幫助學困生學習計劃

1、幫助學困生學習計劃由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、 社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。 因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。一、學生基本情況分析今年我擔任六年級的數(shù)學， 這個班本學期的學生總?cè)藬?shù)為22 人本班的后進生分別有：張倩、州文、俊杰、添發(fā)、立彪、孟彬。這部分學生平時作業(yè)不認真， 不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。其實有幾個學生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，因此成績不夠理想。二、轉(zhuǎn)化后進生的目標：通過本學期的轉(zhuǎn)化，使后 20%的學生

2、能夠掌握基本知識，上課能認真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學習態(tài)度，依賴性別那么強，能夠自覺地按時完成作業(yè)， 慢慢地提高成績， 培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動。三、具體幫撫措施針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1 、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 對學困生多寬容， 少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。2 、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：老師備課要想到學困生， 要有學困生的轉(zhuǎn)化情況， 要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師上課要想到學困生，課堂提問教師要把較難較大

3、較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂練習來替代作業(yè)的辦法； 二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用輔導時間，對學困生進行及時、耐心的輔導。批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打 " " 或" ×" 了事，不但要在錯誤處打上記號

4、，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生， 對于學困生哪怕是只有點滴進步， 也要給予充分的肯定。3 、合作學習，多方幫教。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生， 對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。4 、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。 父母在學生成長過程中的影響是很明顯的， 也是極為重要的。 老師可通過多種形式與家長相互交流，溝通信息。制定了本學期學生輔導計劃：一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。輔導措施：（

5、一）學優(yōu)生：1 、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情， 積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難， 有時也會出現(xiàn)一些錯誤。 要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。2 、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解， 不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力， 而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 因此積極引導學生分析整理提出的問題， 從而學會或引導學生提出重難點問題， 提出創(chuàng)造性問題。 組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。3 、在教學中滲透課外的知識。成績好的學

6、生，有一定的學習基礎和學習能力， 不滿足于課內(nèi)的知識， 對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。 根據(jù)他們這一特點， 教學時適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學困生：1 、課外輔導。一有時間就叫他們了解 “課堂知識掌握怎么樣？”2 、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)

7、帶差。3 、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段， 使他們愛上數(shù)學。4 、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。5 、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6 、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7 、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。8 、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。9 、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。10 、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。三、需要注意的問題：1 、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課