人教部編版三年級語文下冊《火燒云》課文解讀附練習和答案

1、第一單元第4課火燒云 2一一工呼矍里里里g迪（一）教材解讀這是一篇略讀課文，講的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。 表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的贊嘆之情。（二）學習目標1 .學會本課的14個生字。能正確讀寫下列詞語：笑盈盈、茄子、跪著、兇猛、廟門、 蹲著、威武、鎮(zhèn)靜、恍惚、揉眼睛、偏偏。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .讀文章，想畫面。了解火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。4 .學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，以及豐富的想象力。養(yǎng)成善于觀察的習慣。（三）背景資料作者簡介1 .蕭紅（19111942）,中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，曾用筆名悄吟，

2、黑龍江呼蘭縣人?！懊駠拇蟛排敝?，被譽為“30年代文學洛神”。她 1911年出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個封建地主家庭，幼年喪母。1927年在哈爾濱市第一女中讀書，開始愛好文學和繪畫。1930年，為反對封建包辦婚姻，逃離家庭，開始過流浪生活。2 .主要作品1933年寫了跋涉、旋風等短篇。1935年她的代表作中篇小說生死場出版，這是最早反映東北人民在日本帝國主義統(tǒng)治下生活和斗爭的作品之一。它引起當時文壇的重視，魯迅為之作序，給予熱情鼓勵。1936年去日本養(yǎng)病，寫了短篇小說 牛 車上、家族以外的人、孤獨的生活等?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，她回國投入抗日救亡運動，寫了散文集曠野里的呼喊。后應李公樸之邀到

3、山西臨汾，在民族革命大學任教。她于 1940 年去香港，抱病勤奮寫作，完成長篇小說呼蘭河傳等作品。1942 年因患肺病逝世于香港。她的作品還有馬伯樂、 小城三月， 短篇集 牛車上、 朦朧的期待等。 1958年出版了蕭紅選集。（四）重點詞語、句子解析（ 1）對詞語的理解。恍恍惚惚：課文指由于事物（火燒云）變化快而看不真切、看不清楚。紫檀色：紫檀木的顏色。色紫紅。紅彤彤：形容很紅。金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的顏色，鮮明耀眼。笑盈盈：滿臉笑容的樣子?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r出現(xiàn)的紅色云霞。傍晚，部分陽光透過云層，射出彩色的光芒形成霞光。而沒有穿透云層的陽光使得云層的顏色呈現(xiàn)不同的色彩，形成了火燒云。茄子

4、紫：像茄子那樣的紫色。霞光：指日出或日落時陽光穿透云霧射出的彩色光芒。鎮(zhèn)靜：神態(tài)鎮(zhèn)定，情緒平靜。威武：課文指力量強大、很神氣的樣子。百合： 多年生草本植物，鱗莖白色或粉紅色，花白色。 百合色， 就是百合花那樣的顏色。高壽：長壽，活到很大的年紀。 長壽，活到很大的年紀。（ 2）對句子的理解。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。幾個“變”字，形象地寫出了日落時分火燒云的動態(tài)之美。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。這火

5、燒云時而紅、時而紫、時而灰、時而黃，一連串表示顏色的詞語，寫出了火燒云的色彩絢麗、變化多端的特點。語言也充滿色彩美?！昂鋈挥謥砹艘粭l大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。”把火燒云想象成了動物，突出了火燒云變化的有趣。 “小狗不知哪里去了，大狗也不見了”表明火燒云形狀在不斷地快速地變化著，體現(xiàn)了作者豐富的想象力。（五）課文點撥本文從兩方面描寫火燒云的景象，一是顏色多，變化快；二是形狀多，變化快。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。這篇課文的另一個特點是，想象豐富、有趣，能引起讀者無限遐想。選

6、編這篇課文的意圖，一是要學生在閱讀中體會作者豐富而奇特的想象力，以及富有魅力的語言；二是讓學生感受到大自然的美麗景色，練習讀文章，想畫面。這篇課文的教學重點是了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的。（六）預習建議1課前，教師可以提醒學生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化，特別關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象。觀察時， 要注意云彩顏色和形狀的變化。教師還可以準備關(guān)于火燒云方面的資料和教學課件。2理清作者思路，學習課文內(nèi)容。作者先寫了火燒云上來后周圍顏色發(fā)生的變化，火燒云的強烈的霞光使鄉(xiāng)村的大白狗、黑母雞、小白豬、老人變了顏色，它給人們帶來喜悅而親切的感覺。教學時， 要引導學生將自己觀察到的景象與課文所描寫的景象

7、結(jié)合起來加深理解。 接著， 作者描寫了火燒云的顏色變化，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。教學時，要讓學生說一說讀過這段后的感想。然后，作者寫了火燒云形狀的變化。這一部分是課文的重點，作者分別把火燒云形狀的變化用四個段落做了詳盡的描寫。結(jié)構(gòu)安排上大致與第一部分相似，但所描寫的景象要具體得多。教師要引導學生認真地閱讀課文，選出自己最喜歡的句子讀一讀，再說說火燒云形狀的特點。通過學習這部分內(nèi)容，從中體會火燒云中云彩的形狀瞬息萬變，美妙無窮，也體會作者的豐富想象力。3 探究學習，展開想象。課文中作者對火燒云的顏色和形狀的變化進行了詳盡的描寫，學習課文時，先讓學生深入體會，比如“忽然又來了一

8、條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了?！卑鸦馃葡胂蟪闪藙游?，突出了火燒云變化的有趣。 “小狗不知哪里去了，大狗也不見了”表明火燒云形狀在不斷地快速地變化著，體會作者豐富的想象力。要引導學生想象畫面，體會火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點。再讓學生結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象。 如還有哪些顏色，還有其他的什么形狀等，讓學生通過想象，也學著作者的方法進行一番描述，以培養(yǎng)學生的想象能力。這一環(huán)節(jié)，教師也可以向?qū)W生展示課件，讓學生根據(jù)課件上的內(nèi)容展開想象，進行說的訓練。對火燒云有濃厚興趣的學生，可以引導他們課外查找有關(guān)

9、的資料，如火燒云是怎樣形成的等，培養(yǎng)學生探究大自然奧秘的興趣。4朗讀。這篇課文語言優(yōu)美樸實，感情豐富。在指導朗讀時，要讓學生先自讀自悟，將自己的感情融入課文中，與作者一道“觀察”，一道“贊嘆”，這樣就容易把握課文的情感因素，讀出自己的感情。例如，作者在描寫火燒云的形狀時，寫了馬的高大、狗的兇猛、獅子的威武等，這些描寫看似寫動物，實為寫火燒云，是作者在看火燒云時的想象。朗讀時，頭腦中一定要想到火燒云，表現(xiàn)出對火燒云那種特有的贊嘆之情。5 拓展活動。學習完本課，要學生學著作者的觀察方法，去觀察自己喜歡的自然景象，充分展開想象，寫一個描寫景物的片斷。（七）相關(guān)鏈接清晨， 太陽剛剛出來的時候，或者傍晚

10、太陽落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫早霞和晚霞。有時候，沒有云，天邊也會出現(xiàn)火紅的顏色，這叫火燒天。那么，火燒云是怎樣形成的呢？我們已經(jīng)知道太陽是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合成的。這幾種顏色的光中，紅光穿過空氣層的本領(lǐng)最大，橙、黃、綠光次之，青、藍、紫光最差。天上沒有云的時候，懸在空中的雨滴少；中午空氣層較薄，太陽光里的紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍、紫幾種色光攔住，而這幾種光中，又數(shù)藍色光反射的最多，所以把整個天空染成了藍色。清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要 比中午

11、太陽當頂?shù)臅r候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光，在空氣層里行走沒將天有多遠就已經(jīng)筋疲力盡，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，邊染成紅色?；馃瓶梢灶A測天氣，民間流傳的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”，就是說，火燒云 或火燒天如果出現(xiàn)在早晨，天氣可能會變壞；出現(xiàn)在傍晚，第二天準是個好天氣。mo huhuung huan hu hu2 .照樣子在文中找出表示顏色的詞語摘錄下來，再自己寫兩個。(1)例：紅彤彤文中： 自己寫： (2)例：半紫半黃文中：自己寫： (3)例：葡萄灰文中：自己寫： 3(1)這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一

12、 會兒半灰半百合色。 _ 會 兒 _ 會 兒(2) 一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個。 像 又 像4讀句子，哪些是寫靜態(tài)的，哪些是寫動態(tài)的，請在括號里標明?；馃萍t通通的。（）天空的云從西邊一直燒到東邊。（）忽然又來了一條大狗。（）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（）火燒云的樣子很多。（）5判斷修辭方法，并仿寫句子。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。修辭方法：仿寫：6按要求改寫句子。（ 1 ）

13、喂豬的老頭兒笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。（縮句子）O（ 2）您老人家必要高壽，您老是金胡子了。改為反7閱讀選文，回答問題。天上的云從西邊一直燒到東邊, 紅彤彤的, 好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多, 一會兒紅彤彤的, 一會兒金燦燦的, 一會兒半紫半黃, 一會兒半灰半百合色。葡萄灰 , 梨黃 , 茄子紫 , 這些顏色天空都有, 還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒 , 天空出現(xiàn)一匹馬, 馬頭向南, 馬尾向西。馬是跪著的, 像等人騎上它的背, 它才站起來似的。過了兩三秒鐘, 那匹馬大起來了, 腿伸開了, 脖子也長了, 尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴, 那馬變模糊了。

14、忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛, 在向前跑, 后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了, 大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子, 跟廟門前的石頭獅子一模一樣, 也那么大, 也那樣蹲著, 很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了, 再也找不著了。一時恍恍惚惚的, 天空里又像這個又像那個, 其實什么也不像, 什么也看不清了。必須低下頭 , 揉一揉眼睛, 沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆印Ｒ粫汗し?火燒云下去了。（ 1 ）火燒云在時候出現(xiàn)？（ 2） “一會兒紅彤彤的 , 一會兒金燦燦的, 一會兒半紫半黃, 一會兒半灰半百合色。” 這是說火燒云的變化。（ 3） 一會兒，天空

15、出現(xiàn)一匹馬，忽然又來了一條大狗這是說明火燒云變化的 。（ 4） “馬頭向南 , 馬尾向西。馬是跪著的, 像等人騎上它的背, 它才站起來似的。 ”這是 )描寫。(按下面所給選項選描寫?！澳瞧ヱR大起來了 ，腿伸開了，脖子也長了?！边@是( 擇填空)(5)根據(jù)句子寫詞語。形容神志不清，迷惘的狀態(tài)。 ()(6) “揉揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫火燒云下去了。”這時孩子的心情怎樣？、 O(7) “一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色.葡萄灰 梨黃，茄子紫，”用一個詞語概括這個句子。火燒云。第四課火燒云【答案】1. 乘涼 局壽 跪著 模

16、糊恍恍惚惚2. (1)金燦燦 綠油油 黃澄澄(2)半灰半百合色半青半黃 半紅半綠(3)茄子紫 橄欖綠 檸檬黃(答案不唯一)3. (1) 一群大雁往南飛，一會排成人字，一會排成一字。(2) 一排排的楊樹像一面圍墻，又像一隊隊的士兵保護著我們。4. 靜態(tài)、動態(tài)、動態(tài)、動態(tài)、靜態(tài)5. 排比 仿寫：這里的朝霞真是變幻無窮，一會兒金黃金黃的，一會兒通紅通紅的，一會兒 半黃半紅，一會兒半茄子紫半百合色。寶石紅、檸檬黃、蘋果綠，這些顏色天空都有。還有 些說也說不出來、見也沒見過的顏色。6. (1)老頭看著小白豬變成小金豬。(2)您老人家還能不高壽？您老不也是金胡子嗎？7. (1)傍晚多8. )快9. )靜態(tài)

17、 動態(tài)10. 恍恍惚惚11. 依依不舍留戀12. 五彩繽紛【解析】1 .生字的考查。注意不要出現(xiàn)錯別字，書寫時要與同音字和形近字區(qū)別。2.同結(jié)構(gòu)詞的仿寫。要分析詞語的特點。本體注意：一是顏色，二是結(jié)構(gòu)特點。3句子的仿寫。仿寫時要注意句式的結(jié)構(gòu)、句子的感情色彩，修辭以及句子之間的邏輯關(guān)系。4對動態(tài)和靜態(tài)描寫的考查。動態(tài)描寫：是指對于處于活動、變化狀態(tài)時的景物之描寫。靜態(tài)描寫：是指對于處于靜止狀態(tài)的景物之描寫。（如大地、山岡、房屋、樹木、器物。）本題是相對靜止的，是靜態(tài)描寫，其他相反。了解二者之間的區(qū)別，即可解答此題。5排比句的考查。“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百

18、合色?！笔桥疟取Ｅ疟染涞奶攸c：是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起。仿寫要注意：內(nèi)容、句式結(jié)構(gòu)、修辭等幾方面的關(guān)系。6（1）縮句，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。（ 2）陳述句改寫成反問句：首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，可以加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。7閱讀能力的考查。（ 1 ）對課文內(nèi)容的掌握和提取信息能力的考查。（ 2）（3）兩題對文章內(nèi)容理解和概括能力的考查。（1）寫火燒云的顏色變化多；（2）中表示時間的詞，如“一會兒”“忽然”等寫火燒云的形狀變化快。（ 4） 對動態(tài)和靜態(tài)描寫的考查。動態(tài)描寫：是指對于處于活動、變化狀態(tài)