中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用研究

1、    中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用研究    王俊亭摘 要：在中職教育的教學(xué)過程中，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用能力的人才，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用型人才。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課當(dāng)中，網(wǎng)頁(yè)制作是一門比較有難度的課程，具有操作性、實(shí)用性、知識(shí)性等特征。本文結(jié)合了中等職業(yè)教育中學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，考慮到學(xué)生就業(yè)等方面的各種問題，思考采取怎么樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的分析問題以及解決問題的能力，讓學(xué)生在畢業(yè)之后可以快速的適應(yīng)新環(huán)境，符合工作需要，這都成為了中等職業(yè)教育中一個(gè)亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用研究

2、在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師肩負(fù)著重要的使命，就是的培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)出可以升學(xué)的應(yīng)試考生，而且要培養(yǎng)具有潛力的學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)完成任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠積極的思考，并解決問題，同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這些都要求就是要巧妙地使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的意義和價(jià)值（一）有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法不僅能夠完成教學(xué)任務(wù)，而且還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，教師的教學(xué)思路更加清晰，還可以提高課堂的教學(xué)效果。比如教師在課堂上講解計(jì)算機(jī)當(dāng)中wor

3、d的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就是可以改變傳統(tǒng)的圖片以及文本內(nèi)容的講解，將具體的任務(wù)布置給學(xué)生，比如制作賀卡，就是先出示給學(xué)生一張制作好的賀卡，并對(duì)賀卡進(jìn)行進(jìn)一步的分析，講解哪些是文本框，然后進(jìn)一步分析怎么樣插入以及美化，這種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生牢牢的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能夠清楚地明白重難點(diǎn)，在輕松的環(huán)境下掌握知識(shí)。（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中就教師于主導(dǎo)地位，而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，只是被動(dòng)的接受，所以很容易產(chǎn)生依賴?yán)蠋煹男睦?。利用任?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力，使學(xué)生在教師的講解過程當(dāng)中主動(dòng)的接受知識(shí)。比如在進(jìn)行幻燈片制作的過程當(dāng)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己

4、的方法進(jìn)行小組之間的討論與交流完成各種幻燈片制作的任務(wù)。在此過程當(dāng)中，更多的是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而不是通過教師的講授。學(xué)生們通過自己的努力與交流能夠體會(huì)到成功的滋味，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（三）有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力就是在教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生掌握教材的知識(shí)，而且還能夠讓學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的過程當(dāng)中，學(xué)生們可以通過world等不同的方式完成自己的任務(wù)。在對(duì)圖片的處理過程當(dāng)中，學(xué)生們也可以分別通過照片編輯器，photoshop等來根據(jù)自己的思路完成相應(yīng)任務(wù)。再比如

5、學(xué)生們可以通過小組討論交流的方式不斷對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，完成對(duì)不同賀卡的創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的邏輯思維。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用（一）設(shè)置教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境如果要充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的作用，就要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。情境教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的注意力，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)設(shè)積極的任務(wù)情境前提是要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，然后就是按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境進(jìn)行課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)情境要求情境具有一定的真實(shí)性，才能更好的吸引學(xué)生的注意力。比如在對(duì)internet講解的過程當(dāng)中，就是要搜索學(xué)生感興趣的圖片視頻等，讓學(xué)生充分的感受到互聯(lián)網(wǎng)的有用性，同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意。（二）利

6、用教學(xué)軟件充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一節(jié)課的前提。學(xué)生只有在內(nèi)心真正的對(duì)計(jì)算機(jī)感到有興趣，才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容，有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)促使學(xué)生的創(chuàng)造性的激發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如word2010就是一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，錄入相應(yīng)的文檔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、結(jié)語(yǔ)總而言之任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是對(duì)中職學(xué)生教學(xué)教育的重要方法，就是應(yīng)該多用此方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。另外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠促使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深的興趣，所以無論從哪種層面來講，中職教師都應(yīng)該重視此種教學(xué)方法，并對(duì)此方法進(jìn)行積極的應(yīng)用，使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法得到充分利用，發(fā)揮教學(xué)效果，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1高勇.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用j.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（23）：248-249.2萬瑩.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)