不跟陌生人走說課稿

1、不跟陌生人走說課稿 小班社會(huì)活動(dòng)不跟生疏人走說課稿 王靜宜 2021級(jí)7班 一、教材分析： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要明確要求：幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。要親密結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行平安、保健等方面的訓(xùn)練，以提高幼兒的自我愛護(hù)力量。現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣幼兒，他們的罪惡行為給幼兒的身心造成巨大損害，使很多家庭沉醉在失去孩子的苦痛中。小班幼兒年齡較小，缺乏生活閱歷，自我愛護(hù)意識(shí)特別薄弱。對(duì)跟生疏人走會(huì)發(fā)生的危急缺乏了解，又簡(jiǎn)單被生疏人哄騙，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。為保證孩子們的健康和平安，提高他們的防護(hù)意識(shí)，我開展了本次社會(huì)活動(dòng)不跟生疏人走。 二

2、、目標(biāo)分析： 我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。依據(jù)小班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。 2.培育幼兒初步的自我愛護(hù)意識(shí) 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，假如抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理支配活動(dòng)時(shí)間及挨次。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：教育幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人 難點(diǎn)定為：讓幼兒理解跟生疏人走后可能存在的危急，進(jìn)而做到不跟生疏人走。 四、教法、學(xué)法 小班幼兒思維的直觀動(dòng)作性和詳細(xì)形象性比較明顯，而抽象規(guī)律水平很低，他們只能理解

3、和解決一些詳細(xì)形象的問題，最好是在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)行；他們的活動(dòng)有著非常明顯的心情性，活動(dòng)效果受心情影響很大。所以我細(xì)心設(shè)計(jì)一些詳細(xì)問題情境，在輕松開心的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)、思索，讓他們?cè)诓恢挥X中得到訓(xùn)練，得到進(jìn)展。采納的教法主要有以下兩種： 講解法：在詳細(xì)圖片描述的情景中幼兒應(yīng)當(dāng)怎么做 情景表演法:邀請(qǐng)一個(gè)生疏人進(jìn)行表演，讓幼兒身臨其境，檢驗(yàn)幼兒是否能夠做到不跟生疏人走。 學(xué)法 1、 爭(zhēng)論法：引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論在不憐憫況下怎么對(duì)待生疏人 2、 視頻鞏固法：幼兒通過看視頻，進(jìn)一步強(qiáng)化“不跟生疏人走”的思想 五、教學(xué)程序：講故事導(dǎo)入（3分鐘）圖片情景爭(zhēng)論（8分鐘）模擬情景練習(xí)（5分鐘）結(jié)束活動(dòng)（3分鐘

4、） （一）活動(dòng)導(dǎo)入 講故事小豬和大灰狼叔叔，用生動(dòng)的語言和表情敘述故事，吸引幼兒的愛好， 邊講故事邊提問。 小班幼兒只能通過故事來理解“危急”這些抽象的概念，所以通過故事來建立小班幼兒不跟生疏人走的思想有肯定的可行性。用小動(dòng)物的口吻告誡幼兒不跟生疏人走可以加深幼兒對(duì)這個(gè)話題的關(guān)注。最終故事結(jié)束，引出活動(dòng)的主題“不跟生疏人走”，讓幼兒知道跟生疏人走了爸爸媽媽就找不到自己了。 （二）圖片情景爭(zhēng)論 圖一：放學(xué)后，一個(gè)生疏的叔叔來接你回家，你怎么辦？ 圖二：生疏人給你好吃的東西，你要嗎？ 圖三：當(dāng)生疏人來敲門，怎么辦？ 圖四：生疏人抱你跟他走，你怎么辦？ 小班的幼兒以直覺行動(dòng)思維為主，以圖片呈現(xiàn)這種直

5、觀的情景，引發(fā)幼兒的思索，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并得出：1.不跟生疏人走；2.不要生疏人的東西；3.不給生疏人開門4.壞人強(qiáng)行抱你走時(shí)，大喊大叫呼救 這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過呈現(xiàn)四張情景圖片引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論，層層深化爭(zhēng)論在這些狀況時(shí)不能跟生疏人走。 這部分重要的是讓幼兒意識(shí)到生疏人有可能是壞人，我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。 （三）模擬情境練習(xí) 通過一個(gè)阿姨扮演生疏人的模擬情景，來檢驗(yàn)幼兒是否能夠做到不跟生疏人走，并能夠做出相應(yīng)的反應(yīng)。幼兒學(xué)習(xí)仿照的學(xué)問只有通過相像情景再現(xiàn)來鞏固和再次記憶，進(jìn)而內(nèi)化為幼兒的行動(dòng)思維。生疏人的模擬情景讓幼兒刺激新奇，樂于參加，可以很好地吸引幼兒的愛好。 （四）結(jié)束活動(dòng) 師生一起觀賞動(dòng)畫片不跟生疏人走片段，看看小紅帽遇到生疏人是怎么做的，讓幼兒再次回顧在不同的情景中不跟生疏人走。 觀看動(dòng)畫片是幼兒喜愛的學(xué)習(xí)方式，將不跟生疏人走的學(xué)問與動(dòng)畫片結(jié)合，既能滿意幼兒的愛好，又