六年級(jí)上冊(cè)語文作文擴(kuò)展教案-第十一講想象(上)-人教(部編版)

1、第七篇聯(lián)想想象作文翅膀第十一講想象上教學(xué)目標(biāo)：1、了解何為想象，熟練掌握編創(chuàng)法、組合法和擴(kuò)展法三種想象方法；2、通過游戲及話題，能夠?qū)⑷N想象方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中；3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲及參與話題，能夠?qū)⑷N想象方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。教學(xué)難點(diǎn)：通過游戲及參與話題，能夠?qū)⑷N想象方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：第一課時(shí)開課語：同學(xué)們，大家好！很快樂再次見到你們，歡送大家來到我們作文沖刺篇的課堂！接下來我們進(jìn)入今天的 課堂，快跟隨老師一起快樂遨游知識(shí)的海洋吧！第一環(huán)節(jié)：習(xí)作點(diǎn)評(píng)師：同學(xué)們答復(fù)得很好，老師上節(jié)課留的作業(yè)，大家也完成地很好，有幾位同學(xué)的文章非常精彩

2、以鼓勵(lì)為主，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，這節(jié)課的重點(diǎn)在后面的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：過關(guān)斬將圖畫表意規(guī)那么：1、觀察所出示的圖。2、根據(jù)圖片提示，發(fā)揮想象力，猜猜圖片是何字。3、猜得最快最準(zhǔn)確的同學(xué)將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 床筆# I學(xué)¥ I牛注意游戲時(shí)間，不要過長(zhǎng)，建議為8分鐘即可。師：剛剛的圖畫表意游戲中， 每次四張圖片都是一個(gè)字。通過這個(gè)游戲，我們也認(rèn)識(shí)了一下漢字的演變， 為自己的知識(shí)庫(kù)又儲(chǔ)藏了知識(shí)食糧。游戲時(shí)，同學(xué)們都在那絞盡腦汁的想，根本上看到前面兩三張圖片時(shí)，都是在那連蒙帶猜加想象。最后,你們的表情都是一般的模樣。如果用成語來形容的話，最后的表情可以用一一生答恍然大悟。很聰明！ 一點(diǎn)即通。不過不知道你們發(fā)現(xiàn)沒

3、有，我們最開始看到的圖片，其實(shí)都不知道到底是什么字， 只能通過圖片的表意和腦海的想象去猜。有的同學(xué)想對(duì)了，為什么？說明他能通過想象和平常學(xué)到的知識(shí)再 加以推敲。所以，從這個(gè)游戲中，可以看出，想象對(duì)于我們來說是多么重要。今天，我們就圍繞“想象來聊一聊，學(xué)一學(xué)，寫一寫。第三環(huán)節(jié)：點(diǎn)石成金師：說到想象，我們就來了解一下什么是想象。想象根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。它是指在一個(gè)事物的基礎(chǔ)上想到另一個(gè)不存在的、設(shè)想出來的事物。虛師：想象的方法很多，今天我們只學(xué)習(xí)其中的三種編創(chuàng)法、組合法和擴(kuò)展法。編創(chuàng)法師：所謂編創(chuàng)法，簡(jiǎn)而言之就是編故事。請(qǐng)看這幅圖內(nèi)容是一只母雞在椰

4、樹上下蛋師：看到這幅畫，同學(xué)們有什么疑問嗎？生：母雞怎么會(huì)在椰樹上？生：母雞怎么會(huì)一下子生這么多蛋？生：雞蛋掉到下面為什么不碎？師：同學(xué)們非常善于發(fā)現(xiàn)問題，讓我們發(fā)揮想象，來一一解決這些問題，母雞怎么會(huì)在椰樹上呢? 生：被什么東西追逐后被迫飛上去的。生：它想去春游。生：不小心從空中掉下來的。師：同學(xué)們說的都有可能。那母雞怎么會(huì)一下子生這么多蛋呢？生：吃了多蛋的飼料。生：學(xué)鳥的習(xí)慣，嫌每天下一個(gè)蛋煩，就一下子生了許多。生：登上樹看到美景，太沖動(dòng)了。它本來每天一個(gè)，生多了，被風(fēng)一吹，蛋就掉下椰子樹了。師：雞蛋掉到下面為什么不碎？生：雞吃了高鈣的飼料，雞蛋堅(jiān)硬。生：地面松軟。生：掉在海水里或草地上。

5、師：真是一只特別的雞，要知道這只雞以前可不是在樹上的，以前它在哪？生：在雞籠里。師：那它為什么不在雞籠里呢？這只特別的雞是怎么說，怎么做，怎么想的呢？請(qǐng)根據(jù)自己的想象，十 分鐘時(shí)間編寫一個(gè)小故事。板書：編創(chuàng)法編制故事的情節(jié)。第二課時(shí)組合法師：在上節(jié)課中，想象方法第一法編創(chuàng)法，已經(jīng)隆重介紹給大家了，相信大家都明白了?？戳四銈儗懙?小故事，老師更是為小故事家們驕傲了。驕傲的你們可以放松一下，來玩?zhèn)€游戲吧！猜字謎猜錯(cuò)一半一一獵十一點(diǎn)進(jìn)廠一一壓千里相逢一一重月在半邊天有俺家大人不在家電多心就不好一一亞主動(dòng)一點(diǎn)一一玉師：同學(xué)們，這個(gè)猜字謎是有秘訣的喲！生：我猜出幾個(gè)了。不知道是不是的？生：師：不錯(cuò)啊！反

6、響迅速，而且答案是對(duì)的噢！采訪一下這位猜字謎高手，你是怎么猜出來的呢？生：猜錯(cuò)一半。我在想是不是這兩個(gè)字，都各取一半，然后將每個(gè)一半來進(jìn)行組合，就是“獵字。師：聽了你的講解，我相信有的同學(xué)心中應(yīng)該是豁然開朗吧！其實(shí)，這種猜字謎的方法就與我們將要學(xué) 到的想象第二法，不謀而合！那想象第二法是什么方法呢？師：即將登場(chǎng)的是想象第二法一一組合法。組合法，顧名思義就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。下面，老師請(qǐng)你們睜大眼睛，好好地來看一看，默讀一下這位小作者的習(xí)作，根據(jù)剛剛學(xué)到的組合法， 來看看這篇習(xí)作是如何運(yùn)用的。花果山招工會(huì)話說五百年前孫大圣因取經(jīng)有功，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

7、五百年后的今天，孫悟空因?yàn)樾南导?鄉(xiāng)，就告老還鄉(xiāng)，在花果山開了一家大超市，發(fā)布廣告，廣招天下英雄豪杰為工。大家聽到消 息之后，從四面八方紛紛趕來，把整個(gè)花果山擠得水泄不通。你瞧，這不，正在面試呢。豬八 戒仗著自己是孫悟空的師弟，一下子從最后插到最前面了，他對(duì)孫悟空說：“大師兄，看咱們 關(guān)系那么好，你就讓我當(dāng)個(gè)形象代言人吧！不行，我可是大公無私的 ，你說說自己當(dāng)形象代言人的優(yōu)點(diǎn)吧！不過 ，我看你的形象本人不敢恭維。 “大師兄你別損我啊！你看啊，你這里既然是開超市，那就是要好吃啊，看我這么白白胖 胖的，說明你們的食物既好吃又營(yíng)養(yǎng)啊！“恩，好似有點(diǎn)道理，好吧，這個(gè)形象代言人的位置就留給你啦！ “謝謝

8、大師兄，那我就先回家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，保護(hù)形象了??！ “恩，記得明天早上 8：00 準(zhǔn)時(shí)開工，遲到要扣工資的啊。 接下來，又來了許多人應(yīng)聘。武藝高超的牛魔王為門衛(wèi)；師傅為總經(jīng)理；老實(shí)的沙僧當(dāng)收銀員；有著天籟般聲音的嫦娥 為播音員有的人垂頭喪氣，有的人不久，孫悟空便成了天下最有錢的人了。這不僅僅 是因?yàn)楣と烁傻煤?，也是因?yàn)閷O悟空會(huì)用人，才使得在短時(shí)間內(nèi)他能這么富有。所以，用人是關(guān)鍵！師： 好了，看完了，也默讀完了。那誰能說說這篇習(xí)作是如何運(yùn)用組合法的？ 生：老師，我知道，他就是把?西游記?中的人物借用過來了，還有現(xiàn)代的開超市、招聘面試這些方法、 事情結(jié)合在一起，才寫成了一篇?花果山招工會(huì)?這個(gè)故事。師：

9、是的， 這篇習(xí)作為我們帶來了新的人物形象孫悟空 。他不光是斗戰(zhàn)勝佛， 還是天下最有錢的人， 能識(shí)人所用。帶來了不一樣的故事，不一樣的感受。最后，結(jié)尾告訴我們一個(gè)道理用人是關(guān)鍵。這就是組合法，也可以說是“移花接木，這種方法讓我們?yōu)榱?xí)作賦予了不一樣的故事和意義。 板書：組合法 兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊，形成新的人物新的事情。 接下來，讓我們暫別組合法，迎來擴(kuò)展法。擴(kuò)展法師： 擴(kuò)展法，簡(jiǎn)而言之就是擴(kuò)寫、續(xù)說、補(bǔ)充故事。 請(qǐng)看這段話： 有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴，卻彈得很難聽，一次他邀請(qǐng)了很多熟人來聽他彈琴，可到最后只剩下了一個(gè) 人續(xù)寫故事：1 、請(qǐng)接著往下構(gòu)思這個(gè)故事，鋼琴?gòu)椀煤茈y聽，最后剩下的這個(gè)人為

10、什么沒有走呢？2 、續(xù)寫的故事中，最好有一段對(duì)話來表達(dá)最后這個(gè)人不愿聽的心理，看誰講得精彩。生：那個(gè)彈琴的對(duì)最后一個(gè)人說 ：“謝謝你這么有禮貌，還能等我彈完再走。最后一個(gè)人說：“其 實(shí)我也想走，只是怕你傷心。 生：彈琴的一看只剩下最后一個(gè)人了 ，氣憤地拿起一把刀威脅他說：“如果你敢走，我就殺了你。 那個(gè)人聽了，“撲通一聲跪下說：“求求你還是把我殺了吧，我實(shí)在不想再聽你彈琴啦。生：那個(gè)彈琴的對(duì)最后一個(gè)人說：“謝謝你能聽我彈完，你是最懂音樂的人。那個(gè)人說：“我并 不懂音樂，不過我的丈夫懂。彈琴的人沖動(dòng)地說：“那他也是彈琴的？那個(gè)人卻說：“不，他是彈棉花 的。師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，第一個(gè)同學(xué)續(xù)寫的對(duì)話比擬

11、平淡、直白，第二、三個(gè)同學(xué)講得有創(chuàng)意，把最后那個(gè) 人不愿聽的心理說得細(xì)致而富有情趣。板書：擴(kuò)展法 簡(jiǎn)單、抽象、粗糙、模糊的所見所聞清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象的故事情節(jié)師： 人貴有自知之明，我個(gè)人覺得他應(yīng)該清楚自己的能力，不要弄巧成拙。但是，老師卻相信你們是有 能力的，學(xué)了三種方法，不知道是否掌握，現(xiàn)在有請(qǐng)“學(xué)以致用登場(chǎng)。第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用師： 進(jìn)入這個(gè)環(huán)節(jié)，我們就來測(cè)驗(yàn)一下自己，展示自己所學(xué)到的知識(shí)?？矗?PPT“春夏秋冬1 、結(jié)合所學(xué)想象三法，來展開想象。2 、想象可以創(chuàng)意無限，但需合情合理。生： 我覺得春夏秋冬就是四兄弟，他們雖然是親人，卻不能相守、團(tuán)圓。師： 為什么他們不能相守、團(tuán)圓呢？生：

12、 因?yàn)樗麄円沂毓ぷ鲘徫?，不能擅自離崗。如果春夏秋冬四兄弟聚集在一起的話，我想這天氣要變 化無常了，整個(gè)地球都會(huì)遭殃的。師： 是啊，你這樣一說，讓我想到了一日四季這種情況的出現(xiàn)。這可是很恐怖的事，人們會(huì)受不了的。生： 所以他們雖然是兄弟，卻不能相守、團(tuán)圓，每次只有三個(gè)兄弟在一起，另一人肯定在上班，真是沒 方法?。煟?很喜歡這位同學(xué)的想象！經(jīng)過他的想象，春夏秋冬都變得有血有肉了，似乎能讓我們想到他們的無 奈，還有對(duì)工作的盡職盡責(zé)的精神。謝謝！那還有其他同學(xué)呢，你們是怎么想的？生： 我想到了他們是四位神仙，以前的人間是沒有季節(jié)變化的，天氣變化無常，人們苦不堪言。后來， 玉帝為了讓凡人們生活得好一些，想派自己的神仙手下