第7課　近代科學(xué)與文化

1、第7課近代科學(xué)與文化1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解近代科學(xué)、文學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的主要作品及其代表人物過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在科學(xué)和文化上取得偉大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考和關(guān)注國家前途命運的基本素養(yǎng)和情懷情感態(tài)度與價值觀樹立學(xué)生勤于探索、謙虛謹(jǐn)慎、敢于捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度【重點難點】教學(xué)重點：牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學(xué)和文化上的主要成就教學(xué)難點：牛頓萬有引力定律、達(dá)爾文的進化論以及梵高藝術(shù)畫派特點2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課據(jù)傳說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下

2、乘涼，忽然一個蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心研究，他提出了萬有引力定律。牛頓觀察“蘋果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬有引力定律是怎樣的一個定律？這與牛頓觀察“蘋果落地”有怎樣的關(guān)系？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：近代科學(xué)家及其主要成就1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就，認(rèn)識萬有引力定律在物理學(xué)上的重要貢獻。材料展示：1687年，牛頓出版自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬有引力定律，總結(jié)了運動三大定律，高度概括了物體運動的基本規(guī)律，實現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國天文學(xué)家哈雷運用牛頓

3、運動定律，計算并成功預(yù)言了彗星的回歸時間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。設(shè)問：牛頓出版的著作自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理提出了哪些科學(xué)理論？對“哈雷彗星”的預(yù)言說明了什么？提示：提出了萬有引力定律，總結(jié)了運動三大定律?！肮族缧恰鳖A(yù)言是證明牛頓力學(xué)和萬有引力定律有效性的成功范例。牛頓的主要成就：英國科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一；萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)；自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，認(rèn)識達(dá)爾文提出的“進化論”及其理論貢獻。設(shè)問：圖一漫畫英國神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文？圖二自然和社會法則是怎樣的？提示：(1)達(dá)爾文提出了進化論的觀點，認(rèn)為人類是由古猿進化而來的，不是上帝創(chuàng)造

4、出來的，它向“上帝造人說”發(fā)起了挑戰(zhàn)。(2)達(dá)爾文提出自然界是在“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類社會與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。達(dá)爾文的理論貢獻：理論著作物種起源；核心理論“進化論”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：近代文學(xué)巨匠及其文學(xué)成就1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解巴爾扎克文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。材料展示：歐也妮·葛朗臺是人間喜劇中的經(jīng)典篇目。葛朗臺是個被金錢異化了的吝嗇鬼，靠投機鉆營發(fā)了財。為了金錢，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中漁利。葛朗臺彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過猛而一命嗚呼。葛朗臺給女兒留下了巨額財富，可女兒已失去了青春、愛情和幸福。設(shè)問：

5、人間喜劇是怎樣一部作品？歐也妮·葛朗臺揭露了資本主義社會怎樣的社會問題？提示：人間喜劇是一部小說集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題。歐也妮·葛朗臺揭露了資本主義社會金錢至上的丑惡現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生讀教材和漫畫，說說托爾斯泰在文學(xué)上的主要成就。設(shè)問：戰(zhàn)爭與和平是誰的作品？作品反映了作者怎樣的思想？提示：戰(zhàn)爭與和平是俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。作品的基調(diào)是宗教仁愛思想和人道主義，作家反對戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭各方的受難者都給予了深切的同情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：近代音樂美術(shù)大師1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，體驗貝多芬音樂作品的主旋律。材料展示：英雄交響曲完成于1804年，是貝

6、多芬應(yīng)法國大使邀請為拿破侖譜寫的。在貝多芬的心中，拿破侖是摧毀專制制度、實現(xiàn)共和理想的英雄。完成作品時，貝多芬在扉頁上寫下“獻給拿破侖·波拿巴”的字樣。但當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來時，他十分氣憤，把扉頁撕碎，扔在地上。1806年10月總譜出版時，標(biāo)題頁上印著“英雄交響曲為紀(jì)念一位偉人而作”。設(shè)問：當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來時，為什么貝多芬把英雄交響曲的扉頁撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？提示：因為拿破侖稱帝，實行專政獨裁，他已經(jīng)由革命者演變?yōu)楠毑谜?，違背民主精神。表達(dá)了貝多芬崇尚民主，反對專制；追求自由、平等、博愛，維護人權(quán)的民主思想。2.閱讀教材，感悟梵高向日葵等作品的藝術(shù)特色。三、課堂總結(jié)一定的科學(xué)和文化藝術(shù)發(fā)展都根植于時代的變遷，都與當(dāng)時政治經(jīng)濟生活狀況緊密相聯(lián)。達(dá)爾文提出了進化論，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。巴爾扎克和托爾斯泰創(chuàng)作出經(jīng)典作品，對當(dāng)時社會狀況進行了深刻的揭露和鞭撻。貝多芬和梵高創(chuàng)作出杰出的音樂美術(shù)作品，給人以思想啟迪和藝術(shù)熏陶。3板書設(shè)計4教學(xué)反思新課程實施以后教師從以講解、概括為主，到結(jié)合學(xué)生的時代特點，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老