2022年2022年社會歷史的主體教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載社會歷史的主體教學設計【教學目標】： 1.學問目標 識 記 ：(1) 人民群眾的含義(2) 黨的群眾觀點和群眾路線懂得：人民群眾為歷史的制造者分析：聯(lián)系歷史和現(xiàn)實,說明人民群眾為歷史的制造者2.才能目標：(1) 運用所學學問分析現(xiàn)實問題的才能(2) 透過現(xiàn)象熟悉本質(zhì)的才能(3) 提高辯證思維才能3.情感.態(tài)度.價值觀目標通過本節(jié)學習, 樹立群眾觀點和群眾路線, 積極投身實踐與群眾實踐相結(jié)合【教學內(nèi)容】 ：第十一課其次節(jié), 本節(jié)主要引導同學通過學習人民群眾在實踐中不斷解決社會的基本沖突,明確人民群眾為社會歷史的主體,從世界觀上堅持黨的群眾觀點和群

2、眾路線；【教學重點】 ：懂得人民群眾為歷史的制造者,這一哲理在馬克思主義哲學中占有重要的位置, 把握這一觀點, 有利于使同學從情感上貼近人民群眾,喜愛人民群眾；【教學難點】 ：黨的群眾觀點和群眾路線,這一方法論要求離同學的生活實際相對較遠, 加之社會上的不良現(xiàn)象使同學在群眾觀點上比較模糊,因而把它作為教學難點；【教學對象】 ：高二同學已經(jīng)具備肯定的認知才能,但為基礎學問的懂得才能不為很好,學習的主體性不強,歷史學問比較薄弱；【教學媒體的挑選與設計】 ：本教學設計運用了相對基礎的貼近同學生活實際的課件進行教學；【教學方法】：互動式教學,探究式教學；【教學過程】：拿破侖為法蘭西歷史上第一帝國的皇帝

3、；他憑借杰出的政治聰明和軍事才能,頻頻取得輝煌的戰(zhàn)績, 成為西方文人墨客津津頌譽的英雄；黑格爾稱頌他“馳騁全世界,住在全世界”；魯迅卻說：“有一回拿破侖過alps,說我比 alps仍要高. 這何等英偉,然而不要遺忘他后面跟著很多兵；” 【走進新課】：情境設置,多媒體展現(xiàn)教材93 頁的課堂探究問題探究： 1 沒有身后的眾多士兵和民眾,拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績嗎 .2到底誰為歷史的制造者 .多媒體展現(xiàn)提示： 1 不能；個人離不開社會, 脫離社會的個人活動為不存在的； 人民群眾為社會變革的打算力氣, 拿破侖為法國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導者. 指揮者, 發(fā)揮領(lǐng)導核心的作用, 但為廣大的平民大眾為社會變革

4、的主力軍；資產(chǎn)階級的輝煌成就為廣大人民爭得的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2人類歷史第一為物質(zhì)生產(chǎn)進展的歷史,人民群眾為社會物質(zhì)財寶的制造者,也為社會精神財寶的制造者和社會變革的打算力氣,為人民群眾制造了歷史；認為社會進展為由少數(shù)英雄人物打算的觀點,實質(zhì)為歷史唯心主義,為不科學的；從探究中發(fā)覺人民群眾的位置與作用； 【學習新課】：一.正確熟悉人民群眾這一概念同學閱讀教材,探究發(fā)覺1.人民群眾的位置與作用；社會歷史為由人的實踐活動構(gòu)成的,每個人都在肯定程度上參加了歷史的制造,但人們在歷史進展中所起作用的性質(zhì)和大小為不同的；唯物史觀從社會存在打算社會意識.生產(chǎn)方式

5、打算社會進展的基本觀點動身,強調(diào)社會歷史第一為物質(zhì)生產(chǎn)進展的歷史,為人民群眾制造的歷史；同學閱讀教材 93 頁正文和“專家點評”,明確人民群眾的含義；2.正確熟悉人民群眾的含義；人民群眾為指一切對社會歷史起推動作用的人們,既包括一般個人,也包括杰出人物；人民群眾為一個歷史范疇,在不同的國家.不同的歷史時期,人民群眾具有不同的內(nèi)涵, 但不論怎樣變化, 勞動群眾都為人民群眾的主體部分；我國現(xiàn)階段人民群眾的范疇；在我國現(xiàn)階段,全體社會主義勞動者.社會主義事業(yè)的建設者. 擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者,都屬于人民群眾的范疇；探究人民群眾為歷史的制造者二.人民群眾為歷史的制造者人民群眾的位置

6、和作用探究第一個方面,多媒體展現(xiàn)第七張幻燈（見課件）,摸索探究1 誰為社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體 .2 人民群眾的生產(chǎn)活動對社會的存在和進展起著什么作用.探究提示： 1 人民群眾為社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體；2 人民群眾的生產(chǎn)活動為社會存在和進展的基礎； 從事物質(zhì)資料生產(chǎn). 推動物質(zhì)生產(chǎn)進展的人民群眾,為推動社會歷史進展的打算力氣；從探究中發(fā)覺：1.人民群眾為社會物質(zhì)財寶的制造者；此處第一分析勞動群眾的物質(zhì)生產(chǎn)的重要性,其次分析從事物質(zhì) 資料生產(chǎn).推動物質(zhì)生產(chǎn)進展的人民群眾的重要性；通過這兩層充分論證了人民群眾為社會物質(zhì)財寶的制造者；(1) 勞動群眾生產(chǎn)實踐的重要性；廣大勞動群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔者和社會生產(chǎn)

7、力的表達者,制造了人們吃.穿.住.用.行等必需的生活資料；他們的生產(chǎn)活動為社會存在和發(fā) 展的基礎；(2) 從事物質(zhì)資料生產(chǎn).推動物質(zhì)生產(chǎn)進展的人民群眾,為推動社會歷史進展的打算力氣；連續(xù)探究其次個方面, 多媒體展現(xiàn)第九張幻燈家鄉(xiāng)六合（茉莉花民歌和四合農(nóng)夫畫 、 見課件）,師生互動,合作探究發(fā)覺：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.人民群眾為社會精神財寶的制造者；處從三層論證為什么人民群眾為社會精神財寶的制造者；結(jié)合同學的課堂反映設計相關(guān)問題,如,茉莉花民歌和四合農(nóng)夫畫為什么產(chǎn)品？茉莉花民歌和四合農(nóng)夫畫為誰制造的？這說明白什么？演奏茉莉花民歌需要的樂器,繪制農(nóng)夫畫需

8、要的畫筆. 畫紙.染料等, 為誰制造的？在什么過程中制造的？說明白什么？茉莉花民歌源于鮮花調(diào),阿炳創(chuàng)作二泉映月,四合農(nóng)夫繪 制農(nóng)夫畫等等, 說明白什么？ （這些問題可以依據(jù)課堂實際隨機調(diào)整和更換）在探究中引導同學摸索發(fā)覺三個層次：(1) 人民群眾的生活和實踐為一切精神財寶形成和進展的源泉；(2) 人民群眾的實踐為精神財寶的制造供應了必要的物質(zhì)條件；(3) 人民群眾仍直接制造了豐碩的社會精神財寶；探究問題：教材插圖說明白什么？同學發(fā)覺：我國光輝輝煌的中華文明都來源于我國廣大人民群眾的生活和實踐,都為人民群眾勤勞.聰明和艱苦奮斗的結(jié)晶；課堂練習：多媒體展現(xiàn)蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時,設立茶館,通過群眾

9、講故事來搜集素材；這說明白人民群眾為社會物質(zhì)財寶的制造者人民群眾的生活和實踐為一切精：神財寶形成和進展的源泉人民群眾的實踐為精神財寶的制造供應了必要的物質(zhì)條件人民群眾仍直接制造了豐碩的社會精神財富ab cd- 答案： d；解析：依據(jù)題意,我們看出聊齋志異的創(chuàng)作來源于人民群眾的生活和：實踐,故正確；蒲松齡作為一般群眾中的一員,創(chuàng)作了此名著,說明白人民群眾直接制造了精神財寶,故正確；與題干不符；應選 d 項；探究第三個方面： 多媒體展現(xiàn)第十一張幻燈小崗村今昔對比,探究發(fā)覺 ： 3.人民群眾為社會變革的打算力氣此處結(jié)合同學學習過程的實際設計相關(guān)問題,從下面三個方面進行師生互動,合作探究,發(fā)覺：（ 1

10、）人民群眾在社會變革中的作用：人民群眾為社會變革的打算力氣；人民群眾在任何時期都為社會變革的主力軍；（ 2）此作用在階級社會中的表現(xiàn)：在階級社會中,生產(chǎn)關(guān)系的變革,社會制度的更迭,都為通過人民群眾的革命實現(xiàn)的；（ 3）實現(xiàn)方式：人民群眾通過推動生產(chǎn)力的進展而不斷制造和轉(zhuǎn)變社會關(guān)系,從而不斷推動社會歷史的進步和進展；人民群眾為社會變革的打算力氣；在社會主義社會,人民群眾為通 過改革實現(xiàn)社會變革的, 改革為社會主義的自我完善和進展,不轉(zhuǎn)變社會主義的根本經(jīng)濟. 政治關(guān)系, 只變革詳細制度； 不像在階級社會中通過人民群眾的革命,推翻舊的生產(chǎn)關(guān)系.舊的社會制度來實現(xiàn)；小結(jié)與導引： 人民群眾為社會物質(zhì)財寶

11、的制造者,為社會精神財寶的制造者,為社會變革的打算力氣, 所以人民群眾為歷史的制造者；這對我們提出了什么要求？引導同學說出堅持群眾觀點和群眾路線；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載探究群眾觀點和群眾路線；三.群眾觀點和群眾路線如何看待人民群眾此處多媒體展現(xiàn)第十一張. 第十三張幻燈,依據(jù)同學的反映設計相關(guān)問題,分如下三層次為師生互動.合作探究；1 .黨的群眾觀點；我們一切工作的根本動身點：堅持立黨為公,執(zhí)政為民,權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀,實現(xiàn)好.保護好.進展好最廣大人民的根本利益；黨的群眾觀點的基本內(nèi)容為：信任人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務,一切向人民群眾負責,虛心向人民群眾學習； 2.黨的群眾路線黨的群眾路線的位置：群眾路線為無產(chǎn)階級政黨的根本的領(lǐng)導方法和工作方法；黨的群眾路線的基本內(nèi)容為：一切為了群眾,一切依靠群眾, 從群眾中來,到群眾中去；黨的群眾觀點和群眾路線作為方法論, 為由“人民群眾為社會實踐的主體,為歷史的制造者”這一唯物主義世界觀