字與畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元字與畫 教材分析：字與畫是本冊教材第一單元，教材主要安排了 1 7幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的17個生字， 它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系 通過這些象形字的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識字興趣教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。二、利用圖畫，認(rèn)識1 7個漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片教學(xué)過程：第一課時1、 學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢1 播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？ （生

2、討論后， 師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。 ）2 金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢圖，句子： 讀書姿勢一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們在讀書的時候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。 ）2、 實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識課題1 請同學(xué)們把書翻開到第7 頁，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢， 認(rèn)識第一單元題：字與畫。2 小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？3、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字1 出示圖 1 ，請同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字）（ 1 ）你

3、知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日）（ 2 ）這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？（ 3 ）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）（ 4 ） 小結(jié)：太陽又叫“日” ， “日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。2 出示圖 2（ 1 ）請同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說）（ 2 ）找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說說怎么記這個字的？ （山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰， 圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低， 山字的形狀和它一樣。 ）（ 3 ） 小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識它還會知道它

4、的意思呢。3 課件展示另外六幅圖（ 1 ） 觀察圖畫， 選擇一幅自己喜歡的圖， 告訴大家圖上畫的是什么？ （到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗）（ 2 ）指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（ 3 ）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（ 4 ）指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個字）4 指著圖說說怎么記住這個字。5 同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水”：海水、河水、自來水、汽水、冰水水杯、水壺水庫、水鳥4、 鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1 看圖讀生字，看誰讀得又對又快。2 識字游戲：

5、找朋友。5、 總結(jié)知識，提高能力小朋友，這節(jié)課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 課件出示： “日月水火山石田土” 8 個字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀2 課件出示： “日月水火山石土” 8 幅畫，把上述 8 個字發(fā)給個小朋友，做漢字與圖畫交 朋友的游戲。2、 觀察圖畫，認(rèn)識漢字1 （多媒體出示教材第6 頁上的 9 幅圖及漢字） ，同學(xué)們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下， 圖上畫的是什么， 猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個小組猜得最準(zhǔn)？討論完了， 選一 名代表匯報學(xué)習(xí)情況。2誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發(fā)言

6、）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵一下。小結(jié)：每個人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口” ，眼睛就是“目” ，同學(xué)們自己動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。3 誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來認(rèn)識了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)： “禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）4 誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）5 我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個字，我們的祖先剛開始寫它們的時候和其它字一樣總是

7、畫形， 后來人們覺得這樣寫非常麻煩， 于是漸漸地就演變成了今天這個樣子了， 寫起來就方便多了。上面的幾個字也是這樣， （學(xué)生觀察每個字的演變過程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。 ） 三、給生字找朋友1 同學(xué)們還會給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。2四個人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。3誰向大家介紹你的字寶寶的朋友四、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1 “叫名字”游戲。 （多媒體顯示9 個字）這會兒， 9 外字寶寶都在這兒， （師點(diǎn)擊生字后，生字變紅） 現(xiàn)在這個字寶想出來了， 它叫什么？誰叫對它的名字， 它就會夸夸你呢，誰來試試？2 “送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）（ 1 ）圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？（ 2 ）誰愿意將這些字寶寶送回家？ （將準(zhǔn)備好