2022年2022年教科版五年級科學下冊第四單元集體備課

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊備課手冊beikeshouce學科：科學年級：五學年度其次學期第4 本單 位：主備人： 姓 名 ：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊單元教學計劃（第 4單元）單本單元包括晝夜交替現(xiàn)象人類熟悉地球及其運動的歷史.證元明地球在自傳.誰先迎來清晨.北極星“不動”的隱秘.地球在教材公轉嗎.為什么一年有四季.極晝和極夜的說明八個教學活動；分析科學概念地球的確在自轉和公轉；證據(jù)不僅有來自人造地球衛(wèi)星的觀測,仍有來自觀看或試驗的多種現(xiàn)象；傅科擺為歷史上證明地球自轉的關鍵性教證據(jù)；地球自轉的方向為

2、逆時針 自西向東 ,周期為 24 小時,地球學環(huán)繞地軸自轉,地軸為傾斜的；目標與地球自轉相關聯(lián)的現(xiàn)象有：晝夜現(xiàn)象,不同地區(qū)迎來清晨的時間不設同,看上去北極星不動等；定恒星周年視差為歷史上證明地球公轉的關鍵性證據(jù)；公轉過程中,地軸傾斜方向保持不變,因此形成了四季和極晝極夜現(xiàn)象；過程與方法對地球的運動進行較系統(tǒng).連續(xù)和細致的探究；依據(jù)所要模擬的對象特點做模擬試驗；通過觀看.模擬試驗.收集資料等多種途徑和方法,收集有關的證據(jù)；對獲得的證據(jù)進行批判性挑選和思維加工,最終形成說明；如說明有精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊多種可能性,需進一步探求證據(jù)；利用文

3、字.圖表.圖畫等方式描述觀看.試驗和測量的結果,并且能對觀看結果進行分析；運用口頭或書面.文字或圖畫的形式,有日的地進行探究活動的公開溝通；情感態(tài)度價值觀培育敬重事實.重視證據(jù)的科學態(tài)度；懂得在探究活動中,需要注視觀看到的事實和探究所獲得的證據(jù)；這些事實或證據(jù),在不同的參照系中可能有著不同的作用；熟悉到科學為進展的,科學學問為長期探究.不斷修正的結果；培育情愿與他人合作,樂于溝通的學習態(tài)度；教教學重點： 讓同學重演人類對地球運動的探究過程；基于可觀看到學的現(xiàn)象和事實,運用相對運動.參照物.模擬再現(xiàn)等原理和方法重點進行推理.論證,最終熟悉地球為如何運動的；難教學難點：讓同學多角度地.連續(xù)地收集地

4、球運動的證據(jù),如：資點料.理論.模擬試驗的結果等,對證據(jù)進行批判性的規(guī)律加工,讓同學具有肯定的空間想象力；教學“地球的運動” ,共有 8 課；前 5 課的教學內容, 主要爭論地球的自轉,整體后面 3 課,爭論公轉和與地球運動相關聯(lián)的現(xiàn)象：四季和極晝極夜；最構思與建終讓同學熟悉到地球在逆時針自轉和公轉,自轉產生晝夜現(xiàn)象, 公轉時議由于地軸傾斜產生了四季和極晝極夜現(xiàn)象；教學乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區(qū)圖.陀螺；資源與發(fā)課時8 課時支配精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課課題1.晝夜交替現(xiàn)象課型新授總課時25授課日期教學目的：1.對晝

5、夜交替現(xiàn)象能作出自己的說明；2.和小組同學合作設計模擬試驗,爭論晝夜現(xiàn)象產生的緣由；3.和小組同學分工協(xié)作,做好模擬試驗；4.在試驗過程中實事求為,嚴謹認真；5.對試驗的結果進行合理的說明；教學重.難點：教學重點：設計模擬試驗驗證假設；教學難點：說明地球產生晝夜交替的現(xiàn)象的原理課前預備： 小皮球（乒乓球）.手電筒（蠟燭）.白紙.水彩筆.小組記錄表；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.引入學習：1.談話：每天早上,太陽從東邊冉冉升起,每天晚上,太陽又從西邊落下 、 就這樣,白晝和黑夜交替顯現(xiàn)；2.摸索：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替顯現(xiàn)？關于晝夜,你知道哪些？仍有什么問題？精品學習資料精

6、選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊二.提出問題：1.溝通：地球上為什么會有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替顯現(xiàn)？2.說明：哪些情形可能顯現(xiàn)晝夜交替？地球不動,太陽圍著地球轉；太陽不動,地球圍著太陽轉；地球圍著太陽轉,同時自轉；地球 自轉；3.爭論：哪一種說明為正確的？我們怎樣知道哪種說明為正確的呢？三.試驗探究：1. 演示試驗：（ 1）假如讓乒乓球當作地球, 手電筒當作太陽, 被“太陽”照亮的一面相當于一天中的什么時間？（白晝）, 背著太陽的一面呢？（黑夜）；（ 2）在“地球”上貼（或畫）一個小紙人,怎樣才能讓小人在同一地點 （例如貼小紙人的地方）顯現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

7、用試驗的方法檢驗每一種假設；2.同學分組試驗；（ 1）對以上四種假設進行模擬試驗驗證,看這四種假設能不能說明晝夜交替現(xiàn)象,并把試驗結果記錄下來；（ 2）小組分工合作進行模擬試驗； 3.溝通匯報；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊分小組匯報爭論結果；4.爭論：這些說明你贊同哪一種觀點？為什么？四.小結：通過試驗, 我們發(fā)覺很多情形都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象,晝夜交替到底為什么緣由呢？下節(jié)課我們 將連續(xù)爭論,同學們也可以查閱一下相關的資料,看看科學家為怎樣爭論得出結論的？把你們的資料和全班同學溝通；板書設計：晝夜交替現(xiàn)象地球不動,太陽圍著地球轉；太

8、陽不動,地球圍著太陽轉；地球圍著太陽轉,同時自轉；地球自轉教后反思：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.人類熟悉地球及其課題運動的歷史課新總課授課26型授時日期精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目的：1.知道“地心說”和“日心說”的觀點及其內容；2.熟悉到對同一種現(xiàn)象可能有很多不同的說明；科學的觀點為建立在證據(jù)的基礎上； 3.對收集到的資料能進行批判和借鑒；4.通過熟悉科學家對晝夜現(xiàn)象的說明,修正自己對晝夜現(xiàn)象的熟悉；教學重.難點：教學重點：懂得“地心說”和“日心說”兩種觀點；

9、教學難點：熟悉科學觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系；課前預備： 有關“地心說”和“日心說”的圖片.課件及文本資料；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.引入學習：1.談話：我們通過試驗已經知道,教科書上提出的四種假設有可能使地球上顯現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象；對晝夜交替的現(xiàn)象,人類經受了怎樣的熟悉過程呢？2.閱讀教科書,明白“地心說”和“日心說”兩種觀點；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊二.熟悉“地心說”和“日心說”兩種觀點及其證據(jù)：1.全班溝通：托勒密的“地心說”的主要觀點為什么？他怎樣說明他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其說明？ 他的觀點能說明晝夜現(xiàn)象的成因嗎？2.

10、全班溝通：哥白尼“日心說”的主要觀點為什么？他怎樣說明他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其說明？他的觀點能說明晝夜現(xiàn)象的成因嗎？3.爭論溝通：“地心說”和“日心說”兩種觀點有什么相同之處？有什么不同之處？ “日心說”為怎樣反對“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？4.摸索：假如依據(jù)這兩種觀點來做模擬試驗,都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊三.修正自己的觀點：1.小組溝通：依據(jù)以上的資料,我們對晝夜現(xiàn)象的說明有什么變化？2.全班溝通：要排除哪一種說明？保留哪一種說明？為什么？板書設計：人類熟悉地球及其運動的歷史地心說日心說教后反

11、思：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課課題3.證明地球在自轉課型新授總課時27授課日期教學目的：1.知道擺具有搖擺方向保持不變的特點；2.制作一個簡易的“傅科”擺,知道“傅科”擺搖擺后,與地面的刻度盤會發(fā)生“偏移”；3.用收集到的證據(jù)來說明晝夜交替顯現(xiàn)的緣由；4.熟悉到地球自轉雖然不能直接觀看到,但為能通過試驗證明；教學重.難點：教學重點：擺的特點；教學難點：傅科擺的原理；課前預備： 單擺一個,支架一個,圓盤一個,有關“傅科擺”的資料；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.熟悉擺的特點：1.談話：哥白尼提出了“日心說”但為人們對他的觀 點表

12、示懷疑,由于沒有人能觀察地球在自轉；現(xiàn)在,我們能通過人造地球衛(wèi)星觀察地球的自轉,但為古代人們?yōu)樵鯓油ㄟ^試驗證明地球在自轉的呢？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊2.演示： （出示一個單擺）擺的方向能保持不變,我們今日也來做一個類似的試驗；（ 1）用鐵架臺做支架,掛上一個擺；（ 2）將鐵架臺放到一個圓盤上,先讓擺搖擺起來,然后漸漸轉動圓盤,看擺的方向轉變了嗎？3.同學分組試驗；4.匯報試驗結果；5.小結：擺具有搖擺的方向保持不變的特點；6.摸索：假如地球表面直立一個龐大的擺,當?shù)厍蜻@個圓盤轉動后（自轉）,會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）反過來,假如真

13、的有這樣一個擺,而且搖擺的方向發(fā)生了偏移,又說明白什么？（地球自轉）二.熟悉“傅科擺”：1.閱讀教科書,熟悉傅科擺；2.爭論：傅科擺有什么特殊之處？傅科擺搖擺后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉？三.溝通：1.全班溝通關于地球自轉的資料；2.閱讀課文 p92 頁資料庫中地球自轉會產生哪些突顯現(xiàn)象？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊3.補充由于地球自轉發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象；四.說明：對前面關于晝夜交替現(xiàn)象的說明,我們保留哪些？排除哪些？為什么？板書設計：證明地球在自轉 傅科擺地球自轉教后反思：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街

14、道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課課題4.誰先迎來清晨課型新授總課時28授課日期教學目的：1.知道天體的東升西落為由于地球的自轉而發(fā)生的現(xiàn)象；2.知道地球為自西向東運動的,自轉的方向和天體運動的方向相反；3.知道不同地區(qū)迎來清晨的時間不同,東邊早,西邊晚；不同地區(qū)的時差為由于經度不同打算的；4.體驗領悟相對運動,并能用相對運動的觀點來說明天體的運動；5.體會到物體的運動要從多個角度來熟悉；教學重.難點：教學重點：熟悉天體東升西落的現(xiàn)象為由于地球的自西向東自轉而形成的；教學難點：懂得相對運動；課前預備： 兩張小卡片,水彩筆,大地球儀；世界時區(qū)圖,轉椅；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.引入

15、學習：1.談話：由于地球的自轉,產生了晝夜交替現(xiàn)象,地球為怎樣自轉的呢？2.摸索：我國的北京和烏魯木齊,誰先迎來清晨？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊二.模擬試驗：1.確定北京和烏魯木齊的位置關系：北京在東,烏魯木齊在西；2.請一組同學面對外拉成一個圓圈,代表地球；請兩位同學分別代表“北京”和“烏魯木齊”,再請一位 同學當“太陽”；先依據(jù)自西向東（逆時針）方向轉圈,看誰先觀察太陽；然后再自東向西（順時針）方向轉動,看誰先觀察太陽；3.小結：假如地球為自西向東自轉, 北京先觀察太陽；假如地球為自東向西自轉,烏魯木齊先觀察太陽；三.熟悉相對運動：1.

16、摸索：地球的自轉方向到底為自西向東仍為自東向西？2.回憶：汽車向前運動時,車窗外的景物怎樣運動？車窗內的景物呢？汽車后退時,車窗外的景物又為怎樣運動的車窗內呢？3.體驗：坐在轉椅上,讓轉椅逆時針運動時,四周的景物怎樣運動？轉椅順時針運動時,四周的景物又為怎樣運動？3.聯(lián)想：假如把地球看作為一個大轉椅,我們會觀察太陽等天體東升西落,那么轉椅為怎樣轉的？4.閱讀教科書精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊5.說明：北京和烏魯木齊誰最先迎來清晨？（北京）四.熟悉時區(qū)準時差：1.問題：北京比烏魯木齊先迎來清晨,北京比烏魯木齊早幾個小時觀察太陽呢？2.出示世界時

17、區(qū)圖, 找出北京和烏魯木齊所在的時區(qū)；3.閱讀資料,小組爭論：北京.巴黎和紐約誰先迎來清晨？相差多少小時？五.總結地球運動的特點：自轉證據(jù)：太陽.月亮東升西落；自轉方向：自西向東；自轉周期： 24小時；六.課外作業(yè)：觀看北極星和北斗星的位置；板書設計：誰先迎來清晨地球自西向東自轉周期為 24小時（一天）教后反思：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載5.北極星“不動”的課題隱秘課新總課授課29型授時日期精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目的：1.知道天空中的星星環(huán)繞北極星順時針運動,

18、北極星相對“不動”,為由于地球自轉的結果；2.能依據(jù)已知“北極星相對不動”等事實證據(jù),估計地球繞地軸自轉,而且地軸始終為傾斜的；3.做模擬試驗爭論北極星；4.主動和小組同學合作探究北極星“不動”的隱秘；5.體會到多角度.多方面收集證據(jù),有助于更好地說明現(xiàn)象；教學重.難點：教學重點：地球繞地軸自西向東自轉,地軸始終為傾斜的；教學難點：北極星看上去“不動”的緣由；課前預備： 硬紙片兩張,水彩筆,地球儀,轉椅,四季星座運行圖；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.引入學習：談話：人們在夜間觀星的時候,發(fā)覺了一個古怪的現(xiàn)象：北極星不動,而其他的星星都環(huán)繞北極星運動；精品學習資料精選學習資料 - - -

19、 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊二.探究北極星為什么“相對不動”：1.看圖：（ p82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（ 1）星星都在怎樣運動？為否都有一個“圓心”？（ 2）“圓心”為否在天頂位置？為不為與天頂有肯定的傾斜角度？2.爭論：照片中為什么北極星保持“不動”？（ 1）小組溝通（ 2）模擬試驗一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星,然后轉動紙板,觀看北極星為否不動,其他星星都環(huán)繞北極星運動；再用一個紙板當作地平線,然后旋轉紙板,觀看,哪些星星能被觀看到,哪些不能被 觀看到,從這現(xiàn)象中能想到什么？（ 3）模擬試驗二：地球在不停地自西向東自轉,所以我們在夜間能觀察星星東升

20、西落,與地球自轉的方向相反；怎樣能在自轉的地球上看到北極星“不動”呢？用一個轉椅代表地球,在教室墻上貼一顆星星當作北極星,請一位同學坐在轉椅上,當眼睛盯著北極星看時,北極星似乎為不動的,假如視點落在哪一顆星星上,四周的星星就會環(huán)繞哪一顆星星運動；（ 4）觀看陀螺運動,想象：陀螺轉動時,環(huán)圍著一個假想的軸；能想象地球為怎樣運動的嗎？（ 5）模擬試驗三：在一個球上貼幾個小人,代表地球上精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊的人,讓球自轉的同時,想方法讓小人能觀察教室一面墻上的“北極星”不動；（ 6）閱讀 p83 頁的資料,研討一年中北極星“不動”的緣由；三

21、.拓展：1.觀看地球儀,摸索：地球儀有什么特點？為什么鐵軸要做成傾斜的2.溝通：地球自轉仍有什么特點？頁的表格；板書設計：北極星不動的隱秘地球繞地軸自西向東自轉,地軸始終為傾斜的教后反思：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課課題6.地球在公轉嗎？課型試驗總課時30授課日期教學目標： 科學概念1恒星周年視差證明地球的確環(huán)圍著太陽公轉；其他證據(jù)也可以證明這一點；2在環(huán)繞某一物體公轉時,在公轉軌道的不同位置會觀看到遠近不同的物體存在著視覺位置差異；過程與方法1在模擬試驗中,觀看并做出恰當描述；2結合模擬試驗進行推理；情感.態(tài)度.價值觀1意識到對科學

22、現(xiàn)象的說明需要得到證據(jù)的支持和從已知動身進行推理；2熟悉到科學家在獲得證據(jù)的過程中需付出艱辛的努力,同時也離不開科學技術的進步；3在活動中培育小組合作精神；教學重點： 知道地球環(huán)繞太陽公轉,公轉周期為一年；教學難點： 熟悉恒星的周年視差；課前預備： 記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個紅圓片（太陽）,一個藍色和黑色圓片（星星）；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.復習導入1出示大地球儀；我們已經知道了地球在自轉,那么地球的自轉有哪些特點呢？（ 1繞地軸轉動； 2地球自轉一周的周期為24 小時； 3自轉的方向為自西向東；特殊指出從北極上空觀看它為逆時針轉動）2地球除了自轉,仍會怎么轉呢？（

23、板書：地球在公轉嗎）3什么叫做地球的公轉？（公轉就為地球環(huán)繞太陽轉動；公轉的周期為一年）畫出示意圖；4你為怎么知道地球在公轉的？（現(xiàn)在我們只要做航天飛機到太空中連續(xù)觀看地球一年就知道地球在公精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊轉；但在人們仍不能到天空中觀看地球運動的時候,人們又為怎么知道地球在公轉的？） 5這節(jié)課就來爭論這個問題,弄清晰地球為不為在公轉,板書課題；二.探究地球環(huán)繞太陽公轉的證據(jù)：1嬉戲步驟：閉上左眼,睜開右眼,豎起食指,使其對準黑板上的豎線條；然后,睜開左眼,閉上右眼,觀看手指的位置,你有什么發(fā)覺？師：為什么會這樣？為我們的手指真的移

24、動了位置嗎？同學回答：左右眼的位置不同；我們把這種現(xiàn)象叫做“視覺誤差”；而且就算我們雙眼睜開,頭偏轉的位置不同,所看物體的位置也會發(fā)生變化；同學感受 2這個小嬉戲對于我們證明地球公轉有什么啟示呢？假如地球真為環(huán)圍著太陽公轉（在黑板上畫地球公轉軌道圖,公轉軌道外有兩顆恒星 【我們在天空中看到的滿天繁星大多數(shù)為恒星（板書： 恒星） ,恒星為能自己發(fā)光發(fā)熱的天體,由于恒星離我們特別遙遠,所以肉眼看過 去似乎為不動的,由此古人稱之為恒星；】）,那么當?shù)厍驈能壍郎系腶 點運動到 b 點時,地球上的人觀看天空中遠近不同的1 號星和 2 號星, 會看到怎樣的現(xiàn)象？3接下來,讓我們用一個模擬試驗來爭論這種變化

25、；三.模擬試驗1默讀“我們到操場>記錄表格”內容后,提問：（1）紅色和藍色紙片分別代表什么？圓圈代表什么？（2）為什么在遠處的星上要橫著掛著一個木尺？（3）為什么要背對著紅色圓點轉動？（4）我們在圓圈上按什么方向運動？（5）記錄表要做幾次觀測？2這個表格有沒有不明白的地方？可以舉手；表格中的“在ab 兩點觀看1 號星的視覺差”為什么意思？假如 1 號星兩次觀看在同一邊就為兩次的差；假如不在同一邊就為兩次觀看的和；3分組試驗,匯報：第一次觀看；公轉到a 點時, 1 號星在 2 號星（）邊？公轉到b 點時,1 號星在 2 號星（）邊？其次次觀看；公轉到a 點時, 1 號星在 2 號星（）邊？

26、公轉到b 點時,1 號星在 2 號星（）邊？近時觀看的時候,1 號星在 2 號星左邊的（）厘米？ 遠時觀看的時候,1 號星又在2 號星左邊的（）厘米？ 4這個模擬試驗說明白什么？1 號星位置相對2 號星發(fā)生了變化,看過去從2 號星的左邊,跑到了右邊；即1 號星相對于2 號星存在的位置差異；前后兩次觀看, 由于我們的觀測距離不同,近時觀測時, 星星的視覺位置差異范疇大,遠時觀測時,星星的視覺位置差異范疇??； 5總結恒星周年視差精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊6閱讀灰色方框,這段資料告知我們什么？恒星離我們實在為太遠了；第一個勝利觀看到恒星周年視差的

27、科學家叫貝塞爾；搞科學爭論需要堅持不懈才能發(fā)覺真理；四課外延長1除了觀看恒星周年視差能證明地球在公轉外,天空中的星座也能證明 地球在公轉 （板書： 星座） 比如不同夜晚同一時間觀看到的北斗七星的圖片；勺柄的方向由東向西轉動,說明白我們地球為沿著“逆時針” 方向繞太陽公 轉 的 ； 2現(xiàn)在,人們通過太空望遠鏡.人造衛(wèi)星等能直接看到地球的確圍著太陽公轉；現(xiàn)在有關晝夜現(xiàn)象的說明,我們將保留哪一種？a 地 球 自 轉b地球自轉的同時公轉五課堂小結地球自轉產生晝夜交替；那公轉又會產生怎樣的現(xiàn)象呢？我們下節(jié)課連續(xù)爭論；板書設計：6. 地球在公轉嗎？證據(jù)： 恒星周年視差星座位置變化航天飛機,太空望遠鏡,衛(wèi)星

28、等地球公轉周期：一年地球公轉方向：自西向東教后反思：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課課題7. 為什么一年有四季課型試驗總課時31授課日期1. 教學目標： 科學概念：由于地球為傾斜著圍著太陽公轉的,所以地球上被太陽直射的區(qū)域會不斷變化,這就使地球上產生了四季變化；2. 過程與方法：在通過試驗探究地球上四季的成因,培育同學觀看.比較,模擬等方法的探究才能；3.情感態(tài)度與價值觀：通過模擬試驗激發(fā)同學的對地球運動的探究愛好；教學重點：模擬地球公轉試驗,對陽光直射和斜射情形的觀看；教學難點：引導同學熟悉陽光直射和斜射,通過比較,形成對陽光強度因陽光

29、照耀角度而變化的認知,并結合對地球公轉的觀看提升對為四季成因的熟悉；課前預備： 1.每小組預備好地球儀.手電筒等；2.一些四季的圖片等資料；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.生活現(xiàn)象導入 1.出示一些不同季節(jié)的圖片；并分析為什么季節(jié)；同學結合生活實際作出自已的判定；通過分析圖,明白四個季節(jié)；2.關于四季你仍明白得到什么學問？同學說自已對四季的明白3.你們覺得為什么緣由導致了地球上顯現(xiàn)了四季現(xiàn)象？同學推測（老師供應資料介紹：地球繞太陽的轉動的軌道為橢 圓形的,有近日點和遠日點；地球軌道的近日點顯現(xiàn)在1 月初,遠日點顯現(xiàn)在 7 月初,而我們 1 月份對我們中國來說為冰冷的冬季, 7 月卻為酷熱

30、的夏季；）（同學從這條資料獲得信息；熟悉到冬天時地球離太陽遠,夏天近的熟悉為不正確的；由此可見,近日和遠日不為形精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊成四季的根本緣由；）二.模擬地球公轉時太陽直射點的觀看（過渡語）要真正明白四季的成因應當從爭論地球運動開頭；那地球為怎樣公轉的呢？ 1.演示試驗：地球公轉由同學指導老師完成地球公轉模擬試驗；由同學強調：（ 1）在桌子上畫一個圓, 把地球儀放在畫好的軌道上運動； （ 2） 電筒在中間始終照著地球儀；（3）地球儀在轉動地過程中傾斜 角度要保持一樣； 2.為了要弄清四季的成因,我們在進行地球公轉試驗時應當觀察什

31、么？同學回答：太陽的照耀情形； 3.出示圖片（指導熟悉直射和斜射）：三.比較直射與斜射同學明白直射和斜射；4.試驗指導：我們等一下在四個點進行觀看,分別為 abcd；認真觀看太陽的光線分別直射在什么地方？并在紙上畫好點,這點如在 a 點觀看到,那在點旁邊記上 a；同學溝通觀看結果：地球在公轉過程中,太陽的光照直射點在南北球移動；（導語） 同學發(fā)覺地球公轉時太陽的直射的點會變化,但這與四季又會有什么關系呢？ 1.你能用試驗來證明你的猜想嗎？同學作出自己假設；2.當同學顯現(xiàn)設計困難時：老師提示試驗材料：手電筒和白紙；同學設計試驗；同學分組試驗 3.生活中有這樣的例子嗎？出示早上和中午的陽光照耀圖；

32、同學回憶早上與中午太陽的角度與溫度之間的關系；爾；搞科學爭論需要堅持不懈才能發(fā)覺真理；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊四.整合同學對四季成因的認知1.請同學說說太陽的直射的點變化與四季的關系；同學歸納：太陽直射點鄰近得到的陽光較多所以所溫較高,這個地區(qū)也就形成了酷熱的夏季；反之就形成了冬季； 2.拓展同學對四季的明白出示地球公轉示意圖；請同學來分析地球動運轉到某一個位置中,南北半球的季節(jié)；板書設計：為什么一年有四季地軸傾斜角度一樣早晚 氣溫低 斜射 影子長中午氣溫高 直射影子短四季成因：傾斜+公轉南.北半球季節(jié)相反教后反思：精品學習資料精選學習資

33、料 - - - 歡迎下載金陽街道學區(qū)集體備課五年級科學下冊課時備課課題8.極晝和極夜的說明課型試驗總課時32授課日期教學目標：科學概念1極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉.自轉和地軸傾斜有關；2地軸傾斜角度的大小可以影響極晝極夜發(fā)生的地區(qū)范疇；過程與方法：用模擬試驗.直觀演示.示意圖等多種方式來說明極晝和極夜現(xiàn)象；情感態(tài)度價值觀1意識到對科學現(xiàn)象的說明可以采納多種方式,但全部的說明都需要得到證據(jù)的支持,全面分析；2在活動中培育主動探究,積極合作的態(tài)度；教學重點： 同學能運用模擬試驗.畫示意圖等方式,熟悉到極晝極夜現(xiàn)象與地球的公轉.自轉和地軸傾斜有關（三者共同作用）；教學難點： 綜合運用所學學問去做全面的

34、摸索和分析,并用各種方式加以證明；課前預備： 全班預備：極晝和極夜現(xiàn)象的圖片和資料（課件）；小組預備：地球儀1 個.手電筒1 個.中間挖孔的硬紙片1 張.記錄表1 份；教 學 過 程我的修改（二次備課）一.復習導入 1我們這里每天都會晝夜交替,仍記得這為什么緣由造成的 嗎？（地球自轉,舊知回憶；） 2而在遙遠的南極和北極（課件上指一下）卻有一種古怪的現(xiàn)象：極地的白天或黑夜很長；北半球夏季時,太陽掛在北極天空就為不會下落,北極中心地區(qū)的白天甚至可以長達半年的時間,相反南極中心地區(qū)半年看不到太陽,處在黑夜中；而到了冬天,北極點鄰近半年見不到太陽,處在黑夜中,南極卻有長達幾個月的白天；（課件穿插,極地圖片）人們把這樣的現(xiàn)象叫極晝和極夜；（揭示課題,課件）今日,我們就一起來爭論這一古怪的現(xiàn)象,