《我的叔叔于勒》教案設計

1、我的叔叔于勒教案設計 鄧州市羅莊鎮(zhèn)一初中 方朝更一、教學目標1.了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。2.體會巧妙的構思，掌握曲折的情節(jié)。 3.理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。4.認識資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”。二、教學重點1.理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內心世界的方法。2.構思新穎巧妙懸念的設計。三、教學難點理解課文的主題四、教學步驟（一）導語在座的 很多同學是獨生子女吧？有沒有哪些同學不是，能告訴老師嗎？（學生舉手示意）哪位同學愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？（請一二位同學介紹）你和自己的兄弟姐妹的關系怎樣？如果

2、有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？（根據學生的回答加以總結引申）今天我們就來了解一個發(fā)生在法國的一個普通家庭的普普通通的故事?？匆豢丛诂F實生活中，手足之情到底能否禁得起世俗的考驗。（板書課題：我的叔叔于勒莫泊桑） 投影 （二）作者介紹 投影居伊·德·莫泊桑(18501893)，19世紀后半葉法國杰出的批判現實主義作家世界短篇小說巨匠。莫泊桑出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。從童年時代起，就在母親的教導之下開始閱讀和寫詩。1870年，中學畢業(yè)后到巴黎的大學攻讀法律；這一年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他應征入征。退伍后，1873年在海軍部任職，1

3、878年入教育部工作。1890年后，他心情陰郁，悲觀失望。1892年自殺未遂，次年逝世。莫泊桑在創(chuàng)作上曾得到福樓拜的指導。福樓拜死后，得到僑居巴黎的屠格涅夫的幫助。70年代后，莫泊桑和左拉接近，也受到自然主義的影響。莫泊桑1880年完成了小說羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。他從這時開始到1889年的十年間，創(chuàng)作有短篇小說近300篇、中長篇小說、游記約十部。他的中、短篇珍品有羊脂球、菲菲小姐、項鏈等，長篇小說有她的一生、漂亮朋友（俊友）等。這些作品，不同程度的暴露和諷刺了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。他的小說藝術手法上有很深的造詣，特別是優(yōu)秀的中短篇小說，結構和布局都

4、很嚴謹，故事情節(jié)巧妙，引人入勝，文筆簡練，善于揭示人物的內心世界，塑造了許多鮮明生動的藝術形象。 （三）整體感知課文 1.速讀課文，初步感知小說內容，完成以下兩點投影a、速讀課文，初步感知小說內容，勾畫并理解疑難字詞投影 拮據jiéj：手頭緊，經濟境況不好。闊綽kuòchuò：排場大，生活奢侈。煞白shà：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。襤褸lánl：（衣服）破爛。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。棧橋zhànb、速讀課文，初步感知課文，明確人物2.文中菲利普夫婦對于勒評價性的稱呼以及他們的態(tài)度變化 明確：貧：壞

5、蛋、流氓、無賴 恐怖 趕富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人 - 希望 盼貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的 - 恐怖、仇恨 （遇）躲那菲利普夫婦為什么如此大起大落的對待于勒呢？菲利普夫婦究竟是怎樣的人呢？（四）研讀探究，分析人物學生討論分析菲利普夫婦的形象： 1提問：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化？為什么？討論并歸納：（1）以前，于勒行為不正，糟蹋錢，把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了兄嫂應得的那一部分。菲利普夫婦罵他是“壞蛋”“流氓”“無賴”，看他是“全家的恐怖”“一文不值”，把他打發(fā)到美洲去。趕。 （2）接到于勒的信，得知于勒在美洲發(fā)了財，并寫信說愿意與兄

6、嫂共享，一起快樂的過日子時，菲利普夫婦則稱他為“正直的人，有良心的人”，“有辦法的人”，把他看作是“全家惟一的希望”，把于勒的信當作家里的福音書。而且每星期日，都要帶領全家人衣冠整齊地海邊棧橋去散步，盼望著能迎到于勒的歸來，獲得意外的驚喜。更可笑的是他們還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。贊、盼。（3）當他們在船上遇到衣服檻樓的老水手于勒時，他們對于勒避之唯恐不及，罵于勒是“賊”“流氓”“討飯的”，生怕“這個小子又回來吃咱們”。躲。菲利普夫婦對于勒反復無常的態(tài)度，原因只有一個，那就是“錢”。2提問：菲利普夫婦是一對什么樣的人？從課文的哪里可以看出？菲利普夫婦：自私、庸俗、

7、貪婪、冷酷、愛慕虛榮。討論并歸納：（1）菲利普一家生活很拮據，可是每星期日，一家都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。表現菲利普夫婦愛慕虛榮的性格。（2）菲利普夫婦盼于勒回家，擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。表現菲利普夫婦貪婪、自私的思想性格。（3）菲利普看見兩位先生在請兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣，他也故作高雅，請女兒女婿吃牡蠣，表現他的愛慕虛榮。（4）寫菲利普見到于勒時的神態(tài)：“不安”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子”“神色張皇”“結結巴巴”“神色很狼狽”“低聲嘟噥”異常的神態(tài)，語無倫次的話，生動的刻畫了人物內心的恐慌。表現菲利普自

8、私、冷酷無情的性格。（5）當母親得知賣牡蠣的老水手就是于勒時“也怕起來了，吞吞吐吐地說話。當菲利普向船長證實他確是于勒時，母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們。”“咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們”。當得知我付小費給于勒時，母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！”這些語言、神態(tài)描寫表現母親勢利、冷酷、唯利是圖的性格。小說通過人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物性格，表現了菲利普夫婦愛慕虛榮、冷酷自私、貪婪、唯利是圖的性格特征。3提問：菲利普夫婦的性格同是愛慕虛榮、冷

9、酷自私、唯利是圖，但他們兩人又有什么不同的地方？討論并歸納：（l）在吃牡蠣這件事上，菲利普愛虛榮，請大家吃牡蠣，而菲利普太太卻很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！边@句話里，既有對自己的愛惜，又有對別人的關心；既有對孩子的疼愛，又有對孩子的管束。其實她的真實心理卻是顧全面子、節(jié)省開支。在吃牡蠣這件事上，菲利普顯得虛榮、沖動，他的太太則顯得小氣、精明。（2）當菲利普確認這個窮困潦倒的水手就是于勒時，他驚恐萬狀，不知所措，而他的太太則很快鎮(zhèn)定下來，沉著冷酷地做了一步步安排。先打發(fā)丈夫“去跟船長打聽一下”，

10、以進一步證實是否是于勒；囑咐丈夫“多加小心”，防止于勒“又回來吃咱們”；告誡丈夫“別叫他們看出來”，“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”；最后決定“回來的時候改乘瑪洛船”，避免再遇到于勒。在遇到于勒這件事上，菲利普顯得驚慌失措、沒有主意，而他太太則臨亂不慌，很有心計，精明強悍，潑辣，冷酷。他們虛榮，勢力，自私，貪婪、冷酷、惟利是圖，完全就是金錢至上，從他們對待于勒前后態(tài)度的不同的對比，就可見在他們心中根本就沒有骨肉親情可言，也正他們身上揭示全文主題思想資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”文中的“拜金主義者”還有誰？小職員。小職員和二姐結婚為了什么？連世間最圣潔的愛情也沾染上銅臭味兒

11、，你們說這個社會是什么樣的？尤為可恨的是我父母對這場婚姻的表現：終于有一個看中二姐的人上門來了我們家趕忙答應終于：經歷了很長時間的苦苦尋覓，如釋重負；趕忙：毫不推辭，毫不耽誤，立即，馬上，真是千載難逢的好機會。從這些可以看出人與人之間，哪怕是父子、母子之間冷漠的關系。（五）深入探究a、這篇小說的題目是我的叔叔于勒，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？ 小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現在。他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中

12、表現菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。  b、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？ 我對叔叔的同情主要表現在三個方面：不受父母的影響，仔細觀察叔叔；心中默念叔叔；給了叔叔十個銅子的小費。這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，

13、反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句帶有諷刺意味的心里話。形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現形成了鮮明的對比。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯?，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。  c、文中說到，我們全家悄悄溜走，躲開了于勒叔叔，那么于勒叔叔有沒有還來找我們呢？ 懸念是欣賞小說、戲劇、電影或

14、其他文藝作品時的一種心理活動，即關切故事發(fā)展和人物命運的緊張心情。作家和導演為體現作品中的矛盾沖突，在處理情節(jié)結構時常用各種手法引起讀者或觀眾的懸念，以加強文藝作品的藝術感染力。在章回小說中，往往在情節(jié)緊要關頭或人物命運起落之時，作者來個“欲知后事如何，且聽下回分解”，這就是故意設置的懸念。作用：使故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，引人入勝，吸引讀者，引起讀者的興趣和思考。  （六）課堂小結1學生感悟學習了這篇文章你最大的收獲是什么？2老師小結：本文的情節(jié)內容取材于法國一個普通小市民的日常家庭生活，作者從平凡瑣屑的生活中截取了富有典型意義的片斷，小中見大地揭露了資本主義社會金錢至上的人際關

15、系。正如馬克思、恩格斯所說：“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯(lián)系?！蓖瑫r，小說情節(jié)安排巧妙，大起大落的結構藝術，值得我們品味，欣賞和借鑒。（七）板書設計 開端盼 于勒？（懸念） 1情節(jié)曲折 二姐婚事 發(fā)展贊 富翁 實現？（懸念）2構思巧妙 上千種計劃 高潮見 窮水手 破滅 3主題深刻 結局躲菲利普夫婦自私、冷酷、貪婪、惟利是圖、勢利五、布置作業(yè)做想象性的口頭作文： 1由教師提供下面一段情境，學生口頭續(xù)寫。 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進。 父親急忙向我們跑來?！翱死惤z？克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗。莻€吃牡蠣的極有風度的先生怎么