小學(xué)音樂1蘇教版一年級(jí)音樂上冊第一單元ppt課件

1、返回 主頁 關(guān)閉第一單元第一單元1音樂娃娃手拉手，音樂娃娃手拉手，唱歌跳舞交朋友。唱歌跳舞交朋友。聽音樂，打節(jié)奏，聽音樂，打節(jié)奏，拍手踏腳樂悠悠。拍手踏腳樂悠悠。返回 主頁 關(guān)閉（童聲齊唱）（童聲齊唱）日本兒童歌曲日本兒童歌曲返回 主頁 關(guān)閉返回 主頁 關(guān)閉嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒 吹起吹起 小喇小喇 叭，叭，嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒 隊(duì)伍隊(duì)伍 排整排整 齊，齊，一個(gè)一個(gè) 一個(gè)一個(gè) 多么多么 神氣神氣向向前前進(jìn)。進(jìn)。把你喜歡的玩具編成歌詞，填入把你喜歡的玩具編成歌詞，填入 處，念一念，唱處，念一念，唱一唱。一唱。遙控遙控 賽車、悠悠賽車、悠悠 球、球、 洋洋 娃娃 娃。娃。伴奏伴奏返回 主頁

2、關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換試著學(xué)唱這首試著學(xué)唱這首歌，并設(shè)計(jì)一歌，并設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作造型加個(gè)動(dòng)作造型加在每句結(jié)束在每句結(jié)束 處，唱一唱，處，唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)一動(dòng)。范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁 關(guān)閉試著學(xué)唱這首試著學(xué)唱這首歌，并設(shè)計(jì)一歌，并設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作造型加個(gè)動(dòng)作造型加在每句結(jié)束在每句結(jié)束 處，唱一唱，處，唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)一動(dòng)。范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉（手風(fēng)琴獨(dú)奏）（手風(fēng)琴獨(dú)奏） 曉曉 洪洪 曲曲莊莊 曜曜 改編改編返回 主頁 關(guān)閉聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。返回 主頁 關(guān)閉插入修訂后的曲譜，不加色塊，簡譜范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉插入修訂后

3、的曲譜，不加色塊，五線譜范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉插入修訂后的曲譜，有紅色色塊，簡譜邊唱邊在邊唱邊在 處加入動(dòng)作：處加入動(dòng)作：范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉插入修訂后的曲譜，有紅色色塊，線譜邊唱邊在邊唱邊在 處加入動(dòng)作：處加入動(dòng)作：范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉在在 處填入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。處填入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉在在 處填入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。處填

4、入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。范唱范唱伴奏伴奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉為我們的歌聲配上動(dòng)作吧！為我們的歌聲配上動(dòng)作吧！范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁 關(guān)閉聽鼓聲，念兒歌，拍拍手，踏踏腳。聽鼓聲，念兒歌，拍拍手，踏踏腳。示范示范返回 主頁 關(guān)閉聽到聽到 部分的音樂走一走，聽到部分的音樂走一走，聽到 部分的音樂，向老師、同學(xué)問聲好。部分的音樂，向老師、同學(xué)問聲好。簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉聽到聽到 部分的音樂走一走，聽到部分的音樂走一走，聽到 部分的音樂，向老師、同學(xué)問聲好。部分的音樂，向老師、同學(xué)問聲好。簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回 主頁 關(guān)閉 你還能想到哪些向老師、同學(xué)問你還能想到

5、哪些向老師、同學(xué)問好的動(dòng)作？試著做一做。好的動(dòng)作？試著做一做。返回 主頁 關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換在律動(dòng)中，試著自己來演唱在律動(dòng)中，試著自己來演唱 部分。部分。伴奏伴奏返回 主頁 關(guān)閉在律動(dòng)中，試著自己來演唱在律動(dòng)中，試著自己來演唱 部分。部分。簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏返回 主頁 關(guān)閉玩具進(jìn)行曲玩具進(jìn)行曲快樂小舞曲快樂小舞曲快樂的音樂娃快樂的音樂娃小手拉小手小手拉小手返回 主頁 關(guān)閉 玩具進(jìn)行曲玩具進(jìn)行曲（童聲齊唱）（童聲齊唱）是一首充滿童是一首充滿童趣的日本兒童歌曲。在歌中，孩子們喜愛的玩具趣的日本兒童歌曲。在歌中，孩子們喜愛的玩具仿佛有了生命，吹著喇叭，排著隊(duì)伍向前進(jìn)，神仿佛有了生命，

6、吹著喇叭，排著隊(duì)伍向前進(jìn)，神氣而可愛。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，第一、三句相氣而可愛。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，第一、三句相同，第二、四句相似（僅最后兩小節(jié)不同）。同，第二、四句相似（僅最后兩小節(jié)不同）。返回目錄返回目錄返回 主頁 關(guān)閉 快樂小舞曲快樂小舞曲（手風(fēng)琴獨(dú)奏）（手風(fēng)琴獨(dú)奏）是一首由同名歌是一首由同名歌曲改編的手風(fēng)琴獨(dú)奏曲，分為兩部分：第一部分四曲改編的手風(fēng)琴獨(dú)奏曲，分為兩部分：第一部分四句，每句節(jié)奏相同，均為句，每句節(jié)奏相同，均為X XX X X XX X X XX X X X X XX X X XX X X O X O ，旋律歡快而活潑；第二部分附點(diǎn)四，旋律歡快而活潑；第二部分附點(diǎn)四分節(jié)奏的

7、運(yùn)用，拉寬了旋律，使音樂顯得舒展、流分節(jié)奏的運(yùn)用，拉寬了旋律，使音樂顯得舒展、流暢。暢。返回目錄返回目錄返回 主頁 關(guān)閉 快樂的音樂娃快樂的音樂娃是一首歡快、活潑的創(chuàng)作歌是一首歡快、活潑的創(chuàng)作歌曲，由曲，由dodo、rere、mimi三個(gè)音構(gòu)成，僅三個(gè)音構(gòu)成，僅8 8小節(jié)。歌中唱到小節(jié)。歌中唱到了小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的幾種主要形式，如：唱歌、聽音了小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的幾種主要形式，如：唱歌、聽音樂、跳舞、做游戲，還強(qiáng)調(diào)了樂、跳舞、做游戲，還強(qiáng)調(diào)了“我們一起我們一起”，突出，突出了音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與合作性。了音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與合作性。返回目錄返回目錄返回 主頁 關(guān)閉 小手拉小手小手拉小手是一首通俗簡練、富有童

8、趣的是一首通俗簡練、富有童趣的歌曲，二四拍，一段體。歌曲由兩句相似的樂句構(gòu)歌曲，二四拍，一段體。歌曲由兩句相似的樂句構(gòu)成，僅成，僅8 8小節(jié)。歌詞淺顯易懂，旋律流暢歡快，表現(xiàn)小節(jié)。歌詞淺顯易懂，旋律流暢歡快，表現(xiàn)了小朋友一起唱歌、游戲的歡樂情景。第二段歌詞了小朋友一起唱歌、游戲的歡樂情景。第二段歌詞中的空白框，是讓學(xué)生填、唱自己和同學(xué)的姓名，中的空白框，是讓學(xué)生填、唱自己和同學(xué)的姓名，激發(fā)他們參與創(chuàng)作的熱情。激發(fā)他們參與創(chuàng)作的熱情。返回目錄返回目錄返回 主頁 關(guān)閉 本單元名為本單元名為“小手拉小手小手拉小手”，意在鼓勵(lì)小朋友之間手拉手，和老師手，意在鼓勵(lì)小朋友之間手拉手，和老師手拉手，也要與音

9、樂手拉手，成為好朋友。音樂的世界是豐富的，唱歌、跳拉手，也要與音樂手拉手，成為好朋友。音樂的世界是豐富的，唱歌、跳舞、做游戲舞、做游戲若要享受到音樂帶給我們的快樂，就要積極參與豐富多彩若要享受到音樂帶給我們的快樂，就要積極參與豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)。的音樂實(shí)踐活動(dòng)。 一年級(jí)的起始單元，我們要了解音樂學(xué)習(xí)的主要形式，如聽、唱、動(dòng)、一年級(jí)的起始單元，我們要了解音樂學(xué)習(xí)的主要形式，如聽、唱、動(dòng)、奏，建立基本的課堂規(guī)范。在老師的指導(dǎo)下，要親身參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，奏，建立基本的課堂規(guī)范。在老師的指導(dǎo)下，要親身參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“聆聽音樂聆聽音樂”，建立恒拍的感覺，享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。，建立恒拍的感

10、覺，享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。聽聽唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總返回 主頁 關(guān)閉 玩具進(jìn)行曲玩具進(jìn)行曲（童聲齊唱）（童聲齊唱） 在欣賞活動(dòng)中，可采用聽音樂走恒在欣賞活動(dòng)中，可采用聽音樂走恒拍的方式來訓(xùn)練節(jié)拍感。為避免單調(diào)，可以每人創(chuàng)造一種走步的姿勢在拍的方式來訓(xùn)練節(jié)拍感。為避免單調(diào)，可以每人創(chuàng)造一種走步的姿勢在教室里自由行走（如：踮腳尖走、躡手躡腳地走、威武雄壯地走等），教室里自由行走（如：踮腳尖走、躡手躡腳地走、威武雄壯地走等），并可以有隊(duì)形變化。活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并可以有隊(duì)形變化。活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“聽音樂聽音樂”，要注意避免互相碰撞。這，要注意避免互相碰撞。這首歌短小、易上口，可以用聽唱法學(xué)唱。首歌短小、易上口，可以用聽唱法學(xué)

11、唱。 快樂小舞曲快樂小舞曲（手風(fēng)琴獨(dú)奏）（手風(fēng)琴獨(dú)奏） 可以此曲作伴奏進(jìn)行以可以此曲作伴奏進(jìn)行以“恒拍訓(xùn)恒拍訓(xùn)練練”為主的集體舞或律動(dòng)，在舞蹈過程中體驗(yàn)音樂段落的變化，促進(jìn)協(xié)為主的集體舞或律動(dòng)，在舞蹈過程中體驗(yàn)音樂段落的變化，促進(jìn)協(xié)調(diào)性的發(fā)展，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。集體舞建議動(dòng)作如下：調(diào)性的發(fā)展，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。集體舞建議動(dòng)作如下： 第一部分第一部分4 4小節(jié)：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后小節(jié)：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后一小節(jié)，兩圈小朋友對拍手。一小節(jié)，兩圈小朋友對拍手。 第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏點(diǎn)步。第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏點(diǎn)步

12、。聽聽總總唱唱?jiǎng)觿?dòng)返回 主頁 關(guān)閉 快樂的音樂娃快樂的音樂娃 只用了只用了do、re、mi三個(gè)音，可跟著老師模唱，三個(gè)音，可跟著老師模唱，熟悉歌譜。此歌中紅色塊標(biāo)注的部分可處理成熟悉歌譜。此歌中紅色塊標(biāo)注的部分可處理成“邊唱邊做聲勢動(dòng)作邊唱邊做聲勢動(dòng)作”、“按節(jié)奏接龍誦讀按節(jié)奏接龍誦讀”、“接龍演唱接龍演唱”、“有主題的創(chuàng)編有主題的創(chuàng)編”等方式。在生等方式。在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的豐富與快樂。動(dòng)、有趣的教學(xué)中體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的豐富與快樂。 小手拉小手小手拉小手 同學(xué)們剛進(jìn)入一年級(jí)，彼此還不熟悉，可用這首同學(xué)們剛進(jìn)入一年級(jí)，彼此還不熟悉，可用這首歌相互認(rèn)識(shí)。一種方式是先介紹自己，然后有

13、節(jié)奏地說說自己的名字。歌相互認(rèn)識(shí)。一種方式是先介紹自己，然后有節(jié)奏地說說自己的名字。將自己或同學(xué)的名字填入第二段空白處，一起唱一唱；另一種方式是老將自己或同學(xué)的名字填入第二段空白處，一起唱一唱；另一種方式是老師課前了解學(xué)生的名字，教學(xué)中隨機(jī)填入學(xué)生名字，被唱到名字的同學(xué)師課前了解學(xué)生的名字，教學(xué)中隨機(jī)填入學(xué)生名字，被唱到名字的同學(xué)與老師一起演唱第一段。與老師一起演唱第一段。唱唱總總動(dòng)動(dòng)聽聽返回 主頁 關(guān)閉 兒歌誦讀兒歌誦讀 以豐富的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)為題材，用以豐富的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)為題材，用“念、聽、動(dòng)念、聽、動(dòng)”相結(jié)合相結(jié)合的表現(xiàn)方式。在參與的過程中可以體驗(yàn)到音律美、獲得節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等的表現(xiàn)方式。

14、在參與的過程中可以體驗(yàn)到音律美、獲得節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等方面的發(fā)展。在誦讀過程中要仔細(xì)聽好恒拍鼓聲的伴奏，不要忽快忽慢。方面的發(fā)展。在誦讀過程中要仔細(xì)聽好恒拍鼓聲的伴奏，不要忽快忽慢。 兒歌的呈現(xiàn)采用了形象的兒歌的呈現(xiàn)采用了形象的“格子譜格子譜”形式，用線條的深淺暗示形式，用線條的深淺暗示“小節(jié)小節(jié)”和和“拍拍”，每一小格為一拍。另外，此兒歌誦讀可與，每一小格為一拍。另外，此兒歌誦讀可與快樂的音樂娃快樂的音樂娃組組合，形成合，形成“念念唱唱念念”的表演形式。在聲勢動(dòng)作上可作創(chuàng)新。的表演形式。在聲勢動(dòng)作上可作創(chuàng)新。 律動(dòng)律動(dòng)上學(xué)路上上學(xué)路上 表現(xiàn)了小朋友快樂地去上學(xué)，在路上向同學(xué)、老表現(xiàn)了小朋友快樂

15、地去上學(xué)，在路上向同學(xué)、老師問好的情景。在第師問好的情景。在第1 1、2 2句旋律部分，可自由地在教室里行走；第句旋律部分，可自由地在教室里行走；第3 3句時(shí)句時(shí)停下腳步向身邊的同學(xué)、老師問好。在行走時(shí)仍然是強(qiáng)調(diào)停下腳步向身邊的同學(xué)、老師問好。在行走時(shí)仍然是強(qiáng)調(diào)“聽音樂、走恒聽音樂、走恒拍拍”，并注意保持高興的情緒。，并注意保持高興的情緒?！皢柡脝柡谩辈糠挚梢栽O(shè)計(jì)成不同形式，如部分可以設(shè)計(jì)成不同形式，如“揮手揮手”、“鞠躬鞠躬”、“握手握手”等等。等等。動(dòng)動(dòng)聽聽唱唱總總返回 主頁 關(guān)閉音音 樂樂 娃娃 娃娃小小 鼓鼓返回 主頁 關(guān)閉返回目錄返回目錄認(rèn)識(shí)一下可愛的音樂娃娃！認(rèn)識(shí)一下可愛的音樂娃娃！返回 主頁 關(guān)閉返回目錄返回目錄返回 主頁 關(guān)閉 根據(jù)圖形提示演奏小鼓，并試著為根據(jù)圖形提示演奏小鼓，并試著為玩玩具進(jìn)行曲具進(jìn)行曲伴奏。伴奏。范唱范唱伴奏伴奏返回目錄返回目錄返回 主頁 關(guān)閉豐富多彩的進(jìn)行曲（音頻）豐富多彩的進(jìn)行曲（音頻）歌曲歌曲快樂小舞曲快樂小舞曲（視頻）（視頻）有關(guān)有關(guān)“玩具玩具”的樂曲（音頻）的樂曲（音頻）返