初三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

1、xxxx學(xué)年度初三第一學(xué)期語文教學(xué)工作方案 一、學(xué)生根本情況分析：1、本屆學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性不是很高，態(tài)度不是很端正，認為語文學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視本科目的學(xué)習(xí)。 2、在初一、初二兩次期末考試中，本屆學(xué)生的語文成績在區(qū)內(nèi)排名都太低。雖然有三分之一左右的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，但總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根底知識依然較差，考不及格的學(xué)生太多，優(yōu)生的比例太小。 3、進入初三，由于學(xué)科的增加，任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)壓力的加大，教學(xué)時間變得更少了。 二、本年度教學(xué)指導(dǎo)思想： 1、向課堂教學(xué)要質(zhì)量，積極研究如何充分利用課堂教學(xué)時間，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，“授之以

2、漁”，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、利用一切可以利用的資源、時機，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強其學(xué)習(xí)語文的信心。 3、有效地對學(xué)生進行閱讀和訓(xùn)練，夯實根底知識。 三、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點 本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，以課文為例，切實提高學(xué)生的語文水平。本冊語文閱讀文章共25篇、專題兩個、誦讀欣賞和綜合學(xué)習(xí)與探究各6篇。我們準(zhǔn)備在元旦節(jié)前完本錢冊書的教學(xué)任務(wù)，元旦節(jié)后即開始下冊書的文言文教學(xué)工作，為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)工作打好根底。 教學(xué)目標(biāo)：合理的利用課本資源，抓住根底知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力是本冊

3、書的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點：夯實根底知識，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和重點詞語的理解能力，作文以審題、選材和如何突出中心為重點。 教學(xué)難點：概括能力和整體感知能力的提高，正確理解重點詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)，以及作文教學(xué)的圍繞中心選材、語言優(yōu)美是教學(xué)工作的難點。 三、具體教學(xué)措施： 一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1通過課堂熏陶及個別談話，首先從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手、動腦的優(yōu)良習(xí)慣。 2根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并催促其為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。 3努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及存在的問題，每堂課教師一定要注意當(dāng)堂教學(xué)效果，突出教學(xué)重點和

4、難點，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的知識，并且注意鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。 二）緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的有效性加以提升 1、夯實根底知識，充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合去年的中考試卷，夯實學(xué)生的根底知識（爭取每天用15分鐘進行聽寫、默寫、背誦等方面的檢查。） 2、對于學(xué)生沒有接觸過的小的能力訓(xùn)練題，加強方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 3、講究閱讀方法的指導(dǎo)，搞好現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和文言文閱讀教學(xué)。 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)包括、小說和議論文。不同文體的要求和答題方法有異有同，應(yīng)當(dāng)注意從不同角度進行訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注

5、重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有，并做到讓每堂課有每堂課的解決學(xué)習(xí)的重點。 文言文閱讀在中考中占12分。文言文的閱讀貫徹“在理解根底上的讀讀背背”的原那么，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界，使得學(xué)生的探究欲與積極性得到有效地保護和發(fā)揮。 課堂訓(xùn)練和指導(dǎo)是閱讀訓(xùn)練的主陣地。擺脫題海戰(zhàn)，講求語感的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練是我們語文教學(xué)的重點。教師在出各課的練習(xí)卷時，應(yīng)當(dāng)標(biāo)注好題目的難易梯度，便于教師的因材施教和提優(yōu)轉(zhuǎn)差

6、。 4、從課堂要效率，采用多種教學(xué)手段 要重視學(xué)生思維能力的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。 三）結(jié)合學(xué)生的周記和qq空間等多種途徑的寫作，利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且把集體指導(dǎo)和個人面批，生生互批相結(jié)合，有目的的進行

7、訓(xùn)練，爭取一學(xué)期寫作并修改好學(xué)生的作文46篇。同時，利用摘抄本，積累好文章，走積累到模仿進而創(chuàng)新的路子。 四、教學(xué)進度安排 9月1日9月4日： 鼎湖山聽泉2課時 林中小溪2課時 畫山繡水1課時 9月7日9月11日： 飛紅滴翠記黃山1課時 誦讀欣賞 文筆精華（六）1課時 寫作訓(xùn)練（多層次的景物描寫）2課時 專題“氣象物候”1課時 9月14日9月18日： 單元檢測及評講（一）2課時 陳涉世家2課時 誦讀欣賞詩經(jīng)二首1課時 9月21日9月25日 故土2課時 在烈日和暴雨下1課時 多收了三五斗2課時 9月28日9月30日 我的叔叔于勒2課時 寫作訓(xùn)練（多種表達方式相結(jié)合的寫作）2課時 10月8日10月

8、9日 名著推薦與閱讀格列佛游記2課時 10月12日10月16日 單元檢測及評講（二）2課時 桃花源記2課時 與朱元思書1課時 10月19日10月23日 成功2課時 創(chuàng)造學(xué)思想錄2課時 論美1課時 10月26日10月30日 學(xué)問與智慧2課時 寫作訓(xùn)練（以學(xué)會評價同學(xué)為起點，學(xué)習(xí)簡單的議論文寫作）3課時 11月2日11月6日 誦讀欣賞:得道多助，失道寡助1課時 單元檢測及評講（三）2課時 散文家談散文2課時 11月9日11月13日： 期中考試復(fù)習(xí)及考試5課時 11月16日11月20日 期中考試評講2課時 小說家談小說2課時 誦讀欣賞:鄉(xiāng)愁1課時 11月23日11月27日 詩人談詩2課時 修改文章專練1課時 寫作訓(xùn)練（材料作文寫作技巧）2課時 11月30日12月4日 單元檢測及評講（四）2課時 誦讀欣賞詞二首1課時 捕蛇者說2課時 12月7日12月11日 岳陽樓記2課時 醉翁亭記2課時 誦讀欣賞綠古代詩詞三首1課時 12月14日12月19日 寫作訓(xùn)練（話題作文寫作技巧）2課時 三篇重點文言文檢測及評講2課時 一雙手1課時 12月21日12月25日： 綠2課時 囚綠記2課時 專題“廣告多棱鏡”1課時 12月28日12月31日： 寫作訓(xùn)練（圍繞中心選材和擬題）2課時 單元檢測及評講（六）2課時 孟子二章（生于憂患，死于安樂）1課