2022年初中新課程評(píng)價(jià)實(shí)施方案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載世陽(yáng)中學(xué)新課程評(píng)判實(shí)施方案中學(xué)課程改革為一場(chǎng)深刻的訓(xùn)練理念.訓(xùn)練模式的變革, 為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,把“以同學(xué)進(jìn)展為本, 以創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能培育為重點(diǎn), 結(jié)合情感.態(tài)度. 價(jià)值觀”作為課程進(jìn)展基本理念；為了貫徹落實(shí)我市局基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革實(shí)施方案,保證我校課程改革健康. 穩(wěn)步地進(jìn)展,特制訂本實(shí)施方案；一.指導(dǎo)思想以中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算.國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的打算和訓(xùn)練部的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要 試行 的要求為指導(dǎo),仔細(xì)貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針,全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練；二.詳細(xì)目標(biāo)重視四個(gè)“以”, 以提高老師課改水平為前提,以加強(qiáng)新課程爭(zhēng)論為

2、核心,以改革課堂教學(xué)為重點(diǎn),以改革評(píng)判制度為關(guān)鍵；我校本學(xué)年力爭(zhēng)在以下十個(gè)轉(zhuǎn)變上取得較好地突破：老師由教書(shū)型向爭(zhēng)論型轉(zhuǎn)變； 同學(xué)由消極被動(dòng)接受向積極主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變；由備課只爭(zhēng)論學(xué)問(wèn)向突出爭(zhēng)論教法與學(xué)法轉(zhuǎn)變；由只講學(xué)問(wèn)向同時(shí)思想滲透轉(zhuǎn)變；由單向傳授學(xué)問(wèn)向雙向訓(xùn)練才能轉(zhuǎn)變；由注入式的滿(mǎn)堂灌向啟示式的精講精練轉(zhuǎn)變； 由只重視教法向同時(shí)重視學(xué)法轉(zhuǎn)變；由只重視老師主導(dǎo)作用向更重視同學(xué)主體位置轉(zhuǎn)變；由重視尖子生向同時(shí)重視中差生轉(zhuǎn)變；由作業(yè)題一刀切向同時(shí)留必做題和選做題轉(zhuǎn)變；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.落實(shí)措施 一 加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念；1. 對(duì)老師搞好校本培訓(xùn)；(1) 學(xué)習(xí)時(shí)間：每月全校

3、老師集中學(xué)習(xí)一次；(2) 學(xué)習(xí)方式：全校老師集中聽(tīng)講座,分學(xué)科教研組爭(zhēng)論爭(zhēng)論改進(jìn)方法；以學(xué)科教研組為單位學(xué)習(xí).爭(zhēng)論,針對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題找出改進(jìn)方法；(3) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：宣講我校的新課程改革實(shí)施方案；課程改革的背景和目標(biāo)；課程結(jié)構(gòu)；新課程與教學(xué)改革；新課程評(píng)判；新課程的深化與反思；(4) 每學(xué)期末每位老師都要寫(xiě)出課改體會(huì).教學(xué)反思和課改論文；以學(xué)科教研組為單位召開(kāi)體會(huì)溝通會(huì)；教務(wù)處在學(xué)期末征集優(yōu)秀的教學(xué)案例,編輯教學(xué)案例集,并給有關(guān)老師嘉獎(jiǎng),激發(fā)老師的善于 積存.敢于探究的熱忱；2. 加強(qiáng)教研組課程改革培訓(xùn)；(1) 課標(biāo)培訓(xùn)；一線老師要第一學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn),精確把握課程標(biāo) 準(zhǔn),在教學(xué)中表達(dá)

4、新教材的深刻含義； 學(xué)科教研組每周集中學(xué)習(xí)一次；分發(fā)學(xué)科“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,使每位老師把握新課標(biāo)準(zhǔn)要求并和原大 綱比較,找出新課標(biāo)突破點(diǎn),把新的理念運(yùn)用于備課.上課等各個(gè)環(huán) 節(jié),進(jìn)而創(chuàng)新“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”；(2) 教材培訓(xùn)；教材為課堂教學(xué)的依據(jù),只有學(xué)好教材才能在教 學(xué)中落實(shí)好課標(biāo)；每個(gè)學(xué)科備課組,每周要集體備課1 次；每學(xué)期每精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載位老師,都要在學(xué)科備課組中,搞一次典型教材爭(zhēng)論 即教研組內(nèi)講課.說(shuō)課.評(píng)課 ；(3) 加強(qiáng)聽(tīng)課爭(zhēng)論；相互聽(tīng)課爭(zhēng)論為提高課堂教學(xué)水平最有效的 方法,這為“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”； 每位老師每周至少要聽(tīng)同科老師一人一佳課一節(jié)； 西興片一月一校課必

5、需按要求去學(xué)習(xí),教務(wù)處每學(xué)期組織學(xué)科教研組輪聽(tīng)課一次； 在輪聽(tīng)課的基礎(chǔ)上, 教務(wù)處每學(xué)期要組織3 5科的公開(kāi)爭(zhēng)論課；3. 請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去； 請(qǐng)揚(yáng)大專(zhuān)家教授到校講座聽(tīng)課指導(dǎo)；邀請(qǐng)其他兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng), 相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短； 組織老師去外校外地聽(tīng)課學(xué)習(xí)； 二 大力改革課堂教學(xué)方法, 仔細(xì)探究“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”,努力提高同學(xué)才能；1. 必需改革課堂教學(xué)方法,必需細(xì)心設(shè)計(jì)“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”；(1) “啟示式的精講精練”為我校課堂教學(xué)方法改革的基本方向；(2) 優(yōu)化“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”為課堂教學(xué)改革的基本路子；它包括：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；各環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間；教學(xué)媒體；教學(xué)方法；課堂教學(xué)的密度.速度和難度；老師教學(xué)方式

6、；同學(xué)學(xué)習(xí)方式；同學(xué)主體位置的表達(dá)；(3) 課堂教學(xué)中必需留意運(yùn)用好以下幾個(gè)基本教學(xué)原就 教學(xué)有法 ：?jiǎn)⑹拘栽?直覺(jué)性原就.鞏固性原就.循序漸近原就.理論聯(lián)系實(shí)際原就. 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原就； 與時(shí)俱進(jìn)地改革課堂教學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載方法 教無(wú)定法 ；當(dāng)前我校采納“啟示式的精講精練”教學(xué)方法 貴在得法 ,各科課堂上都要做到精講精練 厚積精發(fā) ；堅(jiān)決廢止“注入式的滿(mǎn)堂灌”的陳舊教法,反對(duì)由老師自己唱獨(dú)角戲, 龐而雜的一講究竟,剝奪了同學(xué)的動(dòng)腦.動(dòng)口.動(dòng)手的權(quán)益；這為課堂教學(xué)方法 改革的總要求；(4) 有的學(xué)科有時(shí)可以采納“讀.講.議.練”的方法,細(xì)心設(shè)計(jì)優(yōu)化的“課

7、堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”；(5) 課堂教學(xué)做到做好十講 特殊為復(fù)習(xí)課 ：講重點(diǎn)講關(guān)鍵講學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系, 使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化,形成記憶網(wǎng)絡(luò)；講疑點(diǎn)講缺漏講難點(diǎn),掃清做題中的攔路虎；講思路講方法講規(guī)律,提高分析問(wèn)題 和解決問(wèn)題的才能；講方向,恰當(dāng)滲透中考要求；(6) 加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)間的掌握為當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急；把被老師強(qiáng)占的時(shí)間奪回來(lái)仍給同學(xué),把同學(xué)從“灌.抱.喂”中解放出來(lái)；因此,必需強(qiáng)化課堂教與學(xué)的雙邊活動(dòng)時(shí)間占有量的掌握,一般來(lái)說(shuō),老師的講與同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間比為1：1 即同學(xué)課堂各種活動(dòng)時(shí)間總量 與老師敘述.評(píng)點(diǎn)時(shí)間總量各占一半 ；(7) 任老師都要在提高同學(xué)當(dāng)堂接受率上狠下功夫；每位老師每 周檢測(cè)一次課堂接受

8、率, 開(kāi)展周練活動(dòng), 教務(wù)處每月每班每科檢測(cè)一次課堂接受率, 檢測(cè)時(shí)間可支配在本節(jié)課最終或下課后進(jìn)行,檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)入冊(cè),教務(wù)處每月檢查一次記分冊(cè),(8) 每位老師都要關(guān)注同學(xué)的心理健康成長(zhǎng),做到“教書(shū)育人, 精雕細(xì)刻”；留意同學(xué)非智力因素的進(jìn)展, 培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載毅力.勤奮.決心.信心.上進(jìn)心.恒心.虛心.細(xì)心；留意教學(xué)衛(wèi)生和學(xué)習(xí)衛(wèi)生： 讓同學(xué)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)交替進(jìn)行,讓同學(xué)把握科學(xué)的用腦方法；訓(xùn)練同學(xué)以正確的姿勢(shì)聽(tīng)課.寫(xiě)字；指導(dǎo)好中同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)中的各個(gè)環(huán)節(jié)要到位； 落實(shí)好“勤學(xué)苦練. 規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn).獨(dú)立摸索.勇于攀登”雙中學(xué)風(fēng)；(9) 課堂教學(xué)過(guò)

9、程要做到進(jìn)展有序,秩序井然,活而不亂；切忌“一窩蜂似的喊”, 而影響全體同學(xué)思維才能的提高,降低本堂課標(biāo)質(zhì)量；2. 在提高同學(xué)才能上狠下功夫,這為課改的大方向；(1) 課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)的基本學(xué)習(xí)才能：留意才能.觀看才能.記憶才能.思維才能.想象才能.制造才能.審題才能.口頭表達(dá)才能.動(dòng)手表達(dá)才能和“四基運(yùn)用”才能；(2) 一題多解為啟示同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的好方法,在課堂上講些這類(lèi)題目,訓(xùn)練同學(xué)舉一反三.觸類(lèi)旁通；(3) 講題時(shí)在“變”上狠下功夫；堅(jiān)持一題多問(wèn), 堅(jiān)持一題多變,堅(jiān)持比較分類(lèi), 這樣就把題做活了, 這為啟示同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的好方法；(4) 課堂教學(xué)過(guò)程要適時(shí)地向同學(xué)提出記憶任務(wù)和

10、記憶方法,提高同學(xué)的記憶效率, 從而錘煉同學(xué)的記憶才能； 要求同學(xué)記住當(dāng)堂內(nèi)容的 80%以上；常常提示同學(xué)晚期記憶不行取；政治和歷史課堂應(yīng) 培育同學(xué)“分析文字題”才能和“記答題要點(diǎn)”才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(5) 充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的腦.眼.耳.口.手的作用,課堂教學(xué)做到做好五個(gè)必需：能夠讓同學(xué)摸索的問(wèn)題,必需讓同學(xué)自己摸索；能 夠讓同學(xué)觀看的事物, 必需讓同學(xué)獨(dú)立觀看并說(shuō)出觀看結(jié)果；能夠讓同學(xué)口頭表述的內(nèi)容, 必需讓同學(xué)自己講出來(lái)； 能夠讓同學(xué)得出的結(jié)論,必需讓同學(xué)自己綜合. 歸納得出結(jié)論；能夠讓同學(xué)自己動(dòng)手的試驗(yàn)或問(wèn)題,必需讓同學(xué)自己動(dòng)手操作；3. 加強(qiáng)培育同學(xué)的思

11、維才能；(1) 留意思維過(guò)程的訓(xùn)練；從過(guò)分關(guān)注“結(jié)果評(píng)判”轉(zhuǎn)向?qū)Λ@得 結(jié)果的“過(guò)程評(píng)判”； 不但重視同學(xué)供應(yīng)問(wèn)題的答案,更要重視同學(xué)獲得答案的摸索過(guò)程與推理證據(jù),即對(duì)每一推理步驟都要問(wèn)個(gè)為什么；(2) 依據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)科的特點(diǎn),老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí),教 會(huì)同學(xué)運(yùn)用好科學(xué)的思維方法；例如,分析與綜合,歸納與演繹,抽 象與概括, 分類(lèi)與比較； 形象思維和抽象思維, 發(fā)散思維和收斂思維,直覺(jué)思維和分析思維,常規(guī)思維和制造思維；(3) 每位老師課堂上必需做到“十性”：制造性；制造性思維教學(xué)模式的程序?yàn)閱?wèn).想.做.評(píng),問(wèn)想做評(píng)的程序依實(shí)際情形可彈性調(diào)整為問(wèn)做想問(wèn)想做評(píng), 敏捷運(yùn)用；勉勵(lì)性；老師要常常使

12、用勉勵(lì)性語(yǔ)言,勉勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑.善于質(zhì)疑；勉勵(lì)同學(xué)敢于大膽發(fā)表不同看法；勉勵(lì)同學(xué)敢于標(biāo)新立異； 勉勵(lì)同學(xué)敢于提出具有想象與制造性的看法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載主體性； 教學(xué)活動(dòng)要以同學(xué)為主, 老師在教學(xué)活動(dòng)中不獨(dú)霸整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間, 給同學(xué)充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 該讓同學(xué)表現(xiàn)的必需仍給同學(xué)；和諧性；特殊留意供應(yīng)一個(gè)輕松.公平.相互敬重.和諧的課堂教學(xué)情境與氣氛； 師生關(guān)系正常, 留意發(fā)揮老師在訓(xùn)練教學(xué)中的人格魅力.教學(xué)藝術(shù)魅力和為人師表魅力；要保持“動(dòng)而有節(jié)”.“活而不亂”的原就,既不太放任也不過(guò)于嚴(yán)格；容忍性；勉勵(lì)同學(xué)充分表達(dá)自己的想法,容忍不同的看法,甚至為稚嫩.荒謬的看

13、法；對(duì)同學(xué)的看法不急于下判定,待看法都提出后,師生再共同評(píng)判；全體性； 全體性就為勉勵(lì)全班同學(xué)都參加活動(dòng),要公正對(duì)待每一位同學(xué),并能適應(yīng)同學(xué)的個(gè)別差異；激蕩性；老師要常常用一些開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題來(lái)激蕩同學(xué)大腦進(jìn)行摸索,勉勵(lì)他們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出假設(shè)并親自實(shí)踐；啟示性； “廢止注入式的滿(mǎn)堂灌, 采納啟示式的精講精練”為我校教學(xué)方法改革的基本方向；細(xì)心設(shè)疑,重視提問(wèn),適時(shí)提出一些 富有啟示性. 制造性的問(wèn)題或不拘泥于課本的問(wèn)題,以刺激同學(xué)的思維活動(dòng),積極摸索,主動(dòng)探究,主動(dòng)提出疑問(wèn),老師做好點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)；多變性；依據(jù)教材不同內(nèi)容, 針對(duì)同學(xué)實(shí)際情形, 方法要多變；實(shí)踐性； 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)和解決實(shí)際問(wèn)題

14、；能指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(4) 留意培育同學(xué)良好思維品質(zhì)：思維的寬闊性； 思維的深刻性；思維的獨(dú)立性；思維的批判性；思維的敏捷性；思維的靈敏性；思維的規(guī)律性； 三 改革評(píng)判制度；我校正在進(jìn)一步思索改進(jìn)各種評(píng)判制度,仍未經(jīng)教代會(huì)通過(guò)不便公開(kāi)； 四 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立校新課改領(lǐng)導(dǎo)小組；課程改革能否落到實(shí)處,關(guān)鍵在學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；組長(zhǎng)：蘇光榮副組長(zhǎng)：弋英志岳志新組員：殷勇楊旺各學(xué)科的教研組長(zhǎng).備課組長(zhǎng)和各年級(jí)學(xué)年組長(zhǎng)； 五 課改過(guò)程中仍要留意深化研討的幾個(gè)問(wèn)題；1. 如何正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系.在課堂中怎樣表達(dá) .2. 一堂課的時(shí)間為有限的, 如何有效地高效率地完成教學(xué)目