《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案_4

1、認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，下面由我為大家整理了關(guān)于認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，供大家參考。 認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。 2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從物體表面抽象成平面圖形。 教學(xué)難

2、點(diǎn)： 從物體表面抽象成平面圖形。 教學(xué)關(guān)鍵： 觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。 課前準(zhǔn)備： 各種平面圖形的實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： 一、摸物體，說(shuō)形狀。 (將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里) 摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的? 學(xué)生自由回答。 同桌互相交流自己的感覺(jué) 全班交流。 揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。 二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。 出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問(wèn)：“你還能找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活

3、動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示 a)方體上分離出正方形，揭示名稱。 b)柱上分離出圓，揭示名稱。 c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。 一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書(shū)。 三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。 小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。 觀察與交流中初步認(rèn)識(shí)。 從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖， 用實(shí)物體描畫(huà)出各種平面圖形，加深認(rèn)識(shí)。 四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。 出示3 6

4、頁(yè)l，說(shuō)：“這些美麗的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。 說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。 五、活動(dòng)五：圖形拼組。 放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。 六、小結(jié)作業(yè)。 辨認(rèn)中鞏固新知。 玩樂(lè)中鞏固新知 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 尋找生活中的圖形。 認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓; 2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。 3、情感態(tài)度與

5、價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。 學(xué)具準(zhǔn)備： 1、積木各小組一套; 2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張; 3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ)(課前)：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！?積木) 2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積

6、木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手? (設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。) 二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣 1、初步感知(摸一摸、描一描) (1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好! (2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的 (3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?

7、一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形 (4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。 2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn) (1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。 (2)匯報(bào)： a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)? b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。

8、) (3)比一比 a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形) b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否) (4)折紙驗(yàn)證 a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證_的想法?(折紙) b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。) c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。 d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)

9、驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。 e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。 (5)擺一擺 a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。) 三、小結(jié)回顧 小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種? 四、深化練習(xí) 1、課件出示 提問(wèn)： (1)圖上畫(huà)的是什么? (2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正

10、方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢? 2、拼圖 (1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎?聽(tīng)音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。 (2)小組合作活動(dòng)。 (3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。 認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激

11、發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 教法學(xué)法： 本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，今天可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件) 2、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字

12、呢? (圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、三棱柱) 誰(shuí)知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體) 其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍?誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)? 3、這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形朋友會(huì)留下什么形狀的腳印呢?圓柱體會(huì)留下?為什么?正方體會(huì)留下?長(zhǎng)方體會(huì)留下?三棱柱會(huì)留下?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識(shí)一些有趣的圖形朋友。板書(shū)：有趣的圖形 二、玩中認(rèn)圖形 認(rèn)識(shí)我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的

13、面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書(shū)：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰(shuí)能到前面來(lái)摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎? 用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢? 生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形 (舉起圓形)知道這是誰(shuí)的腳印嗎?(圓柱體)誰(shuí)知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒(méi)有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢? 四人一小組，討論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢? 生自由匯報(bào)說(shuō)方法 師多媒體展示方法 第一種方法：印一印，第二種方法：畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng)) 第三種方法剪

14、一剪。 接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作) 誰(shuí)愿意展示一下作品呢? (下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?) 接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字，你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形) 板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形 三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓 三、猜中辨圖形 接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰(shuí)能只用手摸，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢?(誰(shuí)來(lái)試試?) 誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類呢? 你為什么這樣分? “體”和“形”有什么不同呢? 四、憶中說(shuō)圖形 同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎? 其實(shí)這些圖形不僅在書(shū)上可以看到，在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧? 1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車(chē)場(chǎng)) 我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢? 2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。 哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶、黑板、文具盒、書(shū)) 3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子) 4、哪些物體的面是三角形?(三角板