詩歌鑒賞職高PPT課件

1、考察內容：考察內容：1 1、鑒賞詩歌的意象、語言、表達技巧；、鑒賞詩歌的意象、語言、表達技巧；2 2、評價詩歌的思想內容。、評價詩歌的思想內容。出題方式：出題方式：選擇錯誤或不恰當?shù)捻椷x擇錯誤或不恰當?shù)捻椀?頁/共48頁詩歌具有以下重要特征：1、抒情性：最集中、精煉、概括地反映社會生活，充滿作者濃烈的情感和豐富的想象；2、音樂美：節(jié)奏鮮明，音調鏗鏘，講究押韻。3、語言凝練，形象，含蓄。 古人概括的特點：1、情隨事遷，辭以情發(fā)2、所言者月，所寓者心第2頁/共48頁我們可以先從以下幾方面進行分析：1 1、意象意象： 即作者在詩中選取的融鑄作者思想感情即作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的事物的事物2

2、 2、語言：、語言：重點重點：理解有感情色彩的詞句、有象征意義理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等的詞、用典等3、意境意境：是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。韻味無窮的詩意空間。 第3頁/共48頁意象分析（注意詩中選取事物）語言分析（感情色彩詞）（象征意義語句、典故）第4頁/共48頁對蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作一詞分析不恰當?shù)囊豁検牵喝痹聮焓柰嗳顺蹯o。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。/驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝獨、縹緲、恨

3、、寂寞、冷感情語言：感情語言：意境意境：孤獨、凄涼但又堅定信念揀盡寒枝不肯棲例題：意象：第5頁/共48頁A、開頭兩句交代時間，渲染了孤寂的氣氛。B、三四句以孤鴻自比，表達了作者的孤獨和寂寞。C、下闕寫孤鴻不肯棲于寒枝，寧愿棲于寂寞寒冷的沙洲，表達了作者不計個人得失的樂觀豁達的情懷。D、這首詞反映了作者謫居黃州時的孤獨與寂寞，表達了他孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度。答案：C情景交融情景交融第6頁/共48頁 江畔獨步尋花江畔獨步尋花 杜甫杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 全詩運用動靜結合、視覺聽

4、覺結合的手法全詩運用動靜結合、視覺聽覺結合的手法，通過通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了春暖花開、描寫了春暖花開、花香鳥語的美好景象，花香鳥語的美好景象，抒發(fā)了詩人欣喜之情。抒發(fā)了詩人欣喜之情。 第7頁/共48頁山居秋暝山居秋暝王維王維空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。 這首詩塑造的是寧靜、安謐、恬淡的境界，內凈外靜，這首詩塑造的是寧靜、安謐、恬淡的境界，內凈外靜，烘托出一種遠離人世、寄情山水的氛圍

5、。靜，是環(huán)境、景物的烘托出一種遠離人世、寄情山水的氛圍。靜，是環(huán)境、景物的客觀狀態(tài)；凈，是心靈、欲念的主觀愿望?？陀^狀態(tài)；凈，是心靈、欲念的主觀愿望。秋天的美景給人以秋天的美景給人以心靈的沉靜，性靈的超脫。心靈的沉靜，性靈的超脫。通過詩一般景物的描寫，反映了詩通過詩一般景物的描寫，反映了詩人對安靜淳樸生活的滿足和對污濁官場的厭惡。人對安靜淳樸生活的滿足和對污濁官場的厭惡。 第8頁/共48頁 石灰吟于謙千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕， 要留清白在人間。 墨梅墨梅 王冕王冕我家洗硯池頭樹我家洗硯池頭樹, ,朵朵花開淡墨痕。朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色不要人夸好顏色, ,只留清

6、氣滿乾坤只留清氣滿乾坤。 墨梅墨梅這首詩不僅反映了他這首詩不僅反映了他所畫的梅花的風格，也反映了所畫的梅花的風格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。俗獻媚的堅貞、純潔的操守。 作者以石灰作比喻，作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅強不屈，潔身抒發(fā)自己堅強不屈，潔身自好的品質和不同流合污自好的品質和不同流合污與惡勢力斗爭到底的思想與惡勢力斗爭到底的思想感情。感情。托物言志托物言志第9頁/共48頁表表達達技技巧巧抒情方式 直接抒情 借景抒情懷古傷今比喻、對偶、對比、借代、夸張比喻、對偶、對比、借代、夸張

7、等等等等間接抒情間接抒情表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法以動寫靜、以小見大以動寫靜、以小見大虛實結合象征、襯托、聯(lián)想、用典等修辭手法修辭手法托物言志托物言志詩歌表達技巧詩歌表達技巧第10頁/共48頁賞析四關注賞析四關注關注詩題關注詩題關注作者關注作者關注注解關注注解關注考題關注考題 時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型的意境以及詩歌的類型 “知人論詩知人論詩”，不同的詩人有不同的人生，不同的詩人有不同的人生境遇有不同的人生體驗，有不同的志境遇有不同的人生體驗，有不同的志趣與追求趣與追求 歷史背景、詩人生平事跡、典故解析歷史背景、詩人生平事跡、典故解析 顯性或

8、隱性的信息、題型顯性或隱性的信息、題型 第11頁/共48頁高職復習第十一章高職復習第十一章第12頁/共48頁理解詩歌思想內容理解詩歌思想內容從詩歌題目入手從詩歌題目入手聯(lián)系寫作背景、作者時代等聯(lián)系寫作背景、作者時代等 理解詩歌中的意象理解詩歌中的意象 從關鍵詞句著眼從關鍵詞句著眼 選項的顯性與隱性的信息選項的顯性與隱性的信息第13頁/共48頁鹿 柴 唐王維空山不見人，但聞人語響。空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。返景入深林，復照青苔上。意象空山、人語、深林、青苔空山、人語、深林、青苔意境：幽靜、空寂意境：幽靜、空寂表現(xiàn)手法：以動襯靜例題： 表達了作者對大自然的熱愛的思想表達了作者

9、對大自然的熱愛的思想感感情情。表達了。表達了詩人詩人對大自然中空靈境界的追對大自然中空靈境界的追求和喜愛。求和喜愛。 第14頁/共48頁A A、首句寫靜，二句寫動，空山人語，愈見空山之寂。、首句寫靜，二句寫動，空山人語，愈見空山之寂。B B、前兩句寫空山的熱鬧。一個、前兩句寫空山的熱鬧。一個“響響”字使山林鼎沸，境字使山林鼎沸，境界全出。界全出。C C、第三四句描寫深林返照，以光亮反襯幽暗。、第三四句描寫深林返照，以光亮反襯幽暗。D D、作者把握住空山人語響和深林入返照的一剎那，寫出、作者把握住空山人語響和深林入返照的一剎那，寫出有聲的靜寂，有光的幽暗，充分顯示了作者既是詩人，又有聲的靜寂，有

10、光的幽暗，充分顯示了作者既是詩人，又是畫家兼音樂家的才能。是畫家兼音樂家的才能。答案：答案：B第15頁/共48頁 再宿武關再宿武關 （唐（唐 李涉）李涉）遠別秦城萬里游，亂山高下出商州。遠別秦城萬里游，亂山高下出商州。 關門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。關門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。 A、第一句寫詩人離別故鄉(xiāng)來到秦城，雖作、第一句寫詩人離別故鄉(xiāng)來到秦城，雖作萬里之游卻歸思心切。萬里之游卻歸思心切。 B、第二句寫景，滿目亂山，烘托詩人的心、第二句寫景，滿目亂山，烘托詩人的心緒煩亂，山與人、景與情交融為一體。緒煩亂，山與人、景與情交融為一體。 C、三四兩句古關靜夜，溪水潺潺，、三四兩句古關靜夜，溪

11、水潺潺，“寒寒”字既寫出景同時又襯出詩人失意的內心。字既寫出景同時又襯出詩人失意的內心。 D、全詩描摹詩人再宿五關的見聞感受，情、全詩描摹詩人再宿五關的見聞感受，情景交融，曲折細膩地表現(xiàn)出離愁別恨。景交融，曲折細膩地表現(xiàn)出離愁別恨。曲解字句曲解字句答案：A第16頁/共48頁 小園（陸游）小園煙草接鄰家，桑拓陰陰一經(jīng)斜。臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜 。 A、第一二句是描寫，第三四是敘述。、第一二句是描寫，第三四是敘述。 B、 “臥讀陶詩臥讀陶詩”是指臥讀陶淵明的詩。是指臥讀陶淵明的詩。 C、這首詩屬于田園詩歌，其選材和表達、這首詩屬于田園詩歌，其選材和表達的意蘊與陶淵明的詩很相似。的意蘊與陶淵

12、明的詩很相似。 D、陸游不愧為愛國詩人，即使是寫田園、陸游不愧為愛國詩人，即使是寫田園生活，也表達出憂國憂民之心。生活，也表達出憂國憂民之心。無中生有無中生有答案：D第17頁/共48頁 如夢令如夢令（李清照）（李清照）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 A、“不消不消”表面是指酒意未消，實際指的表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。是消不盡的傷感和煩悶情緒。 B、“綠肥紅瘦綠肥紅瘦”中中“綠綠”“”“紅紅”分別指代分別指代替葉和花，替葉和花，“肥肥”“”“

13、瘦瘦”分別形容葉的茂盛和花分別形容葉的茂盛和花的凋零。的凋零。 C、這首詞從一般的敘述，轉入到一問一答，、這首詞從一般的敘述，轉入到一問一答，然后是設問和感嘆，層層拓展、深入。然后是設問和感嘆，層層拓展、深入。 D、作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光、作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。留戀和惜別的一種傷感情緒。評定錯位評定錯位答案：D第18頁/共48頁寒食寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。A、首句實寫客中寒食景色，尾句遙念故園寒食景色，一起一收緊扣詩題。B、“

14、獨”字是“空”字的延伸，又是“想”字的伏筆，“想”由“獨”生發(fā)，又統(tǒng)轄下句，二字對全詩有穿針引線的作用。C、第三句居全詩主位，借景抒情，運筆曲折而含蓄。D、尾句景中見情，透露了作者的歸思，表達了對諸弟和故園的思念。答案：C第19頁/共48頁 從軍行從軍行（王昌齡）（王昌齡）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 A詩歌通過描寫在陰云密布、黃沙滿眼的浩瀚詩歌通過描寫在陰云密布、黃沙滿眼的浩瀚“古古城城”中擔任戍邊任務的將士的寬廣的胸襟，表現(xiàn)了他們中擔任戍邊任務的將士的寬廣的胸襟，表現(xiàn)了他們誓死破敵的頑強斗志

15、和愛國主義的豪邁氣概。誓死破敵的頑強斗志和愛國主義的豪邁氣概。 B、前兩句詩，既描繪出了邊塞的景色，也渲染了、前兩句詩，既描繪出了邊塞的景色，也渲染了戰(zhàn)爭將至的緊張氣氛，飽含這蒼涼悲壯的情調。戰(zhàn)爭將至的緊張氣氛，飽含這蒼涼悲壯的情調。 C、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲黃沙百戰(zhàn)穿金甲”是概括力極強的詩句。戍邊是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，邊塞之荒涼，都于此七字中概括無遺。邊塞之荒涼，都于此七字中概括無遺。D、末句、末句“不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”由情景交融的環(huán)境描寫轉由情景交融的環(huán)境描寫轉為直接抒情，寫出了戍邊將士

16、嗟嘆歸家無日，給人看低為直接抒情，寫出了戍邊將士嗟嘆歸家無日，給人看低沉悲傷之感。沉悲傷之感。前后矛盾前后矛盾第20頁/共48頁試題的干擾試題的干擾曲解字句曲解字句無中生有無中生有評定錯位評定錯位前后矛盾前后矛盾理解詩歌理解詩歌關注題目關注題目關注作者關注作者關注意象關注意象關注詩眼關注詩眼關注選項關注選項第21頁/共48頁高職復習第十一章高職復習第十一章現(xiàn)現(xiàn) 代代 詩詩 歌歌 鑒鑒 賞賞第22頁/共48頁中國現(xiàn)代詩歌中國現(xiàn)代詩歌 中國現(xiàn)代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指中國現(xiàn)代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指新體詩新體詩。 其特點是用其特點是用白話白話語言寫作，表現(xiàn)語言寫作，表現(xiàn)科學、民主科

17、學、民主的新的時代內容，打破舊詩詞格律的的新的時代內容，打破舊詩詞格律的束縛，束縛，形式上靈活自由形式上靈活自由。 最初試驗并倡導新詩的雜志是最初試驗并倡導新詩的雜志是新青年新青年第23頁/共48頁 賞析現(xiàn)代詩歌應該做到：賞析現(xiàn)代詩歌應該做到： 把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調，注重語感把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調，注重語感 感知現(xiàn)代詩歌寫作的內容，理解作者的情感、態(tài)度感知現(xiàn)代詩歌寫作的內容，理解作者的情感、態(tài)度 分析重點詞句的含義及表達作用分析重點詞句的含義及表達作用 分析作者的寫作思路（角度）、寫作技巧及采用的分析作者的寫作思路（角度）、寫作技巧及采用的手手 法（修辭）法（修辭）第

18、24頁/共48頁10.對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵▽ο旅孢@首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?） 追追 求（覃子豪）求（覃子豪） 大海中的落日大海中的落日 悲壯得像英雄的感嘆悲壯得像英雄的感嘆 一顆星追過去一顆星追過去 向遙遠的天邊向遙遠的天邊 黑夜的海風黑夜的海風 起了黃沙起了黃沙 在蒼茫的夜里在蒼茫的夜里 一個健偉的靈魂一個健偉的靈魂 跨上了時間的快馬跨上了時間的快馬A.詩的第一句實寫，第二句虛寫，時空闊大，意象壯美，寫現(xiàn)實境界而又超詩的第一句實寫，第二句虛寫，時空闊大，意象壯美，寫現(xiàn)實境界而又超越現(xiàn)實境界，激發(fā)讀者對人生境界和人生價值的審美領悟。越現(xiàn)實境界，激發(fā)讀者對人生境界和人生價值

19、的審美領悟。B.日落之后是黃昏，日落之后是黃昏，一顆星追過去向遙遠的天邊一顆星追過去向遙遠的天邊，星斗臨空，詩人對黃，星斗臨空，詩人對黃昏作了傳神的動態(tài)演示和靜態(tài)描摹?；枳髁藗魃竦膭討B(tài)演示和靜態(tài)描摹。C.黃昏之后是黑夜，黃昏之后是黑夜，黑夜的海風刮起了黃沙黑夜的海風刮起了黃沙，四周墨黑，海風呼嘯，黃，四周墨黑，海風呼嘯，黃沙飛揚，聲色并茂，令人如見如聞，給人留下了可供聯(lián)想的天地。沙飛揚，聲色并茂，令人如見如聞，給人留下了可供聯(lián)想的天地。D.最后三句以虛寫結束全詩，最后三句以虛寫結束全詩，快馬快馬之暗寫之暗寫追追與與一顆星追過去一顆星追過去之明寫之明寫追追，從隱與顯兩方面扣緊題旨：真正的人生，應

20、該有高遠的追求。，從隱與顯兩方面扣緊題旨：真正的人生，應該有高遠的追求。浙江省浙江省2012年高職考試題年高職考試題第25頁/共48頁10.對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵▽ο旅孢@首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?） 雨同我雨同我 “天天下雨，自從你走了。天天下雨，自從你走了?！?“自從你來了，天天下雨。自從你來了，天天下雨。” 兩地友人雨，我樂意負責。兩地友人雨，我樂意負責。 第三處沒消息，送一把傘去？第三處沒消息，送一把傘去？ 我的憂愁隨草綠天涯：我的憂愁隨草綠天涯： 鳥安于巢嗎？人安于客枕？鳥安于巢嗎？人安于客枕？ 想在天井里盛一只玻璃杯，想在天井里盛一只玻璃杯， 明朝看天下雨今夜落幾寸

21、。明朝看天下雨今夜落幾寸。A.詩歌第一節(jié)不僅表明詩人樂意為兩地的友人分憂，還為第三處的友人著想。詩歌第一節(jié)不僅表明詩人樂意為兩地的友人分憂，還為第三處的友人著想。B.第二節(jié)一開始，詩人就喟然長嘆第二節(jié)一開始，詩人就喟然長嘆“我的憂愁隨草綠天涯我的憂愁隨草綠天涯”，表現(xiàn)了詩人對，表現(xiàn)了詩人對萬物的關心。萬物的關心。C.結尾，詩人突發(fā)奇想：把一只玻璃杯放在天井里，明天好知道普天下的雨結尾，詩人突發(fā)奇想：把一只玻璃杯放在天井里，明天好知道普天下的雨落了幾寸。詩人在這里所說的落了幾寸。詩人在這里所說的“雨雨”就是指自然界的雨。就是指自然界的雨。D.這首詩構思精巧，先由某一點說起，然后逐漸擴展，使要表達

22、的意思不斷這首詩構思精巧，先由某一點說起，然后逐漸擴展，使要表達的意思不斷推進。推進。浙江省浙江省2013年高職考試題年高職考試題第26頁/共48頁例例1：閱讀小詩：閱讀小詩鐘乳鐘乳，選出分析不當?shù)囊豁?，選出分析不當?shù)囊豁? ) 友人送我一石鐘乳，友人送我一石鐘乳，/我愛它一滴滴凝成非凡氣度。我愛它一滴滴凝成非凡氣度。/我把它擺我把它擺在桌上細細地觀賞，在桌上細細地觀賞，/驀地，聽見它深情地傾訴：驀地，聽見它深情地傾訴：/十萬年后，十萬年后，我該是一架大山，我該是一架大山，/人類的愛，是我的痛苦。人類的愛，是我的痛苦。 A. 石鐘乳沒有生命，詩人卻說石鐘乳沒有生命，詩人卻說“聽見它深情地傾訴聽

23、見它深情地傾訴”，從思維，從思維的角度看，這屬于想象；從修辭的角度看，這是擬人手法。的角度看，這屬于想象；從修辭的角度看，這是擬人手法。 B.“十萬年后，我該是一架大山十萬年后，我該是一架大山”前面省略了表示條件的句子，前面省略了表示條件的句子，補上去，可以這樣寫：如果我仍舊生長在原來的地方。補上去，可以這樣寫：如果我仍舊生長在原來的地方。 C.這首小詩是說，要讓事物按自身的規(guī)律去發(fā)展，而不應持主這首小詩是說，要讓事物按自身的規(guī)律去發(fā)展，而不應持主觀主義態(tài)度。觀主義態(tài)度。 D.這首小詩的主旨應當是：愛，應有正確的態(tài)度，應采取正確這首小詩的主旨應當是：愛，應有正確的態(tài)度，應采取正確的方法。的方法

24、。 第27頁/共48頁 答案：C 詩歌貴形象思維，且講究含蓄。詩人描繪事物的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情：寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。 在應試時借助這一寫詩技巧，抓住這些關鍵性的詩句，就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨，因此，在做主旨類考題時要借助寫作技巧，抓住關鍵語句，透過現(xiàn)象看本質。 該詩詩眼是最后一句，點明了主旨。 強加寓意第28頁/共48頁 例2 2：選出對詩中意象分析不正確的一項（ ） 煤眷念祖國的情緒郭沫若啊，我年青的女郎！/我不辜負你的殷勤，/你也不要辜負了我的思量。/我為我心愛的人兒/燃到了這般模樣！你該知道了我的前身?/你該不嫌我黑奴囪莽?

25、/要我這黑奴底胸中，/才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎!/我想我的前身，/原本是有用的棟梁，/我活埋在地底多年，/到今朝才得重見天光。啊，我年青的女郎！/我自從重見天光，/我常常思念我的故鄉(xiāng)，/我為我心愛的人兒/燃到了這般模樣！ 選自1920年2月3日時事新報：學燈 A A“ 爐中煤”是詩人自喻，活埋地下多年，今朝重見天光，決心燃燒自身，報效國家。B B“年青的女郎”，既實指作者心中的戀人，也虛指晨光熹微的祖國。C C“黑奴的胸中”“火一樣的心腸”，強烈抒發(fā)了詩人眷戀祖國獻身祖國的深情。D D“你的殷勤”表達了作者對“五四”以后的祖國的一種期待心情，這是詩人抒情的出發(fā)點。 第29頁/共48頁

26、答案 B 郭沫若在創(chuàng)造十年中寫道：“五四以后的中國，在我的心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘眷念祖國的情緒的爐中煤便是我對于她的戀歌?！毙略娭械囊庀螅附枰员磉_作者情思的具體外物。這是新詩反復使用的最基本的表述單位。古典詩歌注重意境的營造，新詩則更注重意象的生成。這首抒情詩意象明晰，“年青的姑娘”不是指“作者心中的戀人”，從詩歌副標題即可識別。虛實誤指第30頁/共48頁例3 3：閱讀北島迷途，對詩歌象意義分析不準確的一項是（） 沿著鴿子的哨音/ /我尋找你/ /高高的森林擋住了天空/ /小路上/ /一棵迷途的蒲公英/ /把我引向藍灰色的湖泊/ /在微微搖晃的倒影下/ /我找到了你/ /那深

27、不可測的眼睛A A“哨音”象征天使般的召喚，“森林”象征遮擋于前進道路的障礙因素。B B“蒲公英”象征一時迷途的同伴，我與同伴一起找到追尋的目標。C C“湖泊”象征追尋的歸宿，它是作者心目中美好的理想。D D“你”“眼睛”象征著深不可測的湖泊和清清一碧的湖水。第31頁/共48頁 答案：D 這是一首從總體上采用象征手法的朦朧詩。象征，指用某一特定的具體形象暗示另一事物或某種意義。這是新詩常用的手法，這一手法打破了真實描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。揭示作品的象征意義則是常見的考查內容。迷途按“追尋一被阻一歸宿”的思路展開?！昂础薄澳恪薄把劬Α笔峭桓拍?，象征追尋的歸宿，亦即心目中的美好事物、美好

28、理想?！把劬Α本哂斜扔骱拖笳麟p重特質，就湖水而言，是比喻，就全詩意象而言，則是一種象征。混淆概念第32頁/共48頁例4：閱讀康白情草兒（19191919年），分析不正確的一項（ ） 草兒在前，/ /鞭兒在后。/ /那喘吁吁的耕牛，/ /正擔著犁鳶，/ /目鼓著白眼，/ /帶水拖泥，在那里“一東二冬”地走著。/“/“呼呼”/“”/“牛吔，你不要嘆氣，快犁，快犁，我把草兒給你”。/“/“呼 呼”/”/牛吔，快犁快犁。你還要嘆氣，/ /我把鞭兒抽你”。/ /牛呵！/ /人呵！/ /草兒在前，鞭兒在后。A A、詩中的“草兒”對牛而言，是一種生存誘惑，而“鞭兒”則象征著一種威脅壓迫，這是“?！钡闹魅塑浻?/p>

29、兼施的兩手。B B“草兒在前，鞭兒在后”這種矛盾、險惡的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壯，“?！钡闹魅穗`使牲口的狡黠。C C牛這一形象其實就是在田野上“一東二冬”地艱難勞作的中國窮苦農民的形象。D. D. 詩人以悲天憫人的情懷，熱情贊美以牛為代表的中國農民沉默堅韌的生命力與吃苦耐勞的精神。第33頁/共48頁 答案：D 詩人作于1919年的這首詩，表達了對中國窮苦農民的同情和對剝削階級的憤恨，“悲天憫人”的情懷是全詩的感情基調，對“牛”有哀其不幸之心，卻無“熱情贊美”之意，D項對詩人情感的把握是不準確的。 無中生有第34頁/共48頁例5：對艾青盼望一詩分析不恰當?shù)囊豁検牵?） 一個海員說，/他最喜

30、歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花/一個海員說，/最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩/一個盼望出發(fā)/一個盼望到達A詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個瞬時場景，將現(xiàn)實生活中看得見的圖景融入了對盼望的哲理思索，構成令人回味的意境。B兩位海員不同的情趣，反映出他們不同的追求，暗示人們對待生活的不同態(tài)度。C兩位海員不同的心態(tài)，表達了同一種愿望，即對航海事業(yè)的無限熱愛，暗示生活中不同的人們可以有共同的追求目標。D每個人都有自己的人生航程，這首詩正是人生不懈追求的藝術寫照。第35頁/共48頁 答案：B 所謂意境，指詩人的思想感情和描繪的生活圖景融合一體形成的藝術境界意象出現(xiàn)于詩歌文本中，而意境

31、則需要讀者去體味和感悟。盼望是一首富有哲理的抒情詩。每個人有不同的人生道路，有人特別關注入生的起點，有人特別關注人生的終點。心態(tài)不一，并不妨礙他們對事業(yè)的熱愛和理想的追求。“不同的追求”這一說法是對詩歌意境的錯誤理解。自相矛盾第36頁/共48頁例6：閱讀劉大白舊夢之群(三十六)，選出對詩句含義分析不準確的一項（ ） 少年是藝術的，/一件一件地創(chuàng)作； 壯年是工程的，/一座一座地建筑； 老年是歷史的，/一葉一葉地翻閱。A、少年時早立大志，自我設計，一次次描繪繪人生藍圖。B、壯年時堅實施工，實現(xiàn)自我，一座座構筑理想大廈C、老年時回眸一生，心緒寧靜，一頁頁檢閱人生履歷。D、少年、壯年、老年，這是人生必

32、由之路?；厥淄?，既有淡淡的喜悅，也有理不盡的哀怨。 第37頁/共48頁 答案：D這首精警簡練的小詩道盡人生真諦。老年回首往事，抒情主人公的心境是淡泊寧靜的，一葉葉翻閱歷史，應當為少年的壯志中年的拼搏而欣喜，涌起的是一種人生無悔的情感。所謂理不盡的哀怨是一種脫離語境的分析。 脫離語境第38頁/共48頁例7：對顧城生命幻想曲中的隱喻分析不準確的一項是（ ） 讓太陽的瀑布洗黑我的皮膚 太陽是我的纖夫它拉著我/用強光的繩索 A以“瀑布”隱喻“陽光”，以“洗黑我的皮膚”隱喻陽光曬黑我的皮膚。 B以“纖夫”隱喻“太陽”，以“繩索”隱喻“陽光”，纖夫“拉著我”，隱喻太陽給了我光明。 C“纖夫”背著“繩索”

33、“拉著我”在逆流中前進，隱喻在險惡的環(huán)境中奮力前行。 D以“皮膚”被“陽光”“洗黑”，隱喻經(jīng)過了種種曲折，造成了心靈創(chuàng)傷。第39頁/共48頁 答案：D。比喻是詩人常用的修辭手段。與古典詩歌比較，新詩常用隱喻。新詩中的隱喻，本體往往不出現(xiàn)，需要鑒賞者據(jù)語境分析。引詩存在一種復雜巧妙的比喻結構，具有一定的暗示性。這首朦朧詩的本體沒有出現(xiàn)，分析必須注意合理性?！捌つw”被“陽光”“洗黑”暗示詩人希望在光明世界中鍛煉得更強壯這一理念?！靶撵`創(chuàng)傷”這一說法與詩歌昂揚向上的情緒是不吻合的。故意反說第40頁/共48頁例8 8：閱讀郁蔥和平(片斷)，指出對其表現(xiàn)手法分析不恰切的一項（ ） 這個名字常是螢火的一點

34、光亮這個名字常是草葉的一絲顫動是沉默的綠意是淺淺的蟲鳴是我們哲思和想象的羽毛是一滴淚，落在夢中的草坪 A句、句為兩組整句，句為散句，詩行的排列既整齊勻稱，又錯落有致。 B從修辭角度看，“沉默的綠意”，淺淺的蟲鳴”和死水(聞一多)中的“賢良的桌椅”“貪心的油膩”有異曲同工之妙。 C讀詩，要用心靈去感受?！耙稽c”“一絲”，令人想起和平的珍貴，“綠意”“蟲鳴”令人想到對和平應珍惜。 D詩人以具體物象表達“戰(zhàn)爭破壞和平”這一抽象理念，構思精巧耐人尋味。第41頁/共48頁 答案：D。A項涉及詩歌句式，B項涉及移就手法，C項涉及詩歌解讀中的聯(lián)想。化抽象為具象，的確是引詩的突出表現(xiàn)手法，但是作者表達的理念不是“戰(zhàn)爭破壞和平”，而是“和平來之不易”。 張冠李戴第42頁/共48頁例9：閱讀周作人小河(片斷)，指出對詩