四年級語文下冊語文園地三教案

1、語文園地三課題語文園地課型語文園地授課2課時時間教學(xué)目標1.在交流中，了解新詩的特點，體會詩歌表達的情感。 2了解8個古代文人，會認10個生字。3. 積累本單元表示顏色的詞語。4. 仿照例子寫詩歌。5. 積累和理解名人名言。教學(xué) 重點詞句段運用（積累表示顏色的詞語，仿照例字寫詩歌）教學(xué) 難點理解并積累名人名言。第一課時教學(xué)目標1. 在交流中，了解現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌表達的情感。2. 了解8個古代文人，會認10個生字。教具 準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課 教學(xué)（）分鐘激趣導(dǎo)入本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩 歌中的美麗世界，大家是不是在學(xué)習(xí)詩歌的過程中很享受 呢？讓我們一起走進這一

2、單元的語文園地，走進詩歌的樂 園吧！【出示課件2】一、交流平臺1.本單元學(xué)習(xí)的課文中，都是現(xiàn)代新詩，讀讀下面的幾 位同學(xué)的交流，想一想新詩有什么特點呢？ 我們先來聽聽同學(xué)們有什么高見吧！【出示課件3】出示交流內(nèi)容，找 出表示現(xiàn)代詩歌特點 的詞句，學(xué)習(xí)和概括新小雨：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅 耳動聽，很有節(jié)奏感。小博：詩歌常常表達了詩人獨特的感受，蘊含著豐富 的想象。因此，語言表達也很獨特，如陽光疋 綠的， 寂靜是“朦朧”的，小草“炫耀”著新綠。詩的特點。小如：詩歌往往飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的 回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到詩人對母親 的深深依戀。2. 請同學(xué)們把

3、上面表示現(xiàn)代詩歌特點的詞句用 “”畫出來。3. 學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：【出示課件4】（1）現(xiàn)代詩朗朗上口，很有節(jié)奏感。（2）詩歌表達詩人獨特感受，蘊含豐富的想象，語言表 達獨特。（3）詩歌表達著真摯的感情。（板書：新詩的特點：有節(jié)奏感豐富的想象獨特的感受真摯的感情）4. 小練習(xí)：請同學(xué)們從本單元的幾首新詩中，找最能表達作者感情的 句子，看看分別表達了作者什么情感。示例：【出示課件5】從綠中“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起?！?寫出了詩人對“綠”的獨特感受，表達了詩人喜愛春天， 喜愛大自然的思想感情。通過讀讀詞語，認 識10個生字，通過討 論交流，

4、了解8個古代 文人的基本情況。從白樺的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串 串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫?！斌w會到作者對白樺的喜 愛和贊美之情。二、識字加油站你了解下面的古代文人嗎？和同學(xué)交流。（板書：古 代文人）【出示課件6】q U yu Oi m eng f U 屈原陶淵明孟浩然杜甫h Cn y U y UX Zh Cng g mg 韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍1.認一認（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組 長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。前鼻音“淵、韓”，后鼻音“孟、仲、龔”。2. 學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，

5、說一說你對這 些古代文人的了解。（板書：認識古代文人）3. 教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件7、& 9、10、11、12、 13、14】屈原（公元前340年公元前278年），戰(zhàn)國時期 楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名 正則，字靈均。約公元前340年出生于楚國丹陽（今湖 北秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。主要作品有離騷九歌九章天問等。 他創(chuàng)作的楚辭是中國浪漫主義文學(xué)的源頭，與詩經(jīng) 并稱“風騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響。陶淵明：（352或365年一427年），字元亮，又名 潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末 至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威

6、 參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣 令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一 位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”，有陶淵 明集。孟浩然（689 740）,名浩，字浩然，號孟山人，襄 州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕， 又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自號少 陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。 唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與 另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白 又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。韓愈：（768824）,字退之，河

7、南河陽（今河南省 孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、昌黎先生。唐代杰出的文學(xué)豕、思想豕、哲學(xué)豕，政 治家。劉禹錫：（772-842 ）,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得， 洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。 其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。范仲淹：（989 -1052）,字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。龔自珍：龔自珍（1792 1841 ），字璱（Se）人， 號定庵（n。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住 昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們交流了解了現(xiàn)代詩歌的特點，認識

8、了幾個 古代文人，認識了 10個生字。請同學(xué)們課下再好好復(fù)習(xí) 一下這些知識。第二課時教學(xué)目標1. 積累本單元表示顏色的詞語。2. 仿照例子寫詩歌。3. 積累和理解名人名言。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（ ）分鐘一、導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”，來認識一些表 示顏色的詞語。二、詞句段運用（一）讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫 顏色的句子，和同學(xué)交流。（板書：描寫表示顏色的 短語）1.出示：【出示課件16】出示帶有扌田寫顏 色的短語的句子，積累 表示顏色的詞語，學(xué)習(xí) 如何把顏色描寫得更 具體、生動。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜.，披了一身 雪花。白霧與遠天晴天空

9、連在一起，晶白中透著淡藍、.青蒼, 一碧萬頃。那草灘的綠，綠.得.嬌.嫩.；那菜花的黃，黃.得.蓬.勃.；而 那湖水的藍，又是藍得多么醉人.啊！2. 讀一讀這些加點的部分。3. 說一說，這些部分分別描寫了什么？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是表示顏色的短語?！霸~句段運用”學(xué)習(xí)并 積累表示顏色的詞語， 學(xué)會仿寫詩歌，積累“的”字短語。4. 這些描寫顏色的短語，有什么共同的地方？（把顏 色描述得非常細致、具體、生動。）5. 你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語的句子？示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的 金暉中，閃著晶亮的雪花。（二）讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫

10、。【出示課件17】讀一讀，注意加點的部分，再仿照寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中,藤蘿的葉下,.母親的膝上。春天的早晨，是怎樣的可愛呢！融冶的風,.飄揚的衣袖，靜悄的心情。.1. 指名學(xué)生說一說，這兩個片段加點的部分有什么共同之處？2. 學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。 教師總結(jié)：加點的部分是結(jié)構(gòu)相同的“的”字短語。（板書：仿寫新詩“的”字短語）2.仿照加點的部分，照樣子寫一寫。【出示課件18】示例：這些事是永遠不忘記的畫面：陽光下的花園，濃濃的樹蔭下，奶奶的故事。三、日積月累1. 出示名言，學(xué)生嘗試讀一讀。出示：【出示課件19】詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛詩是人類向未來寄

11、發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的 勇氣。一一艾青詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的 情感。一一【英國】華茲華斯2. 說一說自己讀懂了些什么？3. 教師講解：（板書：關(guān)于詩歌的名言）4. 小組內(nèi)交流對這些名言的理解。選代表展示自己對這些名句的理解。理解名言的大意 有助于學(xué)生積累名言 佳句，同時也為學(xué)生正 確運用打下了基礎(chǔ)。（1）第一句，朱光潛是說詩歌的特點是“節(jié)奏”感 很強。（2）第二句，艾青說的是詩歌的作用，能“給人類 以朝向理想的勇氣。”（3）第三句，英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表 達情感，表達的是強烈的情感。（板書：詩歌的作用、特點、表達情感）5. 把這些名句再來讀一讀，相互交

12、流，看誰讀得最好。6. 自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認識了解了描寫顏色的短語， 學(xué)會仿 寫新詩，積累理解了幾句名言。在今后的學(xué)習(xí)生活中 要學(xué)會正確運用這些詞句。語文園地【出示課件20】現(xiàn)代詩的特點：有節(jié)奏感豐富的想象獨特的感受真摯的感情板書認識古代文人，學(xué)習(xí)生字設(shè)計描寫表示顏色的短語：細致、具體、生動仿寫現(xiàn)代詩：“的”字短語關(guān)于詩歌的名言：詩歌的作用、特點、表達情感教學(xué)反思成功之處：“交流平臺”交流展示了詩歌的特點：有節(jié)奏感，豐富的想象，獨特的感受，真摯的 感情?！白R字加油站” 了解古代文人，學(xué)習(xí)并積累生字。“詞句段運用”欄目提供了兩部 分內(nèi)容，其一積累表示顏色的短語，了解如何把復(fù)雜的