團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性總結(jié)提高教師新課程實(shí)施能力的途徑和方式研究

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性總結(jié) 提高教師新課程實(shí)施能力的途徑和方式研究 摘要：為使廣闊教師提高新課程實(shí)施的能力，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，把“轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教學(xué)方式、提高專(zhuān)業(yè)水平”作為提升教師素養(yǎng)的主要內(nèi)容。立足校本研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，完善制度，有效的促進(jìn)了教師實(shí)施新課程能力的提高和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：新課程 實(shí)施能力 途徑 方式 在當(dāng)今根底教育改革正在逐步深化的時(shí)候，新課程對(duì)教師提出了一系列新的要求，由于老師們?cè)谒枷胗^念等方面都準(zhǔn)備缺乏，在新課程面前的不適應(yīng)性也逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。因此，加快教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，提高教師對(duì)新課程的實(shí)施能力，顯得尤為迫切。從我校的情況來(lái)看，在剛進(jìn)入新課程實(shí)

2、驗(yàn)時(shí)，教師對(duì)新課程的不適應(yīng)性主要表現(xiàn)在：教育思想不適應(yīng)，教學(xué)中主要表達(dá)為以學(xué)科為本；教學(xué)方式不適應(yīng)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)，滿(mǎn)堂灌還是主要的教學(xué)方式；教學(xué)評(píng)價(jià)不適應(yīng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是以分?jǐn)?shù)為主要標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師的知識(shí)水平、科研、創(chuàng)新意識(shí)等方面也有明顯缺乏。如何解決這些問(wèn)題，無(wú)疑向教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了新的課題和極好機(jī)遇。為此，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，重點(diǎn)提升教師實(shí)施新課程能力，把“轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教學(xué)方式、提高專(zhuān)業(yè)水平”作為提升教師素養(yǎng)的主要內(nèi)容，有效地促進(jìn)了教師實(shí)施新課程能力的提高和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 一、提高教師的思想覺(jué)悟 新一輪的課

3、程改革是國(guó)家教育的一件大事。根據(jù)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要；提高全民族綜合素質(zhì)的需要；提高我國(guó)教育科學(xué)水平的需要而提出來(lái)的一個(gè)教育改革政策。新課改的成功與否直接影響我們下一代人才的培養(yǎng)，直接關(guān)系到民族綜合素質(zhì)的提高，也直接關(guān)系到國(guó)家的興旺興旺。因此，我們對(duì)此要高度重視，以課改主人翁的思想自覺(jué)把課改的精神和要求在教學(xué)工作中落到實(shí)處。我們基層教師應(yīng)當(dāng)是課改的先鋒，應(yīng)是課改陣地上沖到最前的勇士。在課改實(shí)踐中，我們要講求奉獻(xiàn)，積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和科研，大膽實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 二、更新教育教學(xué)理念 教師的教育理念是他的“立教之本”。有什么樣的教育觀就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)方式和手段。一種 的教

4、育理念就會(huì)產(chǎn)生一種 的教育；一種先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念就會(huì)產(chǎn)生一種新的、科學(xué)的教育。教學(xué)理念的提高是要求我們教師要改變 的教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和提升新的科學(xué)的先進(jìn)的教育思想?，F(xiàn)在我們要樹(shù)立以學(xué)生為本，以學(xué)生開(kāi)展為本的新的教育教學(xué)理念。確立把學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、健康、審美、藝術(shù)放到同一水平線(xiàn)上，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和諧開(kāi)展、知與情相統(tǒng)一、學(xué)習(xí)品質(zhì)與心理品質(zhì)以及身體素質(zhì)并進(jìn)的素質(zhì)育人目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)下，教師既要與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，又要正確處理好新型的教與學(xué)的關(guān)系。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法的自主性，學(xué)習(xí)目標(biāo)確立的前瞻性，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的科學(xué)性，教學(xué)手段的有效性，教材使用的合理性，課外延伸的創(chuàng)新性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的綜合性

5、、開(kāi)展性，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程自主性等方面都應(yīng)從學(xué)生的開(kāi)展需要出發(fā)。 三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式 在教學(xué)中研究，在研究中成長(zhǎng)，這是提高教師實(shí)施新課程能力的重要舉措。如果說(shuō)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是幫助老師轉(zhuǎn)變教育觀念的話(huà)，那么校本教研和課堂教學(xué)改革就是促進(jìn)老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。新課程的核心任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。 課堂是學(xué)生開(kāi)展的主渠道，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要園地，因此推進(jìn)課堂教學(xué)改革是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的必要途徑。兩年前，我校優(yōu)秀教師李素艷參與創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)中的實(shí)施和研究省級(jí)課題的研究，編撰的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)探究興趣被我校推廣使

6、用，取得了良好效果。這一研究成果為我校課堂教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提供了可行性的保證。在這一研究根底上，學(xué)校又組織了一個(gè)課題組，由校長(zhǎng)作為課題負(fù)責(zé)人。研究的課題是倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。在幾個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)中采用了“學(xué)案引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，學(xué)案在課前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案的引領(lǐng)，預(yù)先學(xué)習(xí)課文，完成學(xué)案中設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題，讓學(xué)生初步掌握一些知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)后，在課前交給老師，授課老師在審閱學(xué)生完成的學(xué)案的根底上，再設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。課堂上，讓學(xué)生自學(xué)的成果充分展示，教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛而深刻地討論，把課堂變成學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的地方，變成師生情感交融、信息交流

7、的地方，變成學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功和增強(qiáng)自信的地方。這一課題的研究持續(xù)了一年，老師在研究的過(guò)程中，新的理念得到了強(qiáng)化，教學(xué)能力得到了提升，教學(xué)自信得到了增強(qiáng)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中享受了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功，增長(zhǎng)了能力。 研究結(jié)果說(shuō)明，“學(xué)案引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，不僅符合課改精神，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，而且也提高了教師實(shí)施新課程的能力。 四、提高教師的知識(shí)文化水平 新一輪的課程改革其中重要的一點(diǎn)便是教材的改革。與舊的教材相比，新型教材的知識(shí)的范圍更廣更新更具有前瞻性開(kāi)放性。加上信息技術(shù)的普及運(yùn)用，信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，給教材帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。還由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變，學(xué)

8、生的自主探究意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)空間更大，需要各方面的指導(dǎo)將更多更深。還有新教材里知識(shí)的外延不斷擴(kuò)展擴(kuò)深，課外的知識(shí)、信息的的廣度加大與深度加深，再加上新的不斷開(kāi)發(fā)，教師需要的新知識(shí)將會(huì)越多越新。如果我們教師還抱著“一本通書(shū)教到老”的思想；如果教師的文化知識(shí)水平不能與時(shí)俱進(jìn)，那么將無(wú)法指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。過(guò)去“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”的說(shuō)法應(yīng)更改為“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶不斷鮮活的泉水。 五、加強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí) “新課程改革”顧名思義就是在“新”字上做文章。有許多新的東西需要我們教師去嘗試。過(guò)去的珍貴經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富，但我們不能死抱住經(jīng)驗(yàn)不放。江澤民主席說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！边@就告訴我們要實(shí)施新課程改革就要勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。新的教材與使用，新的師生關(guān)系，新的教學(xué)方式，新的教學(xué)方法，新的學(xué)習(xí)方式，新的評(píng)價(jià)方式和策略等方面都須要我們第一線(xiàn)的教育工作者去實(shí)踐，去創(chuàng)新，去總結(jié)。教師作為一位文化的傳播使者，作為一位學(xué)生靈魂的締造者，首先就要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)?！皼](méi)有教師創(chuàng)新的教，就沒(méi)有學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)?！蔽覀兊谝痪€(xiàn)的教育工作者應(yīng)挑起新課程改革這一具有強(qiáng)大創(chuàng)新空間的擔(dān)子，為新課程改革添上五彩繽紛。 新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的開(kāi)展，培