林西2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。林西2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】林西2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)常常采用測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：一般情況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：對(duì)未成年人受教育權(quán)的特別保護(hù)是（）單項(xiàng)選擇題a、家庭保護(hù)b、學(xué)校保護(hù)c、社會(huì)保護(hù)d、司法保護(hù) 4：在黨和國(guó)家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把（）擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。單項(xiàng)選擇題a、教育b、政治c、經(jīng)濟(jì)d、軍事 5：中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條

2、鐵路干線是（）單項(xiàng)選擇題a、京張鐵路b、京廣鐵路c、唐胥鐵路d、寶成鐵路 6：根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“言語(yǔ)行為”屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、情意領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、心因動(dòng)作領(lǐng)域 7：布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認(rèn)知目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、領(lǐng)會(huì)c、分析d、綜合 8：“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）單項(xiàng)選擇題a、教師的權(quán)威b、榜樣的作用c、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威d、社會(huì)的作用 9：盡可能多地畫出包含結(jié)構(gòu)的東西，并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散思維訓(xùn)練中的（）。單項(xiàng)選擇題a、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散b、方法擴(kuò)散c、形態(tài)擴(kuò)散d、用途擴(kuò)散 10：布魯納的教學(xué)原則

3、包括（）多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)機(jī)原則b、結(jié)構(gòu)原則c、程序原則d、反饋原則e、強(qiáng)化原則 11：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)現(xiàn)象b、遷移現(xiàn)象c、記憶現(xiàn)象d、創(chuàng)造現(xiàn)象 12：在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過程中，人們獲得了如下的信息：(1)富裕的張村的村民都非常勤勞。(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見（）。單項(xiàng)選擇題a、非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民b、非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民c、非常勤勞的人有些不是張村的村民d、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民 13：概念和規(guī)則都有變式例子，都可設(shè)計(jì)變式練習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主

4、要有（）多項(xiàng)選擇題a、課程理念b、教學(xué)計(jì)劃c、教學(xué)大綱d、教材e、教參 15：下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是（）。單項(xiàng)選擇題a、是“超我”的活動(dòng)機(jī)制b、是一種壓抑或克制能力c、絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義d、是后天訓(xùn)練出來的一種能力 16：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：（）被國(guó)際科學(xué)界稱為“雜交水稻之父”。單項(xiàng)選擇題a、袁隆平b、錢學(xué)森c、鄧稼先d、竺可楨 18：教育公正首先指（）。單項(xiàng)選擇題a、入學(xué)機(jī)會(huì)均等b、教育過程機(jī)會(huì)均等c、教育結(jié)果均等d、教育機(jī)會(huì)均等 19：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。單項(xiàng)選擇題a、第一次工業(yè)革命b

5、、第二次工業(yè)革命c(diǎn)、第三次工業(yè)革命d、第四次工業(yè)革命 20：教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、師生關(guān)系b、同事關(guān)系c、師長(zhǎng)關(guān)系d、師校關(guān)系 21：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、讀書指導(dǎo)法e、演示法 22：小說不能承受的生命之輕的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、加繆b、薩特c、米蘭·昆德拉d、波伏娃 23：心智技能具有哪三個(gè)特點(diǎn)?（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)象具有觀念性b、執(zhí)行具有內(nèi)潛性c、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性d、結(jié)構(gòu)上具有展開性 24：教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于（）。單項(xiàng)選擇題a、教育心理

6、學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展b、教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展c、教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展d、教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展 25：下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校與政府b、學(xué)校與社會(huì)c、學(xué)校與教師d、學(xué)校與家長(zhǎng) 26：學(xué)生管理是（

7、）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過程b、對(duì)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過程c、學(xué)校及上級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為控制的過程d、教學(xué)管理人員在對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度 27：下列節(jié)氣不在春季的是（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、谷雨b、驚蟄c、清明d、白露 28：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、學(xué)習(xí)新教材d、鞏固新教材 29：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）單項(xiàng)選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、化學(xué)d、物理 30：定向映象的完備性、獨(dú)立性與概括性不同，則活動(dòng)的定向基礎(chǔ)就有差異，就會(huì)影響到心智技能

8、最終形成的水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、亞里士多德b、柏拉圖c、蘇格拉底d、昆體良 32：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、作業(yè)的檢查和批改d、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 33：正義感要求教師以公正的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）。單項(xiàng)選擇題a、有差異性的認(rèn)識(shí)b、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)c、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)d、有基本的認(rèn)識(shí) 35：學(xué)校教育產(chǎn)生的基本條件是（）多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高b、階級(jí)的出現(xiàn)c、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離d、

9、文字的出現(xiàn)e、國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生 36：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)分類不包括（）單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、總結(jié)學(xué)習(xí) 37：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)展、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、派生類屬學(xué)習(xí)b、并列結(jié)合學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 38：在泰勒看來，課程編制的首要步驟是（）單項(xiàng)選擇題a、確定教育目標(biāo)b、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)c、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)d、評(píng)價(jià)教育目標(biāo) 39：實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：教育活動(dòng)中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)

10、系，教師提高學(xué)生主動(dòng)積極地參與各種教育活動(dòng)是屬于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的（）單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、多因素相互作用論d、能動(dòng)論 41：遠(yuǎn)古教育具有原始性，不屬于其特點(diǎn)的是（）單項(xiàng)選擇題a、非獨(dú)立性b、貧乏性c、無階級(jí)性d、等級(jí)性 42：義務(wù)教育的特征包括()。強(qiáng)制性普及性免費(fèi)性地方性單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 43：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。單項(xiàng)選擇題a、桌椅b、課堂氣氛c、照明d、課本 44：把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征的過程稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、提出問題c、明確問題d、分解問題 45：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始

11、的形態(tài)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：影響個(gè)體從眾的因素主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、群體個(gè)數(shù)b、群體凝聚力和群體吸引力c、成員在群體中的地位d、人的心理特點(diǎn)e、群體的性別比例 47：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也可稱為問題解決。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：教師的工作目的和使命是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱愛教育事業(yè)b、熱愛學(xué)生c、教書育人d、創(chuàng)新開拓 49：師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)立型b、自由放任型c、民主型d、依賴型 50：衡量人的品德的重要標(biāo)志是_單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為

12、 51：教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某的想法（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)的要求b、不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定c、不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱系列的規(guī)定d、不符合嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度的要求 52：中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知因素b、人格因素c、人際關(guān)系d、學(xué)校因素e、環(huán)境因素 53：注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是（）單項(xiàng)選擇題a、研究型課程b、基礎(chǔ)型課程c、拓展型課程d、技能型課程 54：人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具

13、體思維到抽象思維等，這說明個(gè)體身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、互補(bǔ)性d、個(gè)別差異性 55：課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的b、教學(xué)結(jié)構(gòu)c、教學(xué)任務(wù)d、教學(xué)種類 56：先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性知識(shí)材料。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：下列選項(xiàng)中，既是農(nóng)歷節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、清明b、谷雨c、中秋d、重陽(yáng) 58：“教師要對(duì)學(xué)生行為有所幫助，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心等”，這是一個(gè)好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核，可以簡(jiǎn)單地理解為（）單項(xiàng)選擇題a、客觀b、理解c、敏感d、促進(jìn) 59：心理學(xué)家

14、提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 60：根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）多項(xiàng)選擇題a、正遷移b、順向遷移c、垂直遷移d、逆向遷移e、水平遷移 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)常常采用的評(píng)價(jià)手段是非測(cè)驗(yàn)性的。 2：答案錯(cuò)誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 3：答案d 解析 4：答案a 解析 中華人民共和國(guó)教育法等法律法規(guī)指出教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。故選a。 5：答案a 解析 1905年以詹天佑為總工程師開始修建的京張鐵路，190

15、9年全線通車，這是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線，故選a項(xiàng)。 6：答案d 解析 心因動(dòng)作領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)細(xì)致的動(dòng)作、非言語(yǔ)交流、言語(yǔ)行為。 7：答案b 解析 8：答案b 解析 9：答案a 解析 10：答案a,b,c,e 解析 11：答案b 解析 12：答案c 解析 由題干可知，張村和李村都有非常勤勞的人，但是非常勤勞的人也有可能是其他村的人，所以a、b、d錯(cuò)誤；顯然有些非常勤勞的人是李村的，即有些非常勤勞的人不是張村的。 13：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 14：答案b,c,d 解析 中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材。 15：答案b 解析

16、自我防御機(jī)制是自我的活動(dòng)機(jī)制，絕大多數(shù)具有消極意義，能夠引發(fā)個(gè)體心理障礙，是先天的一種能力。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案a 解析 袁隆平突破了日本人無法實(shí)現(xiàn)的雜交水稻育種技術(shù)，選育出了第一個(gè)得到大面積應(yīng)用的雜交水稻品種南優(yōu)2號(hào)。他于1981年榮獲我國(guó)第一個(gè)國(guó)家發(fā)明特等獎(jiǎng)，還被國(guó)際科學(xué)界稱為“雜交水稻之父”。 18：答案d 解析 教育公正首先指教育機(jī)會(huì)均等，而教育機(jī)會(huì)均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等和教育過程中機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。 19：答案a 解析 機(jī)械化工業(yè)革命的基本完成與電氣化工業(yè)化的興起，為義務(wù)教育的普及奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。 20：答案a 解析 師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系中最核

17、心的關(guān)系。 21：答案a,b,c,d 解析 22：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】小說不能承受的生命之輕是捷克小說家米蘭·昆德拉最負(fù)盛名的作品。故本題選c。 23：答案a,b,c 解析 心智技能的三個(gè)特點(diǎn)即對(duì)象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性和結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。 24：答案d 解析 25：答案d 解析 學(xué)校教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生，不包括學(xué)校與家長(zhǎng)。 26：答案a 解析 27：答案d 解析 白露節(jié)氣是在秋季。 28：答案c 解析 29：答案a 解析 一般來說，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科感興趣；而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅

18、長(zhǎng)。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選a。（資料來源當(dāng)代教育心理學(xué)） 30：答案正確 解析 由心智技能的培養(yǎng)要求可知答案。 31：答案c 解析 32：答案b 解析 上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 33：答案正確 解析 34：答案c 解析 略 35：答案a,c,d,e 解析 36：答案d 解析 37：答案a 解析 見“派生類屬學(xué)習(xí)”定義。 38：答案a 解析 39：答案正確 解析 這個(gè)用嘗試教學(xué)法容易造成概念模糊、思想混亂，一旦走了彎路，教師再加以糾正，既費(fèi)時(shí)，又不易消除“負(fù)遷移”的影響。 40：答案c 解析 41：答案d 解析 42：答案c 解析 本題考查義務(wù)教育的特點(diǎn)。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。 43：答案d 解析 課本屬于教學(xué)媒體 44：答案c 解析 45：答案錯(cuò)誤 解析 生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。 46：答案a,b,c,d,e 解析 群體的特點(diǎn)與個(gè)體的特點(diǎn)對(duì)個(gè)體從眾都有影響。 47：答案錯(cuò)誤 解析 問題解決包含系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡(jiǎn)單的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)，不能稱之為問題解決。 48：答案c 解析 49：答案c 解析 民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。 50：答案d 解析 51：答案b 解析 教育部印發(fā)中小學(xué)教師資格定