小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案

1、小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案 小學(xué)英語(yǔ)教師要注重小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，給小學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，使小學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，提高小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案，我們一起來(lái)看看吧! 小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案1 一、教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “what are you doing?”及其回答 “im doing the dishes/.”。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)詞短語(yǔ)in

2、g 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。 三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。 教師準(zhǔn)備本課時(shí)lets chant, lets learn, lets sing的錄音帶。 教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話(huà)、碗碟等小道具。 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、warm up (熱身) 活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí) 教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘 教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話(huà)練習(xí)。 如：my names . im 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat

3、 fish and hamburgers. i can swim and i can speak english. 2、review (復(fù)習(xí)) 活動(dòng)二：師生交流 教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘 師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。 教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：i can draw. 并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。 最后問(wèn)：can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：yes, i can. 或me, too. 在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續(xù)說(shuō)：i can draw. i can draw a

4、 fish. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)i can draw a book/a kite/. 最后，教師引出we can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。 教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：what can you do? 學(xué)生回答：i can dance and cook. 等。 3、presentation (呈現(xiàn)新知) 活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí) 教學(xué)參考時(shí)間：56 分鐘 教師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強(qiáng)調(diào)i am drawing a f

5、ish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)i am drawing a fish/a cat/an apple/. 教師播放課件。 內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)及短語(yǔ)的發(fā)音。具體順序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：i am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即i am doing

6、the dishes. 或 i am washing dishes. 繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢(xún)問(wèn)：what are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. 此環(huán)節(jié)中，教師板書(shū)句型what

7、are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. 教師播放lets learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。 活動(dòng)四：快速反應(yīng) 教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘 教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes 。 教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶(hù)、門(mén)、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地

8、指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。 小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案2 教學(xué)功能： talking about past activities target language: did you? yes, i did. / no, i didnt. 教學(xué)目標(biāo)： vocabulary: dear, met (meet)， ran (run) pronunciation: /i:/, /i/, /e/, / / song: where did you go? 教學(xué)過(guò)程： 一、warm-up 1. review verb phrases. 2. review unit

9、 1. 二、introduction 1. prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: whats this? what is the place? what can you see? 2. show the back of the postcard and tell the children that lingling wrote a letter on it. 三、presentation 1. play the cassette and pause after each utterance for

10、 the children to repeat and tick the actions: went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped. 2. play the cassette again and ask the children answer the following questions: who wrote the postcard? whom did lingling send the postcard to? 3. write down the words: me

11、t, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form. 4. finish activity 2. ask the children to ask and answer in pairs. 四、sing a song 1. ask the children to look at the pictures carefully. 2. play the cassette and ask the children to listen carefully. 3. teach the sentences

12、 of the song one by one. 4. play the cassette several times and ask the children to sing along. 五、homework 1. read the letter and sing the song. 2. finish activity 6: sentence relay. 小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案3 目標(biāo)陳述： 通過(guò)學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? where does i live? 等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)描述一

13、個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。 教輔用品： tape records flash ppt 教學(xué)目標(biāo)： 1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, learn the sentences: where does it live? what does it like? 2. learn to describe a kind of wild animals. 3. try to stimulate the students interests of english. 重點(diǎn)難點(diǎn)： tr

14、y to describe a kind of wild animals more orderly. 教學(xué)準(zhǔn)備： tape records flash ppt 教學(xué)過(guò)程： i. pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： wild animals farm animals 5. a rhyme watch a viedo t:can you tell me what is the name of this book? (read:jungle) tongue twister t:the large giraffe is jumping in

15、the jungle. t :talk about what animals can you see in the jungle? s1: we can see pigs. s2:we can see dogs t :talk about what animals can you see 通過(guò)觀看森林王子的 預(yù)告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過(guò)一個(gè)游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的 區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。on the farm? s1: we can see tigers. s2:we can see pandas. ii. while-task procedures passage

16、one . passage two passage three 1 listen and answer t :what colour is the monkey? s: it is black. t :is it big or small? s: it is big t :what colour is the monkey? s: it is black. t :does it have long arms and long legs? s: yes,it does 2 judge with t or f 1)the monkey doesnt have long arms or legs.

17、2) the monkey can climb to the top of the cage. 3) it has a pink face. 4) the monkey can swing on the rope. 通過(guò)聽(tīng)力引出第一段， 然后通過(guò)短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其 他動(dòng)物的特點(diǎn)。 通過(guò)半開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。 通過(guò)一首詩(shī)歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。 進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動(dòng) 物錯(cuò)誤的食品，要愛(ài)護(hù) 動(dòng)物，我們是朋友。 讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。 5) the monk

18、ey is big and brown. 3 look and say t: can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer t:what do the zoo-keepers do for the animals? t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys? t:can you say something about the zoo-keeper? 3)describe the zoo-

19、keeper answer the questions t:read the passage . then answer the questions. s1:what do they like? s2:at dont they eat? s3:what is this monkey doing? s4:how is the monkey now? s5:can you feed the monkeys sweets? read a poem eating bananas bananas, says the monkey, are what i like to eat, and if my ha

20、nds are busy i can peel them with my feet. mae some notices: love the animals. dont feed them the wrong food. we are friends. look and say look at these animals. they have _. _ they can _. _. they like _. they do not eat _. we cant feed them _. we can feed them_. iii. post-task activities make an in

21、terview(采訪(fǎng)) homework: 1.passage reading: pandas 2.choose one animal and write. reporter(記者)： good morning, mr tang. zoo-keeper: good morning. reporter: can i ask you some questions? zoo-keeper:sure./of course. reporter: what animal do you like? are they ? do they have? can they? do they like? where

22、do they live? 通過(guò)一段記者與動(dòng)物 管理員的采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 回家作業(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。 第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。 zoo-keeper: 。 reporter: thank you very much. zoo-keeper: youre welcome. answer the questions： where do the pandas live? what do the pandas live on? what colour are pandas? what do the pandas li

23、ke to do? how do you think of pandas? there are not many pandas in the world now. why? t:please choose one animal and write. 小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案4 we lived in a small house. 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： (1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)new sentences：there were/wer

24、ent . there are. we livedmany years ago. we livenow. 2、能力目標(biāo)： (1)能根據(jù)情境正確使用there be ,we livedmany years ago. we livenow.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物。 (2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì) there be , we livedmany years ago. we livenow.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。 教學(xué)過(guò)程： 一.預(yù)習(xí)檢測(cè) 寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。 do_ is_ are_ live_ have_ watch_ 二.合作探究，學(xué)習(xí)課文

25、。 1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。 2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。 3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。 鞏固練習(xí); 重點(diǎn)句式操練listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：there is/are/there was/were造句。 練習(xí)檢測(cè)： 拓展延伸 讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式th

26、ere be.we livedmany years ago . we live now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。 課后反思： 小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 (1)能夠指讀單詞： tiananmen square, yu garden, west lake, li river, sanya, ocean park.并說(shuō)出它們所在的地理位置 (2)能夠背讀單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, aquarium, restaurant, diving pool (3)能夠使用句型：can we see? yes, lets go

27、to。we can seethere. (4)能夠用簡(jiǎn)單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點(diǎn)。 過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)參與，感知，體驗(yàn)和小組合作來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐中。 情感態(tài)度 (1)通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 (2)在做小導(dǎo)游的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和自信品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞fish, shark, dolphin, seal, butterfly并運(yùn)用句型：can we see? yes, lets go to。we can seethere. 教學(xué)難點(diǎn)： a : 單詞aquarium、restaurant的讀音 b

28、: 用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡(jiǎn)單用形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker 教學(xué)過(guò)程： 第一部分：導(dǎo)入 step1： warm up 看flash動(dòng)畫(huà)，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動(dòng)if you are happy 設(shè)計(jì)意圖 利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍。 step2: free talk 教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個(gè)城市有代表性的圖片來(lái)喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語(yǔ)we can seeits in簡(jiǎn)單的描述他們熟悉的城市，

29、在對(duì)話(huà)中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)i love my hometown! i love qin yuan! t：what can you see in the picture? ss：we can see。. t：where is it ? ss：its in t：is it beautiful? do you love it? ss：i love it. i love my hometown. i love qin yuan. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國(guó)的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。 第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié) step 1：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述

30、祖國(guó)的風(fēng)景及所在位置。 (1)學(xué)習(xí)新單詞：tiananmen square, yu garden, west lake, li river, sanya, ocean park學(xué)習(xí)新句型：its its in/on (2)連線(xiàn)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)海洋公園引出本課課文。lets go to step 2 學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型 (1)學(xué)習(xí)新單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, aquarium, restaurant, diving pool (2)學(xué)習(xí)新句型：can we see? yes, lets go to。we can

31、 seethere (3)用所學(xué)新單詞和新句型來(lái)編對(duì)話(huà)。 例如： s1：can we see the dolphins? s2：yes, lets go to the ocean theatre. we can see the dolphins there. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。 step 3 學(xué)習(xí)本課課文 janet: can we see the dolphins? mum: yes, lets go to the ocean theatre. we can see the dolphins there. simon: im hung

32、ry. janet: im thirsty. mum: ok. lets go to the restaurant. we can have some hamburgers and some water there. 設(shè)計(jì)意圖 聽(tīng)一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來(lái)翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇的能力。 step 4 show time: who is the best guide? 介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡(jiǎn)單的形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺(tái)展示并評(píng)選出”who is the best guide?” 設(shè)計(jì)意圖 小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。 step 5：homework: make a poster of place you like best i