小學(xué)英語輔導(dǎo)教學(xué)方法淺析-詞匯篇

1、小學(xué)英語輔導(dǎo)教學(xué)方法淺析-詞匯篇在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。英語詞匯是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達(dá)思想。它就像蓋房子用的諸如磚瓦之類的建筑材料，沒有材料蓋房子也就無從談起。由此可見詞匯是何等重要。如何開展小學(xué)英語詞匯教學(xué)？本人根據(jù)自己近年來的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾種教學(xué)小學(xué)英語詞匯的方法，希望通過這些行之有效的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助學(xué)生攻克英語詞匯學(xué)習(xí)中的難關(guān)。一、 小學(xué)英語詞匯的教學(xué)方法不同的教師在教學(xué)詞匯時會采用不同的方法，對小學(xué)生來說，以下幾種方法比較湊效。1、 實(shí)物教學(xué)法小學(xué)生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教詞匯時，盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生

2、，如教一些水果食物類單詞時就帶些實(shí)物到課堂上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來印象更深刻。2、兒歌教學(xué)法 說唱能力是兒童語言技能的重要方面，將詩歌引入小學(xué)英語課堂，不僅便教利學(xué)，活躍課堂氣勢，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂、節(jié)奏智能。3、游戲教學(xué)法 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)在做中學(xué)，在玩中用，新西蘭游戲活動中心的卡羅琳·胡珀女士認(rèn)為：“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)?！敝挥性谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到真正的培養(yǎng)和發(fā)展。在教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)的優(yōu)越性尤為突出。4、直觀教具教學(xué)法小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象

3、思維為主。課堂中除了語言環(huán)境以外，十分重要的就是通過生動形象的直觀事物輔助教學(xué)。蘇霍姆林斯基說過“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！眻D片、簡筆畫、地圖、模型、幻燈片、多媒體課件等這些直觀教具容易激發(fā)學(xué)生的興趣，便于他們理解詞義，也有利于培養(yǎng)他們用英語思維的能力。5、肢體語言教學(xué)法在人類交往的過程中，肢體語言也是一種很好的形式。肢體語言教學(xué)法通過動作、表情、聲音等呈現(xiàn)詞匯、表達(dá)詞匯的意思，學(xué)生開始可以通過模仿老師的動作和詞匯讀音學(xué)習(xí)詞匯，進(jìn)而可以自由發(fā)揮動作，用自己的方式向老師和同學(xué)表達(dá)詞匯的意思。對小學(xué)英語教學(xué)來說，體態(tài)語具有舉足輕重的作用，學(xué)生很容易把動作和詞匯聯(lián)系起來，便于記憶。6

4、、猜謎教學(xué)法謎語因其趣味濃厚、內(nèi)容豐富、通俗易懂，深受孩子們喜愛。因此，利用謎語來教學(xué)詞匯，能給學(xué)生一個極為深刻的印象，便于記憶。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)智力，寓教于樂。7、講故事教學(xué)法對小學(xué)生來說，好奇是孩子的天性。因而教學(xué)詞匯時講講它的來歷，提供一些有關(guān)的幽默故事等，詞匯在學(xué)生的頭腦中就會鮮活而跳躍起來。8、做運(yùn)動教學(xué)法心理學(xué)研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的感官獲取知識的能力要強(qiáng)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，充分調(diào)動學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識的水平達(dá)到最高。在運(yùn)動中學(xué)詞匯是詞匯學(xué)習(xí)的一種很好的調(diào)味品。如學(xué)完人體部位的詞匯后，帶著學(xué)生踏著范曉暄的健康歌的節(jié)拍一起做這樣的運(yùn)

5、動：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快樂多。9、利用近、反義詞教學(xué)法利用近義詞教學(xué)，只要學(xué)生學(xué)過與新詞詞義基本相同的詞，就可利用舊詞來講解新詞。如biglarge, hightall等等，將詞匯運(yùn)用于句子之中，更有利于學(xué)生對單詞的正確理解。利用反義詞教學(xué)，在各個年級都有利用反義詞教學(xué)新詞的可能性。如學(xué)了big之后再學(xué)small時，教師就可以說“small” means “not big”. 這樣學(xué)生就不難理解small的詞義了。前綴un-, dis-, mis-, in-和后綴-

6、less等都具有反義性，在教學(xué)中也可適當(dāng)利用。10、其他教學(xué)法在英語詞匯教學(xué)中還有如利用構(gòu)詞法，下定義法，上、下義詞解釋法，事物之間關(guān)系法，創(chuàng)設(shè)情境法等等。這些方法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中比較少用，在此就不必一一列舉了。二、 小學(xué)英語詞匯的教學(xué)步驟在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，不同的教師在教學(xué)詞匯時會采用不同的方法，但不管采用什么樣的方法，大都圍繞著以下五個步驟進(jìn)行詞匯教學(xué)。1、引其詞創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引入即將教授的單詞。2、聽其音讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音，使學(xué)生從聽覺上正確地感受單詞的讀音，進(jìn)行單詞的讀和說。3、觀其形教師示范單詞的規(guī)范書寫，讓學(xué)生觀察單詞的筆順和在四線三格中的位置。4、知其意啟發(fā)學(xué)生說出單詞的意義。5、練其用通過實(shí)際例子讓學(xué)生練習(xí)單詞的用法。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。根據(jù)實(shí)際情況，從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，采取上述相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)步驟來