送給盲婆婆的蟈蟈修改稿

1、揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課語(yǔ)文學(xué)科5. 送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)2 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、 主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會(huì)書(shū)寫(xiě)本課9 個(gè)生字。課時(shí)劃分：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件回家閉上眼睛去做一些事情第一課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課五個(gè)生字“婆、鄰、領(lǐng)、您、綠”, 理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)讀“盲、滋”提高性目標(biāo)：能有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、談體會(huì)導(dǎo)入1. 昨天，老

2、師讓小朋友們?cè)囍厝ラ]上眼睛做一些事的時(shí)候，你都遇到哪些困難？那時(shí)你心里又有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕, ）2. 小朋友才閉上了眼睛一會(huì)兒，就遇到了這么多的困難，那要是一個(gè)人她的眼睛看不到光明， 永遠(yuǎn)生活在黑暗中， 那她會(huì)怎樣呢？（孤單、寂寞、難受, ）成天面對(duì)著黑暗，會(huì)覺(jué)得孤單、寂寞、難受,3. 有一位婆婆，她眼睛看不見(jiàn)了，（ppt出示：盲婆婆）?！捌拧笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的一個(gè)生字，兩個(gè)字在一塊時(shí)，后面一個(gè)要讀輕聲，跟老師一起讀。4這位盲婆婆，她看不見(jiàn)早晨初升的太陽(yáng)，看不見(jiàn)窗外綠油油的小草，看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，也看不見(jiàn), 她是多么地孤獨(dú)、寂寞呀！可今天，瞧，她心情怎么樣呢？注意她的表情和

3、神態(tài)。5. 一直孤單寂寞的盲婆婆為什么這么開(kāi)心呢？讓我們從這篇課文中尋找答案吧！齊讀課題。二、初讀課文1. 聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文，回答問(wèn)題。這么吸引人的故事呀，迫不及待想讀了吧。看清要求：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課語(yǔ)文學(xué)科借助拼音練讀課文，把課文讀正確，讀通順。輕輕打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧。2. 交流，檢查。生字詞。鄰居綠色替您領(lǐng)童年 難忘喜滋滋（1）老師要來(lái)檢查你們的閱讀情況了，敢挑戰(zhàn)嗎？哪位小朋友先來(lái)讀，其他人可要認(rèn)真聽(tīng)哦。（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”這兩個(gè)字字形很相似， 但讀音卻有區(qū)別 “鄰”是前鼻音， 而“領(lǐng)”是后鼻音。聲母都是小棒“ l ”，跟老師讀兩遍。（4）下面，小朋友就

4、把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰(shuí)記得牢，讀得準(zhǔn)。老師可以以多種方式指導(dǎo)讀正確。如：開(kāi)火車讀、小組讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀等。（5）讀了這么多遍， 應(yīng)該知道每個(gè)詞的意思了吧， 再讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀好“喜滋滋”。加上表情讀這個(gè)詞，定會(huì)更棒。跟我讀。3. 讀通課文。（1）這么難的生字都讀會(huì)了，那課文也應(yīng)該難不倒你們吧，老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)試一試，一人讀一個(gè)小節(jié)。其他小朋友可要注意認(rèn)真傾聽(tīng)哦?。?）指名四人分段讀，其他人注意傾聽(tīng)。（3）讀詩(shī)，不光要讀正確，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。一起來(lái)跟老師讀讀，注意把準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫(huà)要長(zhǎng)綠：左窄右寬，又半部分不能寫(xiě)成“水”領(lǐng)、鄰：左半

5、部分“令”的捺變成點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：a：會(huì)在田字格中書(shū)寫(xiě)，會(huì)默寫(xiě)這5 個(gè)生字。b有感情的朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、能流利、有感情地朗讀課文2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課語(yǔ)文學(xué)科3、能根據(jù)課文，用“歌聲會(huì)，。”的句式想象說(shuō)話。提高性目標(biāo)：能有感情地背誦課文。能根據(jù)課文，用“歌聲會(huì)，。 ”的句式想象寫(xiě)話過(guò)渡：上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，讀通了課文。老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，檢查小朋友學(xué)得怎么樣。（1） 是誰(shuí)送盲婆婆蟈蟈呢？（出示小男孩圖片）（2） 又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）（3） 為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈

6、真的能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？相信讀完詩(shī)歌后小朋友就會(huì)明白了。一、完成目標(biāo)一、二（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂(lè)：1. 指讀。交流：小男孩帶來(lái)的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛(ài), ）（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯?ài)，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀！2這么可愛(ài)的蟈蟈你們舍得送人嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。3可課文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？從哪兒讀出來(lái)。ppt出示第一小節(jié)。（ppt點(diǎn)：“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”）來(lái)，帶著笑容讀一讀，像這樣的表示開(kāi)心的詞還有嗎？就讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀讀這些詞語(yǔ)吧。（ppt出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂(lè)呵呵）6送出蟈蟈時(shí)，小男

7、孩看到婆婆滿臉的笑容，自己也快樂(lè)起來(lái)了。讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂(lè)。（二）學(xué)習(xí)第 2-4 小節(jié)，潛心會(huì)文小朋友高興地把會(huì)唱歌的蟈蟈送給了盲婆婆，還有滿肚子的話要對(duì)婆婆說(shuō)呢，瞧他都說(shuō)了什么了？自由地去讀一讀2、3、4 小節(jié)。請(qǐng)位小朋友來(lái)讀一讀。1. 讓我們讀一讀書(shū)上的話。（自由讀、指名讀）2. 這一個(gè)“您”，表示非常尊敬。誰(shuí)再來(lái)試試？3. 聽(tīng)了他們的朗讀，知道小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？文中哪句話告訴你了？“替”告訴你什么？平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課語(yǔ)文學(xué)科4. 他會(huì)做許多事來(lái)消除盲婆婆心中的寂寞。在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻惦記著盲婆

8、婆。他知道蟈蟈能幫婆婆消除寂寞，我們一起來(lái)讀一下。第 3 小節(jié)1蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，她仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？教師讀。2如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？3盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢？4讀到這兒，有什么疑問(wèn)嗎？總結(jié)：盲婆婆提著紅領(lǐng)巾送來(lái)的蟈蟈，聽(tīng)到那“咯咯，咯咯”的叫聲，她開(kāi)心極了，就仿佛來(lái)到了廣闊的田野，看到了清清的溪水在流淌,5聽(tīng)著蟈蟈動(dòng)聽(tīng)的歌聲，婆婆還會(huì)來(lái)到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？（ ppt出示：歌聲會(huì) _，看到_ 。歌聲會(huì)，聽(tīng)到。歌聲會(huì)，。）6婆婆心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她走進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。第 4 小

9、節(jié)。1我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯模屛覀円瞾?lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)。齊讀最后一自然段。2這里有六個(gè)點(diǎn) ，（ppt點(diǎn)：省略號(hào)變黃）老師不明白，誰(shuí)知道？3這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對(duì)婆婆的關(guān)心。4師范讀。全文小結(jié)：1盲婆婆收到了小男孩送的蟈蟈，會(huì)說(shuō)些什么呢？想象說(shuō)話。2、是呀，只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，快樂(lè)的人將會(huì)更多，世界將更加美好。指導(dǎo)寫(xiě)字：童：觀察，什么筆畫(huà)最多？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長(zhǎng)，哪橫短。難：右邊四橫之間的距離要均等作業(yè)設(shè)計(jì)：a完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)b用“歌聲會(huì)，。 ”的句式想象寫(xiě)話揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)反思：送給盲婆婆的蟈蟈是一首兒童

10、詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的可貴品質(zhì)。反思自己30 分鐘的課堂，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)不足之處：1、 課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)有得到保證，課堂預(yù)設(shè)不夠充分?！?0+30”課堂教學(xué)模式的核心理念就是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。教師點(diǎn)撥在學(xué)生的疑難處，學(xué)生的卡殼處。細(xì)細(xì)反思這節(jié)課， 其實(shí)可以在初讀課文時(shí)， 給學(xué)生充分的自主讀書(shū)的時(shí)間，讓他們?cè)谧x通讀順的基礎(chǔ)上， 說(shuō)說(shuō)讀懂了些什么？有什么不懂的地方？學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間一定要得到保證，不能因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度而忽視了學(xué)生的學(xué)情。文中的“清波”學(xué)生不懂，課前考慮不夠充分，可以結(jié)合出示圖片：你

11、們看，小溪里的水怎么樣？這清清的溪水就是“清波” 。2、 重點(diǎn)段落應(yīng)該濃墨重彩，細(xì)細(xì)品味。課文第 2、3 段是這篇課文的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)緊扣了“為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？”這一問(wèn)題展開(kāi)， 但處理不夠細(xì)致， 有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)。 在學(xué)生找出“在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。 ”這句話時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“替”這個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)到平時(shí)我經(jīng)常陪盲婆婆，再追問(wèn)：“我”平時(shí)不上學(xué)會(huì)陪盲婆婆干什么呢？這樣的引導(dǎo)，教給低年級(jí)孩子學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法。第 3 段的教學(xué)太過(guò)倉(cāng)促了，指導(dǎo)朗讀也不夠到位。應(yīng)該先從語(yǔ)言文字入手，逐句理解，先抓住第一句，讓學(xué)生理解仿佛看到溪水的清澈，并讀出它的清；再抓住第二句， 引導(dǎo)學(xué)生想象： 她想起了童年的哪些歡樂(lè)？聽(tīng)著蟈蟈的歌聲，盲婆婆仿佛回到了童年，多么幸福、快樂(lè)??！這時(shí)再出示插圖，觀察盲婆婆的表情，走進(jìn)盲婆婆的內(nèi)心， 體會(huì)到蟈蟈的叫聲帶給她的快樂(lè)，再次朗讀， 可能效果就不一樣了。在課文的重點(diǎn)段落處，還是應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)，逐層深入地引導(dǎo)，才能把學(xué)生帶到課文所描述的情境中。3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)該體現(xiàn)梯度，適合不同層次的學(xué)生。這節(jié)課上安排了遷移仿寫(xiě)練習(xí)， 出示了“歌聲會(huì)” 這樣的句式，但課上學(xué)生說(shuō)的零零散散， 沒(méi)有一定的層次性和連貫性。 設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)還是應(yīng)該給學(xué)生一定的提示， 體現(xiàn)一定的層