20XX最新物理教師工作計(jì)劃范文800字

1、20XX最新物理教師工作計(jì)劃范文 800字工作計(jì)劃網(wǎng)物理教師工作計(jì)劃 XX為大家提供范文 ，更 多內(nèi)容。1. 本學(xué)期，我所教的班級(jí)是高三這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班 級(jí)，但是學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特 別是班，上課睡覺(jué)人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻(xiàn)劭、 駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)高 考的意識(shí)也不高。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考 試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了一定的難 度。然而，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面， 對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班 級(jí)的物理教學(xué)

2、成績(jī)。XX2. 高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用三維設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習(xí)題都有比較詳細(xì)的解答，如果教師不夠時(shí)間講 練習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以較方便的自學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí)，可以很好地使用。不足：部分例題、練習(xí)的難度過(guò)大，不太適合本校的學(xué)生，所 以要有針對(duì)性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。二、工作目標(biāo)：每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操 作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)一 些常見(jiàn)的計(jì)算題目，能夠較為清晰地進(jìn)行解答； 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí) 際問(wèn)題的能力要得到提高；XX三、教學(xué)研究1、

3、重視主干知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，同時(shí)兼顧非主干 知識(shí)。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識(shí)，其中包括運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁 感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合 點(diǎn)往往表現(xiàn)為：牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律綜合和 能量轉(zhuǎn)化的綜合；以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué) 與力學(xué)的綜合；從運(yùn)動(dòng)和力、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn) 象與閉合電路歐姆定律的綜合 ；串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的 綜合。兼顧非主干知識(shí)中的重要知識(shí)，一般以選擇出現(xiàn)。其 中，交變電流、選修 3-3熱學(xué)、選修3-4動(dòng)量、原子物理等 章節(jié)內(nèi)容都是相對(duì)容易拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。XX2、

4、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力 的培養(yǎng)。理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題，既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，還要考查設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。要適當(dāng)做一些實(shí)驗(yàn)題， 其中包括設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識(shí)， 實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)出所要求的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)教學(xué)中 注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，設(shè)計(jì)、挑選、搜集理論 聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題，增加學(xué)生對(duì)這類(lèi)習(xí)題的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生 注意觀察、收集和整理生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識(shí)素 材。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型的能 力。3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨(dú)立思考和規(guī)范性解題，提高表達(dá) 能力少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講 些一題多變一

5、題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重 效益。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良 好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問(wèn) 題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能 力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能 力和獨(dú)立思考的能力。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng) 收寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn) 確規(guī)范，不斷提高表達(dá)能力。XX4、加強(qiáng)開(kāi)放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特 別強(qiáng)化圖象、圖表類(lèi)習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象、圖表類(lèi)問(wèn) 題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的考查不斷加強(qiáng) 從近年高考趨勢(shì)看，考查敘述性和討論性問(wèn)題的可能也在

6、增 大；應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練。5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型， 強(qiáng)調(diào)回歸教材。近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過(guò)不少曾經(jīng)考過(guò)的，或 者是常見(jiàn)的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改 編，或是拼湊而成的新題。我們?cè)诮M織復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定 要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這 些模型的典型作用，將它們與常見(jiàn)的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，挖掘這 些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能，借以提高學(xué)生正確運(yùn)用基礎(chǔ) 物理知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，做到舉一反三，精講精練。 今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們?cè)?最后的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。精品辦公范文薈萃XX6、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問(wèn)題的研究

7、，重視對(duì)學(xué)生 心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，重視非 智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地 迎接咼考。五、掌握好物理知識(shí)的幾點(diǎn)建議課堂聽(tīng)講是關(guān)鍵課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)課要抓住以下 環(huán)節(jié)：知識(shí)是怎樣引出的。知識(shí)內(nèi)容是什么。所學(xué)知 識(shí)概念怎樣理解。所學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)中有什么應(yīng)用。讀好物理書(shū)，抓好基礎(chǔ)。我們所學(xué)知識(shí)基本上都來(lái)自課本，所以通過(guò)讀書(shū)才能對(duì) 知識(shí)的來(lái)龍去脈有全面的了解。讀書(shū)的過(guò)程就是對(duì)物理知識(shí) 加深理解的過(guò)程。在讀書(shū)時(shí)還應(yīng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律、 定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。建立知識(shí)體系在讀書(shū)基礎(chǔ)上打破章節(jié)界限，按知識(shí)條塊歸類(lèi)，并建立 相關(guān)的知識(shí)體系，將各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚，由點(diǎn) 到面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建立知識(shí)體系的過(guò)程也就是提高綜合能