預(yù)備：一張大的調(diào)查表貼在黑板上；活動過程：同學(xué)自己帶照片,說一說生活中的變化,用這樣的句型：five years ago、 i walk

16、ed to school. now i go to school by school bus. 動詞為可以替換的； 假如沒有照片, 可以讓同學(xué)弄自畫像或者找卡通圖片、主要為提高同學(xué)的愛好；活動 4：名人大追蹤活動過程：課前請同學(xué)對自己寵愛的名人或明星過去和現(xiàn)在的工作. 學(xué)習(xí).喜好等信息資料進行搜集,課堂中先進行小組溝通,然后進行全班溝通；活動 5：你問我答活動過程： 將全班分為兩個大組, 兩大組中分別派出幾名做動作的同學(xué),然后兩個大組的同學(xué)進行問答競賽, 來詢問做動作的同學(xué)剛剛做了什么；活動 6：調(diào)查表活動過程：請同學(xué)對自己的家人及四周熟識的人以前的職業(yè)和現(xiàn)在的職業(yè)進行調(diào)查,并完成表格的填寫和

17、匯報；wasis精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載my fatherworkerdriver精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載module 3一.模塊教學(xué)建議語言功能：說明中西方飲食文化的不同；學(xué) 習(xí) 任 務(wù) ： what did youshehe have for breakfastlunchdinner.ishehe had運用任務(wù)： 給外國伴侶發(fā)電子郵件, 說一說中國的飲食文化； 列出昨天晚上的菜單； 描述一種食品： 說出自己寵愛的食物； 給伴侶寫信說一說昨天晚上自己的食譜；模塊分析： 本模塊主要環(huán)繞英國早餐食品這一主題綻開,運用過去時態(tài)；unit1 通過 dam

18、ing收到的電子郵件內(nèi)容說出了英國人早餐的習(xí) 慣；要求同學(xué)用had 來講自己昨天吃了什么；unit2為一封信, amy5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載告知 daming 同學(xué)在學(xué)校吃了什么,以及提到 be going to. 引導(dǎo)的將來時；在讀詞的過程中體會字母組合 ea、 ee、 ear、 ere、 eir 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議 活動 1：發(fā)郵件活動目的：練習(xí)寫英語郵件活動預(yù)備：一份全班同學(xué)的郵箱地址；活動過程：老師先教給同學(xué)英文郵件的寫法；將同學(xué)分為4 人小組,然后出示其它小組同學(xué)的郵件地址,讓同學(xué)從中查找一位網(wǎng)友,并依據(jù)郵箱地址寫信,談?wù)撟约鹤蛱斓耐聿停涣粢膺^去時

19、態(tài)的正確使用；如有條件老師可以帶同學(xué)去網(wǎng)絡(luò)教室親自操作；活動 2：我的專屬明信片活動目的：鞏固和練習(xí)i had someyesterday.的語句,培育寫的才能；活動預(yù)備：食物照片.筆.信封活動過程：每個同學(xué)先在自己的照片背面寫兩三句話作為說明,如： im lili. i m from china. i m ten years old. i had someyesterday. 然后將照片放入寫好的信封內(nèi),投入代表郵筒的紙盒里；選一同學(xué)做郵遞員（可輪換） ,抽出一封信并讀出信封上的名字,被念到名字的同學(xué)打開信.出示照片并讀出照片背面的英文；活動 3：頭腦風(fēng)暴活動目的：熟識各種食物名稱,錘煉單詞

20、的拼寫才能；活動預(yù)備：四人小組快速回憶自己所知道的食物名稱活動過程：在黑板上寫出food 這個單詞,四人小組在規(guī)定時間內(nèi)寫 出他們組所知道的食物,比一比哪組說的單詞多而且拼寫正確,其他小組可以補充；可以以相同的方法再做drink.活動 4：英美飲食文化活動過程： 師生互動, 通過自己所搜集的資料,對英美飲食習(xí)慣進行溝通；活動 5：健康飲食小調(diào)查活動過程： 同學(xué)通過查找資料或與家人溝通制定一份健康飲食表,在小組中進行溝通與完善,并最終形成定稿,進行溝通；healthy menu精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動 6：故事大王breakfast lunch dinner精品學(xué)習(xí)資料

21、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動過程： 同學(xué)小組合作, 通過自己摸到的圖片內(nèi)容創(chuàng)編一件與圖片有關(guān)的發(fā)生過的事情；如：看到蘋果圖片,可以說ihadtenapples yesterday./my father gave an apple to lingling 5 years ago.活動 7：一次難忘的飲食經(jīng)受活動過程 :請同學(xué)四人一小組,談?wù)撟约旱囊淮坞y忘的飲食經(jīng)受,談?wù)搩?nèi)容可以包括什么時間,什么地點,吃了什么,吃了多少,寵愛不寵愛等；6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動 8：小動物的喜好活動過程：老師以yesterday i went to the zoo. i saw

22、 a .it ate .為開頭,請同學(xué)通過自己的觀看或經(jīng)受,對自己寵愛的一種小動物的飲食習(xí)慣進行描述；（此活動仍可以讓同學(xué)對自己的家人或伴侶的飲食習(xí)慣進行介紹； ）module 4一.模塊教學(xué)建議語言功能：能說出在某地能找到某物；學(xué)習(xí)任務(wù)： let s makeahomelibrary.these areallbooksabout sience.where are theabout？ they are on shelf c. where canyou find about.we can find information from.運用任務(wù)： 制作一張電子賀卡并郵寄給自己的伴侶或親人；說出自己的

23、困難,并請同學(xué)幫忙找到答案；幫忙圖書治理員規(guī)劃圖書室；模塊分析： 本模塊比較貼近生活,同學(xué)們對制作電子賀卡應(yīng)當(dāng)比較感 愛好； unit1課文情形為mssmart 的伴侶寄來了一些書和cd, mssmart建議 amy 和 lingling 設(shè)立一個家庭圖書館；amy 和 lingling 將書分類擺放：她們將全部與學(xué)科相關(guān)的書和全部的cd放在一個書架上,然后將全部的詞典單獨擺放；她們?nèi)詾榘閭H們預(yù)備了借書卡；可為當(dāng)sam 和 john 來借書時, lingling 發(fā)覺,書本的位置和書架的編號竟然對不上； unit2中留意與實際生活的聯(lián)系,同學(xué)之間提出問題 并予以解決；在讀詞的過程中體會字母組合

24、ie.igh.ir 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：快速問答活動目的：培育同學(xué)快速反應(yīng)的才能, 加強口頭表達才能及書寫才能；活動預(yù)備：記時表一塊,問題如干,記分人員及記時人員各一名活動過程：四人一小組預(yù)備話題、練習(xí)：where can you find out about. ？將問題寫在紙上投入小箱子里；再把全班分為兩隊,各派代表兩名；記時員記時, 各組所派代表一問一答,看哪一組問的問題及回答的問題累積多的為贏家；活動 2：我的小百貨活動目的：熟識各種物品的英語表達方法,錘煉同學(xué)的單詞拼寫才能；活動預(yù)備：鉛筆.白紙.各種物品的英語說法及拼法；活動過程： 老師在黑板上列出同學(xué)們說出的想要購

25、買的商品,同學(xué)們依據(jù)商品設(shè)計百貨的擺放；繪畫終止后, 同學(xué)們在全班展現(xiàn)；同學(xué)之間可以用where can you find out about. ？ .you can find it進行對話；最終, 展現(xiàn)的同學(xué)可以合并成一篇口頭作文：you can find the clothes on shelf a.家庭作業(yè)可以布置成介紹自己的百貨；即圖文并茂的小報,最終可以搞作業(yè)展；活動 3：優(yōu)秀導(dǎo)購員活動過程： 請同學(xué)扮演商場或圖書館導(dǎo)購員,依據(jù)老師出示的圖片對其他同學(xué)要求查找的物品位置進行描述,老師可以與同學(xué)互動,依據(jù)導(dǎo)購員的表現(xiàn),評比正確導(dǎo)購員；7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動

26、 4：借書程序表活動過程： 老師可以與同學(xué)互動,供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一個打亂次序的借書程序表,請同學(xué)以小組為單位進行爭論,然后排序；活動 5：聘請理貨員活動過程： 老師與同學(xué)互動通過聘請理貨員這一主題,對參與聘請的同學(xué)進行指令下達,參與聘請的同學(xué)依據(jù)指令對貨品進行重新整理, 能夠快速并正確理出貨品的選手獲勝；module 5一.模塊教學(xué)建議語言功能：挑選適合自己的東西并陳述理由；學(xué)習(xí)任務(wù)： it s light and big. it s got two pockets. it sforit s too big for you. try this white one.運用任務(wù)： 比較兩種事物, 發(fā)覺其優(yōu)

27、點及缺點；挑選合適自己的物品并說明理由；描述一個物品；依據(jù)描述找出物品；模塊分析： 本模塊引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會挑選適合自己的物品,并會用英語說明理由； unit1 讓同學(xué)學(xué)會比較事物之間的不同,能夠依據(jù)描述指出說的為哪一個東西； unit2中通過試衣服的場景, 引出 it s too big foryou. 的句型；用形容詞描述圖片；在讀詞的過程中體會字母組合oa、oy、oo 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：時裝展現(xiàn)會活動目的：說明自己的衣服最合適；活動預(yù)備：形容詞及衣服的復(fù)習(xí)活動過程：同學(xué)們對自己的衣服做好英語解說,如 ：my t-shirt is green.its got a beauti

28、ful flower on it. it is big. i think it looks good.其余的同學(xué)對他的英語描述進行打分,最終評出一位英語句子說得多少及穿著最合適的一位；活動 2：購物大贏家活動目的：培育同學(xué)的表演才能及加強同學(xué)的口語表達才能；活動預(yù)備：不同季節(jié)的衣服；活動過程：三人一小組,一人扮演售貨員,兩人扮演購物者；用句型it s goton it. it s toofor you. try this .one . 練習(xí),同學(xué)可以再加入其他的句子, 如：how much is it. i will take it. 老師可以設(shè)置不同的季節(jié),讓同學(xué)說一說天氣情形, 在說一說為

29、什么要到服裝店買衣服, 或者說一說為什么買這件衣服；總之,讓同學(xué)不要只跟隨書上的例子表演,充分運用所學(xué)到的英語；活動 3：猜一猜活動目的：用形容詞描述物品,復(fù)習(xí)形容詞；活動預(yù)備：多組同類的圖片活動過程： 預(yù)備同類的圖片如干,請同學(xué)通過一般疑問句對該物品的特點進行詢問, 老師或其他同學(xué)回答,幫忙該生找出圖片； 圖片內(nèi)容可以有水果.食物.衣物.家具.交通工具.電器.人的身體等等；8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動 4：看圖說話活動過程： 請同學(xué)依據(jù)圖片中的內(nèi)容,對圖片中顯現(xiàn)的物品及人物進行描述；活動 5：短劇表演活動過程： 老師為同學(xué)供應(yīng)幾對反義詞卡片,請各組同學(xué)依據(jù)自己的喜好挑

30、選一組反義詞,并依據(jù)反義詞創(chuàng)設(shè)一個情形,進行對比表演； 活動 6：故事接龍活動過程：老師與同學(xué)互動,以“iwenttothesupermarketandibought a beautiful bag and a blue dress.”為開頭,請同學(xué)通過接龍的形式,講故事連續(xù)補充；故事說的最長.最完整的選手獲勝；module 6一.模塊教學(xué)建議語言功能：描述一次旅行經(jīng)受學(xué)習(xí)任務(wù)： when did you go to. did you go with？ where did you go for your holidays. where is？ it s in the south / north

31、 /west /east of china.以及動詞的一般過去式；運用任務(wù)：運用找單詞的活動幫忙同學(xué)記憶和區(qū)分動詞的原形和一般過去時的形式； 向同學(xué)展現(xiàn)旅行照片并用一般過去時進行描述；用簡潔的語句描述自己的一次旅行經(jīng)受,向同學(xué)敘述自己最寵愛的地方； 模塊分析：本模塊的主要內(nèi)容為讓同學(xué)用一般過去時來描述自己的一 次旅行經(jīng)受； 第一單元通過玲玲對比片的描述,讓同學(xué)初步明白并把握如何介紹自己何時到過何地,以及該地的地理位置；其次單元通過短文.問答.歌曲和嬉戲等形式進一步操練和鞏固一般過去時的用法； 在讀詞的過程中體會字母組合or、oor、our、ou、ow、ur 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議 活動

32、1：找單詞活動目的：復(fù)習(xí)鞏固動詞的一般過去時；活動預(yù)備：動詞原形和其一般過去時的單詞卡片,如：go / went、 see/saw, do / did等；活動過程： 將預(yù)備好的一般過去時的單詞卡片分散貼在黑板上,邊貼邊讓同學(xué)讀出來；然后依次請幾位同學(xué)到講臺前找出其中一個單詞的 原形大聲讀出來, 并將該詞貼在相對應(yīng)的過去時的上方；最終全班齊讀；活動 2：敘述自己或他人的旅行經(jīng)受活動目的：練習(xí)用一般過去時來描述自己或他人的旅行經(jīng)受；活動預(yù)備：同學(xué)自己預(yù)備的旅行照片；活動過程： 以四人小組為單位, 每位同學(xué)將自己預(yù)備好的旅行照片向其他人展現(xiàn)并盡自己所能進行作描述；要求說明時間. 地點.該地的地理位置

33、,以及跟誰一塊去的；最終請幾位同學(xué)向全班展現(xiàn)；活動 3：我最寵愛的地方活動目的：練習(xí)用簡潔的語句寫出自己的旅行經(jīng)受,錘煉寫作才能；9精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動預(yù)備 :紙和水彩筆；活動過程： 同學(xué)回想一處曾經(jīng)去過的.自己最寵愛的地方, 先用簡筆畫畫出來,再用簡潔的語句從以下幾個方面進行描述：where is yourfavourite place. when did you go there. what did you do there. who did you go with.module 7一.模塊教學(xué)建議語言功能： 運用句型what does she/he do.

34、he /she is a詢問他人的工作情形；學(xué)習(xí)任務(wù)：能夠聽.說.讀.寫這些單詞 policeman、 worker、 nurse、 taxi driver能聽.說.認(rèn)讀句型 what does she/he do. he/she is a. 以準(zhǔn)時間點和一般現(xiàn)在時態(tài)的 表達；運用任務(wù)：通過師生問答,生生問答,讓同學(xué)分角色對話以及對自己家人職業(yè)做一語言溝通,綻開交際活動；模塊分析：本模塊環(huán)繞詢問工作準(zhǔn)時間的表達； unite 1 通過 daming 和 fangfang的對話表達職業(yè)及上班時間； unite 2 通過 mr smart 一家的對話學(xué)會兩種不同的時間的表達, 描述日常的作息時間；

35、 在讀詞的過程中體會字母組合 ch、tch、ck、kn 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：猜職業(yè)活動目的：通過做動作復(fù)習(xí)職業(yè)單詞；活動預(yù)備：活動過程：老師做動作,同學(xué)猜；活動 2：比時間活動目的：通過動手撥時鐘,熟識時間的表達；活動預(yù)備：時鐘及計時器；活動過程：兩人一組競賽,一個說時間,一個撥時鐘（五次）,后兩人交換；（五次）用時最少的為大贏家；活動 3：小指揮家活動目的：復(fù)習(xí)主要句型的表達,培育同學(xué)的口頭表達才能；活動預(yù)備活動過程：老師說myfathergoes toworkateighto'clockevery morning.he is a .然后指定一位同學(xué)說,說完指定下一

36、位同學(xué)表達；活動 4：短劇表演活動過程： 老師供應(yīng)幾組圖片包括時間職業(yè),三個同學(xué)一組, 一個表演,其余兩人組成對話表演；活動 5：小小調(diào)查員運用句型“ when does your .go to work. ” what does he/she do. ” 調(diào)查一下你的小組同學(xué)的家人的職業(yè)和日常上班時間并填表；10精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載×× sfatherwhendoesyour.go to work.at eight o clockevery morningwhat does he do. driver精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

37、module 8一.模塊教學(xué)建議語言功能：表達不同的建議學(xué)習(xí)任務(wù)：what about.will you help me.of course i will.that's a great idea.運用任務(wù)： 在小組爭論中表達自己的看法和建議；爭論制作某物的步驟；模塊分析：本模塊環(huán)繞daming 將要帶到紐約去的禮物綻開爭論；unit1通過 daming 和 fangfang 的爭論,學(xué)習(xí)如何征求看法和提出建議； unit 2 描述了制作風(fēng)箏的過程； 在讀詞的過程中體會字母組合ll、ng、nk 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：獻愛心活動目的： 練習(xí) will you hellp m

38、e. 以及如何向他人提出建議,培育愛心；活動預(yù)備：一些貧困地區(qū)同學(xué).學(xué)校的照片；活動過程：老師出示照片,向同學(xué)們講解貧困地區(qū)同學(xué)和學(xué)校的困境,號召大家盡自己所能獻出一份愛心,為那里的小伴侶捐獻一些文具；然后把同學(xué)分成四人小組進行爭論,并將爭論結(jié)果記錄在案以便日后實施；活動 2:爭論活動目的：練習(xí)主要句型的表達；活動預(yù)備 /活動過程：同桌之間爭論父親節(jié)要到了,應(yīng)當(dāng)為父親預(yù)備什么禮物；活動 3：玩一個猜猜猜嬉戲play a guessing game.活動目的：練習(xí)will you. 問句及它的回答； 活動預(yù)備： ppt圖片；活動過程：老師出示ppt圖片,一個同學(xué)用will you. 問,同學(xué)們搶

39、猜；活動 4：制作風(fēng)箏活動目的： 進一步復(fù)習(xí)做風(fēng)箏的過程及句子的表達,培育同學(xué)的動手才能；活動預(yù)備：紙,剪刀,線,木棍；活動過程：同學(xué)們邊說風(fēng)箏制作過程邊做；module 911精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.模塊教學(xué)建議語言功能：明白不同的文化；學(xué)習(xí)任務(wù)： the men worewomen s clothes. the actors toldlotsofjokes. we laughed a lot. we are going to see you in three weeks. mum bought new chopsticks for you.運用任務(wù)： 給外國小伴侶

40、寫信介紹自己或中國的情形；描述過去. 現(xiàn)在和將來即將發(fā)生的事；模塊分析：本模塊環(huán)繞daming 收到的兩封海外來信綻開；unit 1通過 linging 的來信出現(xiàn)用一般過去時來描述已經(jīng)發(fā)生事；unit2 就通過simon 的來信,在一般過去時的基礎(chǔ)上增加了一般現(xiàn)在時和一般 將來時的描述方法； 在讀詞的過程中體會字母組合qu、sh、th 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：給伴侶寫一封信活動目的：練習(xí)用一般過去時描述已經(jīng)發(fā)生的事；活動預(yù)備：紙.筆,將單詞卡片went , wore, saw, drank 和 ate 貼在黑板上；活動過程： 要求同學(xué)依據(jù)英語的書信格式寫一封信,告知自己的伴侶發(fā)

41、生在自己身上的某些事, 在信中必需用上貼在黑板上的五個不規(guī)章動詞；完成后可請幾位同學(xué)讀出自己的信,與大家共享自己的勝利； 也可將寫得好一些的信展現(xiàn)給大家做示范；活動 2：猜猜看活動目的：練習(xí)和鞏固描述過去.現(xiàn)在和將來即將發(fā)生的事；活動預(yù)備：板書yesterday, now、 tomorrow、交待嬉戲規(guī)章；活動過程： 以四人小組為單位, 其中一人邊依次說出黑板上的三個詞邊做動作, 其余三人就依據(jù)動作猜他或她的意思并說出來；四人輪番進行；如： s1: yesterday（作踢足球狀）ss： you he / she played football yesterday. s1：now（作打籃球狀）

42、ss： you he / she are is playing basketball. s1: tomorrow（作打乒乓球狀）ss: you he / she will play table tennis.活動 3：講故事活動目的：培育同學(xué)看圖說話以及講故事的才能；活動預(yù)備：本課核心句型和詞匯的卡片,以及一些人物圖片；活動過程： 讓同學(xué)自由挑選敘述的方式；可以利用老師供應(yīng)的圖片充分發(fā)揮想象編一個故事,也可挑選敘述自己的過去.現(xiàn)在和將來； 先在四人小組中進行,然后選出較為完整的.好玩的.和新奇的在全班表演；整個活動過程老師應(yīng)給與準(zhǔn)時的幫忙.指導(dǎo)和勉勵；活動 4：外國伴侶來我家活動過程： 老師請

43、同學(xué)設(shè)想假如有一位外國小伴侶要來中國旅行,并到自己家做客, 自己和家人應(yīng)當(dāng)為這位小伴侶預(yù)備些什么東西；讓學(xué)12精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生依據(jù)自己要預(yù)備的東西進行寫作練習(xí),文章可以配圖畫, 然后與其他同學(xué)進行溝通；活動 5：對對碰活動過程： 老師將一些動詞的原形和過去式分別出示出來,請同學(xué)小組合作分別為這些詞組配對,找的最快最準(zhǔn)的同學(xué)獲勝；活動 6：寫回信活動過程： 老師請同學(xué)以大明的身份給玲玲寫一封回信,描述自己上周最有意義的一天；老師可以勉勵同學(xué)為自己的作品配上插圖；活動 7：看圖說話活動過程： 老師可以為同學(xué)供應(yīng)一幅圖片, 請同學(xué)以小組為單位認(rèn)真觀看圖片, 并提高圖片內(nèi)容供應(yīng)的信息點, 對圖片中主人公昨天做的事情進行描述；module 10一.模塊教學(xué)建議語言功能：談?wù)撀眯蓄A(yù)備情形；學(xué)習(xí)任務(wù)： whereare yougoing togo. whatare yougoing todo. when are you going to go. whos going to go wit