2022年2022年教學設計：冷熱不均引起大氣運動第二課時熱力環(huán)流

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載冷熱不均引起大氣運動其次課時熱力環(huán)流一.教學內(nèi)容分析：課標要求：熱力環(huán)流為大氣運動最簡潔的形式,在本單元中有著舉足輕重的作用, 為后面學習“風”“全球性大氣環(huán)流”“常見的天氣系統(tǒng)”等學問的基礎；同時,熱力環(huán)流的形成過程和形成原理又為一個難點,很多同學在學習后仍舊思維模糊,概念混淆；如何才能突破這個難點, 只有在教學過程中遵循同學的熟悉規(guī)律,循序漸進,步步深化,才能讓同學更好地接受； 因此在講大氣熱力環(huán)流時實行大氣運動由靜態(tài)到動態(tài)的發(fā)生過程,直觀深化地展現(xiàn)大氣環(huán)流發(fā)生時氣溫.氣壓.氣流 3 者之間的關系, 即可突破難點；大氣熱力環(huán)流為大氣不勻稱受熱的結(jié)果；大氣不

2、勻稱受熱主要為由太陽輻射的緯度差異 和下墊面熱力性質(zhì)差異引起的；大氣不勻稱受熱為大氣運動的主要緣由,大氣熱力環(huán)流就為懂得很多大氣運動的理論基礎；小到城市熱島環(huán)流,大到全球性大氣環(huán)流,都可以用大氣熱力環(huán)流的原理來說明；熱力環(huán)流為本節(jié)的重點,要講清兩個問題：一為大氣的垂直運動為由于地面冷熱不均產(chǎn)生的（大氣垂直運動直接影響天氣的變化） ；二為大氣的水平運動為由于大氣的垂直運動導致在同一水平面上產(chǎn)憤怒壓差異 （大氣水平運動直接影響熱量與水汽的輸送） ；二.教學目標與重難點分析：學問與技能：1.明白大氣運動的根本緣由；懂得熱力環(huán)流的產(chǎn)生及地理意義；2.在給出的同一水平面上的氣溫不同兩點,能畫它們之間的熱

3、力環(huán)流示意圖,并且能指圖說出,高低空氣壓高低狀況,氣流的運動方向,能舉2 個實際例子說明熱力環(huán)流形成及其對我們生活的影響；過程與方法：1.通過試驗證明熱力環(huán)流.海陸熱力性質(zhì)差異的存在,懂得熱力環(huán)流和海陸熱力性質(zhì)差異的物理特性；2.通過自主 -活動-探究,懂得熱力環(huán)流的產(chǎn)生及地理意義；情感態(tài)度與價值觀：通過對比分析使同學明白事物之間為相互聯(lián)系.相互制約的,讓同學學會辨證地看問題,養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.教學策略：在教學過程中為同學創(chuàng)設親自操作.模擬試驗.案例分析的學習環(huán)境；做到同學探究和老師點撥相結(jié)合,小組合作探究和同學個人探究相結(jié)合；讓同學綻開

4、聯(lián)想,拓展思路,把問題引向深化,高質(zhì)量地完成課堂教學任務；四.教學方法：五.教學過程：教學環(huán)節(jié)老師點撥同學探究精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載引 入1.介紹試驗用品, 播放熱力環(huán)流新課試驗視頻2.提出問題：大氣為如何運動的？感 受1.指導同學閱讀教材熱 力2.播放熱力環(huán)流淌畫, 師生共同環(huán) 流分析熱力環(huán)流形成過程的 產(chǎn)3. 爭論：生（1）近地面氣溫與氣壓的關系（2）近地面與高空氣壓狀況關系（3）熱力環(huán)流的根本緣由（4）通常所說的高低氣壓為水平方向比較仍為垂直方向比較（5）等壓面如何變化認真觀看視頻,摸索：大氣為如何運動的1. 摸索：歸納出熱力環(huán)流概念；2. 分析熱力環(huán)流形成過程；

5、3. 完成熱力環(huán)流圖的描畫；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載冷熱4. 小組合作完成爭論；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載熱 力1.引出等壓面環(huán) 流2.引導同學逐步分析熱力環(huán)流產(chǎn)原 理生的原理；分析1.啟示探究：地面冷熱不均時,大氣發(fā)生怎樣的物理變化？（從上述試驗中引導）大氣發(fā)生垂直運動,近地面和高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化？（從生活現(xiàn)象中引導： 夏季臺風前的悶熱說明氣壓低, 秋高氣爽說明氣壓高）大氣發(fā)生垂直運動,水平方向上的氣壓為否一樣,水平方向上產(chǎn)憤怒壓差后,會顯現(xiàn)日常生活中的什么現(xiàn)象？風為什么方向上的大氣運動？2.釋圖探究通過示意圖加深對上述引導的懂得,促使

6、同學能用自己語言總結(jié)熱力環(huán)流形成的基本過程：冷熱不均空氣的垂直運動（上升或下沉）同一水平面上顯現(xiàn)氣壓差空氣的水平運動（風）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載過渡 （現(xiàn)在,同學們已經(jīng)懂得了熱力環(huán)流的原理,其實,現(xiàn)實生活中冷熱不均產(chǎn)生的熱力環(huán)流無處不在；）播放音樂,提出問題：歌詞中提到的為什么風（轉(zhuǎn)入海陸風成因分析）觀賞并摸索：歌詞中提到的為什么風精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載海陸1.播放同學試驗錄像：1.試驗.釋圖探究熱力試驗過程：同學旁白試驗過程并公布結(jié)性質(zhì)預備兩個燒杯,分別裝滿果；依據(jù)試驗結(jié)果,繪制圖表展差異300 毫

7、升水和干沙并排放在一示結(jié)論；和海起；把兩枝溫度計分別埋入水和2.問題探究：陸風沙中約 0.5 厘米；同一時間段,造成海陸溫的分測量水和干沙的溫度,并差的緣由為什么？海陸熱力差異析記錄下來；由于都在室溫狀態(tài)下,不同時間段,海陸的溫差它們的溫度應當相同；會有變化嗎？把兩個燒杯放到室外,讓太陽照耀使其升溫,在半小時內(nèi)白天,大氣溫度上升,陸每隔 5 分鐘觀看并記錄照耀后水地與海洋比較,哪個快些？溫度和沙的溫度；如何？晚間呢？把兩個燒杯放放回室內(nèi)讓其降溫,在半小時內(nèi)每隔5 分鐘3.實踐探究依據(jù)上述分析, 運用熱力環(huán)流觀看并記錄水和沙的溫度；的原理畫出海陸間大氣運動的示對所測量的數(shù)據(jù)進行列意圖；表.畫圖對

8、比分析；啟示探究依據(jù)示意圖想一想,人站在海邊,面對大海,白天風從哪個方向吹來？正面或背面呢？晚上呢？過渡一天內(nèi)海陸間風向有變化；一年中海陸間風向一樣有變化；這種變化將對海邊或沿海地區(qū)有深遠的影響；在后面的學習中再深談；在現(xiàn)實生活中,仍有哪些熱力環(huán)流的實例？城市風,山風與谷風精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載城市1.課件演示：城市風1.問題探究：風析分2.引導同學逐步分析城市風產(chǎn)生的原理；無論白天或晚間,城市和郊區(qū)的冷熱狀況有何不同？為什么？依據(jù)冷熱狀況的分析,市區(qū)和郊區(qū)間的大氣怎樣運動？2.小組探究：由于城市風的存在,對城市的大氣環(huán)境會產(chǎn)生什么影響？在城市建設和規(guī)劃中,如何使城市風

9、趨利弊害呢？假如你為該城市的決策者,現(xiàn)在要布局一個化工廠,從愛護城市環(huán)境的角度動身,應布局在什么地方較合適？（給出 a .b.c 三地供挑選） 為什么？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課 外除了城市風和海陸風,生活中仍拓展有哪些熱力環(huán)流的例子呢？它對我們的生活有什么影響呢？試從熱力環(huán)流形成的基本過程,總結(jié)海陸風.城市風的分析模式,請對山坡與山谷風提出爭論問題,并進行分析探究；課外探究精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五.板書設計：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.熱力環(huán)流的形成第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動-熱力環(huán)流精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.大氣不勻稱受熱引起熱力環(huán)流2.氣壓的變化規(guī)律垂直