家長會發(fā)言稿-陪著孩子一起走

1、家長會發(fā)言稿：陪著孩子一起走家長會發(fā)言稿：陪著孩子一起走尊敬的老師、家長：下午好！我是咱班同學楊xx的媽媽。首先感謝班主任于老 師給我這個機會，和大家一起交流。明年夏天孩子們就要中考了，今天學校搭建了這 樣一個交流平臺，不僅恰是時候，而且也是用心良苦， 其目的只有一個，那就是一切為了孩子。都希望咱們 的孩子們能夠通過自己的努力，考個好成績，上個好 學校！所以我認為我們應(yīng)該和孩子共同努力，和老師齊 抓共管，把精力更多地投入到關(guān)心孩子的學習中去， 把孩子培養(yǎng)成真正的有用之才。我的大女兒目前就讀北醫(yī)大，小女兒XX近期表現(xiàn) 也不錯，好多人奇怪，為什么我的孩子不但懂事，而 且成績還那么優(yōu)秀，相比之下，他

2、們的孩子也不笨， 為什么成績就是上不去？！幾年前，我也曾為這些問題糾結(jié)過。最終，我在陪伴孩子一路走來的過程中找到了答案：第一，我們必須接受自己的孩子不是“最聰明的, 最了不起"的現(xiàn)實。作為母親，我的潛意識里一直認為 XX是很聰明 的，很了不起的。不僅逃不出“孩子都是自己的好！” 這個怪圈，而且因為她比同齡人小兩歲就上了小學一 年級，而且還能在沒上過幼兒園的情況下，混個班級 前幾名。她上初一時，我終于痛苦地接受了：她不僅是個 普通的孩子，而且因為比同學們小，各方面的確要笨 得多。我舉個例子：小學階段的5年時間里，在我的軟 硬兼施之下，她雖然大量閱讀了課外書籍，但是她的 閱讀分析題幾乎得

3、不到分。既讀不懂文章，也表達不 出僅有的一點點感受。這還不算，每到作文課，除了 找我?guī)兔?，就是上抄。在座的家長，你們是否也和我 一樣，有過同樣的困惑？所以，那一年，是我最有挫 敗感的一年，我只有承認她真的不是個有悟性的女孩， 才不會把自己氣壞、急瘋！和很多家長交流過孩子的問題，95%勺家長都會說 一句：“其實老師也說了，我家孩子是很聰明的，就 是沒用心學，只想玩?！?一般情況下，我就不會再更 深入地談下去了！你不能理解，在觀察能力、記憶能 力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根 本不可能找到解決問題的方向。xx的姐姐中考時，考到名著三國演義，好多 孩子都沒看過，初一下半年，我就開始著手

4、名著閱讀。 哪些屬于名著，對于酷愛文學的我不是問題，家里的 書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時間， 把她的閱讀興趣吸引進去并且讓她開竅！我通過自己先瀏覽復(fù)習一遍，抽散步、聊天的功 夫，把主要人物關(guān)系列出大綱、主要事件給她理清楚， 每本書再花十幾、二十分鐘，講一遍給她聽，一旦掃 除了閱讀障礙。剩下的事就簡單了，暑假時間比較輕 松，她用兩天時間看完了巴黎圣母院，一個月的 時間看完了四大名著和傅雷家書當然，是囫 圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開 學后她還不時翻翻故事情節(jié)，純屬娛樂。我提前背誦 了大量的唐詩、宋詞、古文，忙里抽閑地分析給她聽， 就當是在陪她學習語法知識。所以，提前

5、了兩年多的時間，在大多數(shù)孩子發(fā)愁 閱讀與分析的時候，她已經(jīng)能獨立完成整篇的閱讀和 分析，當然，她的作文再也不用上下載了，初三、初 四的幾次大考，都在一次比一次進步。因為我真正承認了，她是只笨鳥，她的智力水平 與那些優(yōu)秀生是有差距的，笨鳥只有先飛。第二，當孩子遇到困難的時候，你要理解并同情!因為我終于承認了她的“笨”，所以，我對她在 學習中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情！初一時，老公陪讀數(shù)學，我陪讀語文。陪讀的含 義是幫她解答不會做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺 得頭痛。你得在忙完工作、做完家務(wù)后，老公辭掉以 前的各種應(yīng)酬，我需要割舍掉看書寫作的習慣，隨時 隨地為她待命！于是，研究xx的試卷，成了我

6、們勉為其難的課題。 即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到她扎 耳撓腮，反應(yīng)遲鈍的樣子，不免會懷疑：這真是我們 的孩子么？有天晚上，她在訂正數(shù)學作業(yè)，老公壓抑了很久 的火氣終于爆發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課到底聽講 沒有！這么簡單的題，訂正三次了，居然還是錯的！xx哭了，一直摸不著竅門的她無助地看著我，我 也發(fā)愁了。就在第二天上午，我有幸聽了關(guān)于這個章節(jié)的公 開課，終于找到了她聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，她正好低下頭找筆;當她抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。開始寫 作業(yè)，她自然不會！當老師評講時，她又正好埋下頭 去寫，再次錯過看懂的機會。最終，這節(jié)課的知識， 她直到下課都沒

7、懂，并且她沒有意識到自己為什么沒 聽懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你們想想， 這對聽課的要求有多高？她一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多么默契？ 專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都 認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵孩子。不過，我倒是把那堂課聽懂了，找到了 XX聽不懂 課的根源，并且制定了相應(yīng)的對策！先陪著她把書上的內(nèi)容讀懂了，再寫作業(yè)。要她 知道：這段時間的任何題都可以問媽媽，我們一起看 書商量。數(shù)學是你爸爸的長項，他不能理解我們這種 差生的感受！我能接收到xx發(fā)自內(nèi)心的感激和依戀， 因為我終于理解了她。一天又一天，xx開始比我反應(yīng)快了。我趕緊鼓勵 她

8、，只要繼續(xù)這樣堅持下去，你肯定學得比媽媽強。 她也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱 的信心。初二、初三、直到初四，xx的數(shù)學一直是穩(wěn) 步前進的！這個事情，讓我意識到，父母的強項，很多時候 成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優(yōu)秀， 你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。她的 數(shù)學被她爸打擊過，她的語文被我打擊過。意識到這 個問題后，我們兩口子都不主動管她學習的內(nèi)容了， 只簽字、檢查她做過的題有沒有馬虎的、錯的或者不 會的！第三，從現(xiàn)在開始，千萬不要再以忙碌為借口， 對孩子的成長和思想不聞不問，應(yīng)多交流。老師的提醒和評語，必需要過問的。記得有一次， 我接到數(shù)學老師的電話，說她

9、改錯作業(yè)不過關(guān)。她說 可能是數(shù)學老師記錯了，基于她狀態(tài)比較好，我也相 信了。第二周，我又接到同樣的電話，就認真了，問 她到底怎么回事。她抱怨王老師的方法多此一舉，白 白增加作業(yè)量，為此和王老師發(fā)生了爭執(zhí)。當時快8點了，我給王老師打電話確認事實。當我明白王老師 的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：女兒已經(jīng)基 本上是11點睡覺了，再重復(fù)做一遍錯題，有必要嗎？但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學校教育 沖突，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為 突破這個底線的后果，很麻煩很嚴重。我與xx商量，她勾出自己覺得有價值的錯題、難 題，我?guī)退杨}抄在另外的本子上。 她等一、兩天做， 把又錯的題抄在專門的

10、錯題集上。這次，她對王老師 就心服口服了，因為她居然又錯了！沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有什么需要 和媽媽溝通的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關(guān) 心你的事？同學相處的事？尤其是她生氣的事。我會詳細地詢問起因、經(jīng)過、 結(jié)果，先聽她說，再引導(dǎo)她站在自己的角度、對方的 角度、是非的角度考慮這個事，今后怎么面對這種事？ 怎么預(yù)防這種事？我從中得到的收獲，同大家分享一下：我們的母 女關(guān)系非常親密，她的很多想法愿意和我交流，一旦 遇到棘手的問題，第一個求助的對象肯定是我，我也 借機用自己的人生觀、價值觀來引導(dǎo)她當你心甘情愿為她做著這些的時候，就不會煩躁， 不會抱怨！即便她不能成龍成風，至少能成為一個健 康的、快樂的、懂得感恩的人！這，才是平凡孩子最 安全健康的未來之路。最后，我代表所有在座的家長和孩子對初四四班 所有任課老師