培訓(xùn)心得體會(huì)三支一扶培訓(xùn)心得體會(huì)范文3篇

1、三支一扶培訓(xùn)心得體會(huì)范文三支一扶培訓(xùn)心得體會(huì)范文1在 9 月 1 號(hào)入職前幾天， 來(lái)自全市的三支一扶人員到雅職院參加了培訓(xùn)， 我也是其中一份子。 這次培訓(xùn)雖然只有短短的三天時(shí)間， 但是讓我們了解到了許多從未知道的事物，認(rèn)識(shí)到我們要參加的工作其實(shí)有很多機(jī)遇與挑戰(zhàn)在等待著我們。第一天的培訓(xùn)在雅職院一位心理學(xué)老師的指導(dǎo)下開(kāi)始， 我們很多學(xué)員是剛剛走出大學(xué)的校門(mén)，從校園過(guò)渡到工作崗位，其實(shí)心理的調(diào)整我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。比如工作中我們會(huì)有各種不同的壓力， 以及一些來(lái)自生活中的壓力， 但是有壓力并不可怕，可怕的是，我們不能夠正確解決掉這些壓力，通過(guò)這一堂課，初步找到了一些管理壓力， 并且能夠恰當(dāng)?shù)恼瓶刈?/p>

2、己的情緒的方法。 下午的課程由吳旭老師為我們講授， 引入了一個(gè)當(dāng)下非常新鮮的概念“ +” ， 也就是利用技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)觀的行業(yè)，讓他們進(jìn)行融合，比如將與金融、教育、農(nóng)業(yè)等融合，發(fā)揮更大的作用，產(chǎn)生傳統(tǒng)模式達(dá)不到的效果。“三農(nóng)” 問(wèn)題， 作為當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的重要問(wèn)題對(duì)于我們而言是必須要了解的， 它關(guān)系到了國(guó)家的發(fā)展以及穩(wěn)定問(wèn)題， 所以在培訓(xùn)的第二天就有了這么一項(xiàng)課程雅安“三農(nóng)”問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策，在這堂課上我們了解到三農(nóng)的政策，以及雅安本地的政策主要有：加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、提升公共服務(wù)水平、切實(shí)增加農(nóng)民收入、完善農(nóng)村社會(huì)組織、 完善政策保障機(jī)制。 以及對(duì)于存在問(wèn)題的一些解決方案。 了解到這些政策后，下午

3、的課程是“土地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村規(guī)模經(jīng)營(yíng)” ，從改革開(kāi)放的土地政策到現(xiàn)在的農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)， 老師做了細(xì)致的講解， 農(nóng)地是農(nóng)民的生存根本，解決好了土地問(wèn)題，就是解決了農(nóng)民朋友的很多問(wèn)題。第三天也是培訓(xùn)的最后一天，通過(guò)上午的課程“做好基層群團(tuán)工作” ，從整體上了解了何為群團(tuán)， 為什么要加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作， 基層共青團(tuán)的現(xiàn)狀以及如何做好基層的共青團(tuán)工作。 老師結(jié)合豐富的案例， 生動(dòng)形象的為大家講授了這堂課， 讓我們認(rèn)識(shí)到工作形勢(shì)并不輕松， 需要我們時(shí)刻做好準(zhǔn)備。 下午的課程是關(guān)于正確的把握“中國(guó)夢(mèng)”的科學(xué)內(nèi)涵。 “中國(guó)夢(mèng)”是全中國(guó)人民共同的夢(mèng)想，是當(dāng)代青年之夢(mèng)。三天的培訓(xùn)并不長(zhǎng)久， 我們這一群

4、立志于農(nóng)村的熱血青年， 只要每個(gè)人堅(jiān)守 “中國(guó)夢(mèng)” ，不斷學(xué)習(xí)，勤思考，立足于本職，不斷創(chuàng)新并努力，偉大的中國(guó)夢(mèng)終會(huì)實(shí)現(xiàn)。三支一扶培訓(xùn)心得體會(huì)范文2通過(guò)在市委黨校三天的集中培訓(xùn)， 我自身對(duì) “三支一扶” 活動(dòng)的意義又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)， 在這短短的三天里， 無(wú)論是在個(gè)人修養(yǎng)上還是在勵(lì)志自強(qiáng)方面， 我都看到了很多，也學(xué)到了很多。主要是三個(gè)方面的收獲：一是了解了三支一扶工作的深遠(yuǎn)意義， 明白了自身作出選擇的正確。 三支一扶將應(yīng)屆大學(xué)生和最需要人才的基層連在了一起， 就如同是給了我們大學(xué)生一個(gè)廣闊的舞臺(tái)去展現(xiàn)自己， 也賦予我們使命去將這片舞臺(tái)開(kāi)拓的日益完美。 國(guó)家投入了大量的金錢(qián)人力在農(nóng)業(yè)方面， 就

5、是為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化， 確保我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定。大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，正是為了自身和國(guó)家雙贏作出的選擇。二是找到自我的定位，讓專業(yè)得以施展。大學(xué)剛畢業(yè)的人說(shuō)實(shí)話，很懵懂。不知自己的能力是否有機(jī)會(huì)發(fā)展， 擔(dān)心自己的前途無(wú)法保障， 患得患失。 三支一扶打開(kāi)了又一片新的職場(chǎng)，給了一片演練身手的地方，在這里不必?fù)?dān)心專業(yè)不對(duì)口，也無(wú)需去想機(jī)會(huì)何時(shí)來(lái)。 在兩年的生活里， 我們有充足的時(shí)間去了解社會(huì)、 了解自身。三是心態(tài)是決定個(gè)人能力的重要因素， 用逆境磨練使自己更成熟。 我們來(lái)自相對(duì)社會(huì)要閉塞很多的大學(xué)校園， 沒(méi)有風(fēng)浪、 沒(méi)有復(fù)雜的人際， 在這樣的環(huán)境只能保持學(xué)習(xí)向上的心態(tài)， 考慮自己永遠(yuǎn)多過(guò)考慮他人

6、。 可是步入社會(huì)后， 事事皆有各自的一套辦法， 我們很容易碰到各種責(zé)難。 心態(tài)的成熟成為面對(duì)困難的唯一武器，在重重困難過(guò)后，我們會(huì)步入真正的成熟。感謝三支一扶讓我有同齡人沒(méi)有的一段體驗(yàn)， 也期待這段體驗(yàn)?zāi)軐⑽易兊酶鼉?yōu)秀起來(lái)。幼兒園骨干教師培訓(xùn)感想x 一走進(jìn)中國(guó)教師報(bào)華南培訓(xùn)基地 （省、市、區(qū)、縣）幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地， 心中就不覺(jué)升起一種自豪感。 為自己的職業(yè)而自豪， 為自己的崗位而自豪，更為能來(lái)參加此次（省、市、區(qū)、縣）骨干教師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想， 自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員， 感到很榮幸。 但隨著蔡迎旗教授對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解， 才知道自己的想法多么單純和無(wú)

7、知， 自己對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無(wú)所知， 了解的太少了。 蔡教授通過(guò)學(xué)前教育的發(fā)展講解， 道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺， 更通過(guò)實(shí)例講明了中國(guó)學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng)、 從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。 更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。 從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始， 就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn)， 慶幸自己參加了此次培訓(xùn)， 還能有了解的機(jī)會(huì)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。一：對(duì)藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)，一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過(guò)牛曉牧教授的透過(guò)藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解， 明白了一堂課下來(lái)課程設(shè)計(jì)的重要性。 課程要求必須動(dòng)靜

8、結(jié)合， 讓每個(gè)人都有參與性， 不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、 愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個(gè)人都能根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì)到的藝術(shù)之美。 不是感覺(jué)在學(xué)， 而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。二：對(duì)培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認(rèn)識(shí)幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式， 是教師進(jìn)行計(jì)劃、 設(shè)計(jì)和組織的專門(mén)活動(dòng)， 或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。 對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。 但教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效， 了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效，就必須要求

9、幼兒這樣活那樣的規(guī)范， 才能使幼兒健康、 有效的發(fā)展。 但往往會(huì)存在很多問(wèn)題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問(wèn)題，只有找出孩子為什么會(huì)在課堂上存在種種問(wèn)題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，關(guān)注每一個(gè)孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹(shù)立他們的責(zé)任感，然后給予肯定， 再通過(guò)適宜的溝通和技巧， 改變他們的思維， 使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會(huì)更出色的。三：對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中心里保健的認(rèn)識(shí)原來(lái)一直認(rèn)為， 幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識(shí)， 也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事， 所以一直也沒(méi)重視。 通過(guò)莫源秋教授的講解， 才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增

10、進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、 保育員、 園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱。 要做一位優(yōu)秀教師， 就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中， 培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師， 才能給幼兒一個(gè)健康、 溫暖的環(huán)境， 把他們培養(yǎng)成為一個(gè)積極、 樂(lè)觀、大膽、自信、有良好習(xí)慣的孩子。聽(tīng)了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認(rèn)同，那就是做一位讓幼兒喜愛(ài)的魅力老師， 使之成為一個(gè)富有活力、 注意自己儀容儀表、 有幽默感和無(wú)窮趣味的老師， 讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中， 感受到你的魅力、你的

11、快樂(lè)、讓孩子來(lái)幼兒園就像來(lái)兒童樂(lè)園一樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境， 傳授他能接受的知識(shí)， 根據(jù)孩子的需要， 給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間，相信自己也會(huì)在幼兒園教師這個(gè)崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。結(jié)語(yǔ)： 自己對(duì)本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多， 期望自己能在自己的領(lǐng)悟中， 迸發(fā)自己更多的情感， 全身心的投入到自己的教育事業(yè)中， 做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、 泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)， 從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要， 通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間， 及時(shí)了解學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展， 秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改

12、革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽(yáng)光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝 （省、市、區(qū)、縣）教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，趁此真誠(chéng)的道一聲： “們辛苦了，謝謝！ ”外出培訓(xùn)聽(tīng)國(guó)學(xué)課心得體會(huì)學(xué)習(xí)新的教育理念，接受新的教育方法是每個(gè)教師尤其是一個(gè)山區(qū)教師的渴望。帶著對(duì)新學(xué)校、新的教育環(huán)境的向往，我參觀了新學(xué)校的校容、校貌，聽(tīng)了我有生以來(lái)的幾節(jié)國(guó)學(xué)課，下面就國(guó)學(xué)課做一個(gè)膚淺的評(píng)價(jià)。10月16日上午我們?cè)趚x實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了三位老師的語(yǔ)文課，黃茜老師所教的識(shí)字課，首先老師教學(xué)生學(xué)習(xí)漢字金、木、水、火，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察它們變成部首后漢字筆

13、畫(huà)的變化， 然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)形聲字， 這樣教有利于學(xué)生了解漢字音形義的聯(lián)系， 對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的分析、 綜合能力有很大的好處。 在漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)該老師也為我們作除了榜樣她先讓學(xué)生觀察漢字每一筆在田字格的位置，然后引導(dǎo)學(xué)生描紅，再到書(shū)寫(xiě)，老師指導(dǎo)到位學(xué)生練習(xí)到位。 17 日上午第三節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了徐素蓉老師所教的房子課。該老師首先復(fù)習(xí)朗讀了四季，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課， 感受深的是該老師很注意組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 能有效地分配學(xué)生的注意力， 同時(shí)注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 教學(xué)生如合共同學(xué)習(xí)， 如何握筆及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)字時(shí)不正確的姿勢(shì)。 在回答問(wèn)題時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤。 該老師甚至示范和別人交談時(shí)彬彬有禮的姿勢(shì)。 在朗讀課文中學(xué)生注意了節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)，這些讓我開(kāi)闊了眼界，思想上受到了極大的震動(dòng)。我們學(xué)校是一所山區(qū)學(xué)校， 我們使用的是全國(guó)統(tǒng)一編印的義教版教材， 我們從事的是大眾化的教育，我看了 xx 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教材，感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)我們農(nóng)村來(lái)說(shuō)太難，坡度太大，學(xué)生是否會(huì)不容易掌握。黃老師布置作業(yè)可以讓學(xué)生從街道、 商店的標(biāo)識(shí)上或其他書(shū)籍、 資料中找一些