大學(xué)生曠課及其原因調(diào)查報(bào)告

1、湖北第二師范學(xué)院 12級(jí)物流管理 第三小組 湖北第二師范學(xué)院思想政治理論課毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 調(diào)查題目 大學(xué)生曠課現(xiàn)象及其原因調(diào)查報(bào)告 調(diào)查時(shí)間 2014年3月20日4月20日 調(diào)查地點(diǎn) 湖北第二師范學(xué)院 學(xué)生班級(jí) 2012級(jí)物流管理管理 領(lǐng)隊(duì)姓名 王沖 (1250530015) 成員姓名 呂銀松 (1250530012) 張潔 (1250530013) 黃銳 (1250530016) 楊海 (1250530017) 李文濤 (1250530020) 趙桑 (1252010020) 指導(dǎo)教師 原琳 大學(xué)生曠課及其原因調(diào)查報(bào)告摘要本次調(diào)研利用調(diào)查問(wèn)卷收集獲得

2、的數(shù)據(jù)，小組成員湖北第二師范學(xué)院各個(gè)層次進(jìn)行調(diào)研，采用問(wèn)卷調(diào)查法。分析結(jié)果顯示，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,改革教學(xué)體制,構(gòu)建和諧的課堂秩序,更新教學(xué)內(nèi)容,尋求切實(shí)可行的教學(xué)新思路創(chuàng)新教學(xué)方式,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。才能切實(shí)找到解決之道。關(guān)鍵詞大學(xué)生、曠課、原因、解決方法調(diào)查背景據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，高校專(zhuān)業(yè)課逃課率在20% 左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。時(shí)下大學(xué)校園里流傳著這樣一段順口溜：“大一是“實(shí)習(xí)生”，觀察積累，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒(méi)商量?！薄斑€有就是沒(méi)有逃過(guò)課的

3、大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活?！笨梢?jiàn)大學(xué)生逃課已經(jīng)成為一個(gè)日益嚴(yán)重的問(wèn)題，在高校中普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：本該座無(wú)虛席的課堂卻只有寥寥無(wú)幾的學(xué)生，前兩排座位更是空無(wú)一人，越來(lái)越多的學(xué)生不去上課，不僅公共課缺課嚴(yán)重，必修課的缺課情況也十分嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)了“大學(xué)逃課族大學(xué)生的逃課現(xiàn)在已成為高校教育和管理工作中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。許多高校以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的名義采取了各種方式和手段，試圖改變這種現(xiàn)狀，但收效甚微，甚致引起學(xué)生的不滿！大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查方法調(diào)查方式：第一階段，確定小組成員，并開(kāi)會(huì)商議調(diào)研活動(dòng)的主題，明確成員分工 ；第二階段，小組成員編寫(xiě)題目及匯總修正，編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷；第三階段，在學(xué)校展開(kāi)調(diào)查，

4、發(fā)放問(wèn)卷并進(jìn)行問(wèn)卷的收回；第四階段，將回收問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分析；第五階段，完成調(diào)查報(bào)告，同時(shí)總結(jié)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)并以此為據(jù)寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì)；第六階段，修正完善調(diào)查報(bào)告。本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法。小組總共精心設(shè)計(jì)了含有21個(gè)題目的調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)抽樣調(diào)查的方法在湖北第二師范學(xué)院分發(fā)了100份調(diào)查問(wèn)卷，給在校學(xué)生填寫(xiě)，然后收回，最后總結(jié)采用比例法分析。在3-4月期間，我們先后在各種年級(jí)間，進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。其中大一30份，大二40份，大三20份，大四10份。男生43人，女生57人。成員分工如下：呂銀松(1250530012)：前期調(diào)查，數(shù)據(jù)整理。 張潔 (1250530013)：前期調(diào)查，數(shù)據(jù)整理。王

5、沖 (1250530015)：分析報(bào)告，修正校稿。黃銳 (1250530016)：數(shù)據(jù)整理，描述分析。楊海 (1250530015)：前期調(diào)查，數(shù)據(jù)整理。 李文濤(1150430037)：描述分析，數(shù)據(jù)處理。趙桑 (1252010020)：制定問(wèn)卷，前期調(diào)查。調(diào)查分析隨著大學(xué)生曠課現(xiàn)象日益嚴(yán)重，大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍受到極大沖擊。如何讓當(dāng)代大學(xué)生回歸學(xué)術(shù)，真正在大學(xué)里學(xué)到有用知識(shí)？本活動(dòng)小組就同學(xué)們曠課現(xiàn)象、為什么曠課和對(duì)待曠課的看法及改進(jìn)建議這四個(gè)方面展開(kāi)了調(diào)查，并進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、分析。正文報(bào)告如下：一、當(dāng)代大學(xué)生曠課現(xiàn)象為了對(duì)大學(xué)生的曠課現(xiàn)象有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，我們就大學(xué)生曠課情況進(jìn)行量的分析和性的分析

6、。精心設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題。你有曠課經(jīng)歷么？選項(xiàng)頻數(shù)百分比有6464%沒(méi)有3636%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有64%的同學(xué)有曠課經(jīng)歷，還有36%的同學(xué)沒(méi)有曠課經(jīng)歷。您一般每周曠幾節(jié)課？選項(xiàng)頻數(shù)百分比不曠課3636%13節(jié)5353%46節(jié)88%7節(jié)以上33%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在有曠課經(jīng)歷的同學(xué)中，絕大多數(shù)曠課在13節(jié)之間，只有少數(shù)同學(xué)在46節(jié)之間，極少數(shù)在7節(jié)以上。曠課的時(shí)候您一般在做什么？選項(xiàng)頻數(shù)百分比上網(wǎng)23%上自習(xí)或者去圖書(shū)館1117%呆在寢室3047%與朋友在一起23%做兼職610%其他1320%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有曠課經(jīng)歷的同學(xué)中，47%的同學(xué)都選擇寢室，還有17%的同學(xué)選擇去學(xué)習(xí)，10%的同學(xué)選擇做兼職

7、，選擇與朋友在一起和上網(wǎng)的僅僅只有3%。以上調(diào)查結(jié)果整體表明，大學(xué)生曠課現(xiàn)象并不如同我們擔(dān)憂的那么嚴(yán)重，大部分的人曠課次數(shù)并不多，曠課的人也大部分做的有利于自身發(fā)展的事情。二、為什么曠課您認(rèn)為逃課的原因是什么？（多選）選項(xiàng)頻數(shù)百分比老師講課很無(wú)聊1626%課程本身很無(wú)趣2844%確實(shí)有事3046%不喜歡某個(gè)老師1422%老師不經(jīng)?？记?12%反正老師會(huì)劃重點(diǎn)46%其他1828%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有曠課經(jīng)歷的同學(xué)中，46%同學(xué)是確實(shí)有事，44%的同學(xué)認(rèn)為課程本身很無(wú)聊，26%的同學(xué)認(rèn)為老師講課很無(wú)聊，22%的同學(xué)不喜歡末尾老師，12%的同學(xué)是應(yīng)為老師不經(jīng)常考勤，6%的同學(xué)認(rèn)為老師會(huì)劃重點(diǎn)。下列那些因

8、素會(huì)影響到您逃課的頻率？（多選）選項(xiàng)頻數(shù)百分比老師對(duì)出勤率的要求3657%學(xué)校的規(guī)章制度813%獎(jiǎng)學(xué)金的期望57%講課的水平2843%課程的重要程度3047%課程的難易程度2640%個(gè)人興趣愛(ài)好2437%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有曠課經(jīng)歷的同學(xué)中，57%的同學(xué)是因?yàn)楹ε吕蠋熆疾斐銮诼剩?7%的同學(xué)是依據(jù)課程的重要程度，43%的學(xué)是因?yàn)橹v課的水平，40%的同學(xué)是因?yàn)檎n程的難易程度，37%的同學(xué)是因?yàn)閭€(gè)人興趣愛(ài)好，13%的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)章制度，7%的同學(xué)是因?yàn)閷?duì)獎(jiǎng)學(xué)金的期望。有事您為什么選擇逃課而不是請(qǐng)假選項(xiàng)頻數(shù)百分比請(qǐng)假程序繁瑣4367%突然來(lái)不及請(qǐng)假1930%老師不通情達(dá)理23%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有曠課經(jīng)

9、歷的同學(xué)中，67%的同學(xué)是因?yàn)檎?qǐng)假程序繁瑣，30%的同學(xué)是因?yàn)榍闆r來(lái)不及請(qǐng)假，僅僅3%的同學(xué)是因?yàn)槔蠋煵煌ㄇ檫_(dá)理。您一般挑什么課逃選項(xiàng)頻數(shù)百分比必修課1930%選修課1320%公共課1930%視情況而定1320%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有曠課經(jīng)歷的同學(xué)中，30%選擇逃必修課，20%選擇逃選修課，30%選擇逃公共課，20%視情況而定。您聽(tīng)課狀態(tài)一般是什么樣子選項(xiàng)頻數(shù)百分比認(rèn)真聽(tīng)講1717%上課和走神時(shí)間基本各占50%4343%大部分時(shí)間在干自己的事情4040%完全不知道老師講什么00根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在調(diào)查的同學(xué)中，43%的同學(xué)能保持50%的注意力聽(tīng)講，40%的同學(xué)大部分時(shí)間在干自己的事情，僅僅有17%的同學(xué)

10、認(rèn)真聽(tīng)講。以上調(diào)查結(jié)果整體表明，大學(xué)生曠課的主要原因是有重要事情、課程設(shè)置不合理、課程難度大、請(qǐng)假程序很繁瑣等原因。三、對(duì)待曠課的看法如果您有曠課，您認(rèn)為選項(xiàng)頻數(shù)百分比曠課是不對(duì)的2020%偶爾曠一次無(wú)所謂5050%有些課不得不曠2020%不曠課不算大學(xué)生1010%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有50%的同學(xué)認(rèn)為偶爾曠課一次無(wú)所謂，20%的同學(xué)認(rèn)為曠課是不對(duì)的，還有20%的同學(xué)認(rèn)為有些課不得不曠，10%的同學(xué)認(rèn)為不曠課不算大學(xué)生。描述一下您曠課的心理選項(xiàng)頻數(shù)百分比想逃就逃2020%有點(diǎn)擔(dān)心4444%沒(méi)逃過(guò)，不清楚3636%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有曠課經(jīng)歷的同學(xué)中，44%的有點(diǎn)擔(dān)心，20%的同學(xué)感覺(jué)無(wú)所謂。您認(rèn)為曠課會(huì)

11、對(duì)你的成績(jī)產(chǎn)生影響么選項(xiàng)頻數(shù)百分比有很大影響33%有一點(diǎn)影響6363%沒(méi)影響3434%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在被調(diào)查的同學(xué)中，63%認(rèn)為曠課對(duì)成績(jī)有一定影響，34%認(rèn)為曠課對(duì)成績(jī)沒(méi)影響，僅僅3%認(rèn)為曠課對(duì)成績(jī)有很大影響。您所在的班級(jí)是否對(duì)曠課有相關(guān)約束么選項(xiàng)頻數(shù)百分比有7070%沒(méi)有3030%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在被調(diào)查的同學(xué)中，70%的同學(xué)認(rèn)為班級(jí)對(duì)曠課有相關(guān)約束，30%的同學(xué)認(rèn)為班級(jí)對(duì)曠課沒(méi)有相關(guān)約束。您所在的學(xué)校對(duì)曠課的行為是否有相關(guān)懲罰選項(xiàng)頻數(shù)百分比沒(méi)有00有，相對(duì)較輕8787%有，而且很?chē)?yán)厲1313%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，87%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對(duì)曠課的行為處罰較輕，13%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對(duì)曠課的行為處罰很?chē)?yán)厲

12、。對(duì)經(jīng)常曠課的同學(xué)的看法選項(xiàng)頻數(shù)百分比影響班級(jí)榮譽(yù)1313%完全能理解他4343%好羨慕2727%佩服他的膽子1313%其他44%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，43%的同學(xué)表示完全能夠理解曠課的同學(xué)，27%的同學(xué)對(duì)這種行為表示出羨慕，13%的同學(xué)佩服他的膽子，僅僅只有13%的同學(xué)認(rèn)為這種行為影響班級(jí)榮譽(yù)。您覺(jué)得要抑制這種逃課現(xiàn)象么選項(xiàng)頻數(shù)百分比要，為了班級(jí)榮譽(yù)和自己前途1010%不要，大家都成熟了5353%要，但也不要太緊3737%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，53%的同學(xué)認(rèn)為不要抑制這種現(xiàn)象，37%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)抑制，僅僅10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)努力抑制。您認(rèn)為以后曠課現(xiàn)象會(huì)怎么樣選項(xiàng)頻數(shù)百分比不會(huì)消失，成為大學(xué)傳統(tǒng)135

13、3%一定會(huì)消失437%不好說(shuō)2740% 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，53%的同學(xué)認(rèn)為曠課現(xiàn)象會(huì)成為大學(xué)傳統(tǒng)，40%的同學(xué)認(rèn)為不好說(shuō)，僅僅7%的同學(xué)認(rèn)為這種現(xiàn)象會(huì)消失。 以上調(diào)查結(jié)果整體表明，大部分同學(xué)認(rèn)為曠課現(xiàn)象完全可以理解，沒(méi)必要看的過(guò)于嚴(yán)重，認(rèn)為學(xué)校對(duì)曠課現(xiàn)象的處理一般，并且認(rèn)為曠課現(xiàn)象會(huì)成為大學(xué)傳統(tǒng)。四、曠課現(xiàn)象的改進(jìn)建議如果要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)出臺(tái)什么措施選項(xiàng)頻數(shù)百分比安排老師經(jīng)常查課1313%對(duì)曠課的同學(xué)給予嚴(yán)厲的懲罰1717%出勤率作為綜合測(cè)評(píng)的一項(xiàng)指標(biāo)與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤4747%其他2323%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，47%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將出勤率作為綜合測(cè)評(píng)的一項(xiàng)指標(biāo)與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，17%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)逃課的同學(xué)歸于嚴(yán)

14、厲的懲罰，13%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)安排老師經(jīng)常查課。您認(rèn)為要想使您不曠課，老師應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)選項(xiàng)頻數(shù)百分比風(fēng)趣幽默一點(diǎn)4343%多講點(diǎn)課本以外的知識(shí)2626%學(xué)識(shí)淵博一點(diǎn)1919%與學(xué)生有更多的交流1212%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，43%的同學(xué)認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，26%的同學(xué)認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)多講點(diǎn)課本以外的知識(shí)，19%的同學(xué)認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)淵博一點(diǎn)，12%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)與學(xué)生有更多的交流。你認(rèn)為怎樣才可以使大家減少曠課（多選）選項(xiàng)頻數(shù)百分比學(xué)校出臺(tái)嚴(yán)厲的措施2727%老師改善課程教學(xué)方式8080%進(jìn)行良好的學(xué)前教育2323%同學(xué)之間相互監(jiān)督1313%其他1010%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為了使大家減少曠課，

15、高達(dá)80%的同學(xué)認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)改善課程教學(xué)方式，27%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)出臺(tái)嚴(yán)厲的措施，23%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好的學(xué)前教育，13%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行同學(xué)之間的相互監(jiān)督。以上調(diào)查結(jié)果整體表明，為了抑制曠課現(xiàn)象，首當(dāng)其沖的就是改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，老師應(yīng)當(dāng)更加風(fēng)趣幽默，學(xué)校也應(yīng)該將考勤情況與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。結(jié)束語(yǔ)大學(xué)生逃課現(xiàn)象應(yīng)從兩方面分析：一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流；另一方面學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真反省，課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。專(zhuān)家認(rèn)為逃課其實(shí)也是一種選課，喜歡的課可以隨便去聽(tīng)，不喜歡的也可以不去。在他們的經(jīng)驗(yàn)里，大學(xué)那些課程無(wú)所謂，一定要找到自己感興趣的事情，并在這方面機(jī)械化了，這

16、種治標(biāo)不治本的硬制度搞得學(xué)生“毫無(wú)自由”。眾所期待的是，管理應(yīng)該更人性化，應(yīng)更大程度上尊重學(xué)生求知的選擇。無(wú)論有多少正當(dāng)?shù)睦碛?，逃課成風(fēng)畢竟不是正當(dāng)?shù)?，它?yán)重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學(xué)校的教學(xué)秩序。也就是說(shuō)，對(duì)于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管?？记谟肋h(yuǎn)只是一種手段，而不應(yīng)成為教育的目的?，F(xiàn)在的考勤制度都是治標(biāo)不治本，不僅引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，還逼得學(xué)生們想出了種種應(yīng)對(duì)之招。為了應(yīng)對(duì)考勤，同學(xué)之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學(xué)無(wú)關(guān)的書(shū)，甚至打瞌睡的更是大有人在。在教育理念上，大學(xué)本身需要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的固有觀念，完全可以采取更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W

17、生傳輸知識(shí)，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也應(yīng)該有這樣一種機(jī)制，讓學(xué)生有渠道針對(duì)教學(xué)提出問(wèn)題，進(jìn)一步完善提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)里，逃課作為一種心理現(xiàn)象，正在引起更多關(guān)注，這是件好事，關(guān)注才能引起重視，并進(jìn)而獲得解決。要杜絕大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)之策是疏導(dǎo)，各方都應(yīng)作出積極的努力。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵(lì)老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大限度上凝聚課堂人氣。當(dāng)然，作為學(xué)生，更應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜來(lái)之不易的大學(xué)時(shí)光，不要在逃課風(fēng)潮中迷失了努力的方向。希望在杜絕逃課的道路上，我們不會(huì)走的太遠(yuǎn)?。▓?zhí)筆人：王沖、呂銀松、張潔

18、、黃銳、楊海、李文濤、趙桑）關(guān)于大學(xué)生曠課情況的心得體會(huì)2012級(jí)物流管理 學(xué)號(hào)：1250530015 姓名：王沖通過(guò)本次的調(diào)查研究，我們對(duì)這個(gè)課題由剛開(kāi)始的萌芽到現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生選擇逃課的理由與態(tài)度，我們都能夠更深刻地意識(shí)到逃課的不良影響。就算老師再年輕，課堂上的理論知識(shí)多么無(wú)趣等一大堆的缺陷，但是我們可以換個(gè)角度來(lái)想，既然是老師，他必定有我們所不知道的，具有我們可以吸收和借鑒的，也許不是他的閱歷，不是他的學(xué)識(shí)，但或許是它的人格魅力，道德修養(yǎng)等，因此，我想我們不必去批判老師，批判學(xué)校，而應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們所不知道的，可以獲得的。 作為一個(gè)大學(xué)生，在此給各方面幾點(diǎn)建議，或許能更好地滿足學(xué)校、老

19、師、學(xué)生的需要： （1）給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)整課程安排，減少專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的課程，讓學(xué)生真正的感覺(jué)到學(xué)到的東西有用，而不是在浪費(fèi)時(shí)間。不要把過(guò)多的專(zhuān)業(yè)課留在大三大四，讓他們過(guò)早的了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知曉自己所在專(zhuān)業(yè)的社會(huì)動(dòng)態(tài)；同時(shí)提供更多的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，建立一些可供學(xué)生實(shí)習(xí)的地方，增進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用。（2）由于有些學(xué)生所選的專(zhuān)業(yè)并不是自己青睞的專(zhuān)業(yè)，所以會(huì)有不感興趣的現(xiàn)象從而導(dǎo)致他們逃課。針對(duì)這種情況， 學(xué)校應(yīng)在大一上半學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，讓資歷深厚的專(zhuān)業(yè)老師講授關(guān)于轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)一級(jí)以后的就業(yè)形式做相關(guān)的指導(dǎo)，然后再讓同學(xué)認(rèn)真考慮后再?zèng)Q定，在轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題上做出適當(dāng)?shù)姆艑捳?。?）老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性

20、和主動(dòng)性，提高學(xué)生上課的興趣和效率，活躍課堂氣氛。如：課程采用答辯形式、辯論賽形式、讓學(xué)生輪流上臺(tái)講題、語(yǔ)言類(lèi)課程（大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、漢語(yǔ)言等）可以讓學(xué)生以表演話劇的形式上課、分小組做研究課題、多增加課外實(shí)踐課（4）老師上課前應(yīng)做好充分備課，做到講課內(nèi)容豐富、思路清晰、分析透徹、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)勤勉能給學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的學(xué)堂；授課時(shí)應(yīng)幽默風(fēng)趣，提高老師個(gè)人魅力；老師應(yīng)平衡科研和教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該避免輕課堂重科研的現(xiàn)象；（5）大學(xué)是規(guī)范自己，鍛煉自我約束能力的最佳平臺(tái)，這里有我們所需要的自我支配的空間和時(shí)間。所以我們?nèi)轿惶岣咦陨淼膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性，積極配合老師的工作。最后，我們要倍加珍惜這

21、來(lái)之不易的大學(xué)時(shí)光，加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，不要在曠課風(fēng)潮中迷失了努力的方向。關(guān)于大學(xué)生曠課情況的心得體會(huì)2012級(jí)物流管理 學(xué)號(hào)：1250530012 姓名：呂銀松這段時(shí)間我們小組進(jìn)行了大學(xué)生曠課情況及其原因的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了很多意料之外的問(wèn)題，在倍感驚訝的同時(shí)也足以令人深思。那么，我們面對(duì)這種現(xiàn)象，應(yīng)該怎么做了？ 首先，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，搞好教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配置，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)整課程安排,取消某些專(zhuān)業(yè) 性不強(qiáng)的課程，如家具，工業(yè)專(zhuān)業(yè)的物理，化學(xué)，語(yǔ)文課程等，從而使學(xué)生感到自己學(xué)到的東西很有用，而不是在純粹地浪費(fèi)時(shí)間。不要把專(zhuān)業(yè)性的課程都留到大三大四才教，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生過(guò)早得了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知

22、曉自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì)動(dòng)態(tài)，否則學(xué)生的心理是難以接受的，現(xiàn)實(shí)的生活讓他們也沒(méi)有精力再安心的學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)搭建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，建立一些可供學(xué)生實(shí)習(xí)的地方，增進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用，讓他們感到學(xué)習(xí)是很有用的。對(duì)學(xué)生的生活多給予關(guān)心和幫助，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，尤其是愛(ài)情觀的教育。 其次，老師應(yīng)該使本學(xué)科的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，多與學(xué)生溝通交流，不要只為了完成教學(xué)任務(wù)。上課的形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，在相關(guān)公共選修課上，某些老師并沒(méi)有以傳授知識(shí)為目的，而是與學(xué)生打打鬧鬧，開(kāi)開(kāi)玩笑，浪費(fèi)那僅有的一個(gè)半小時(shí)。 再次，從學(xué)生自身的角度考慮，首先大學(xué)生應(yīng)擁有良好的政治思想素養(yǎng)，大學(xué)不比中學(xué)，有老師的約束和軌道化教育，在

23、大學(xué)里，我們擁有更廣闊的自我發(fā)展空間，我們擁有自己的學(xué)習(xí)方式和生活方式，這同時(shí)也就造成了大學(xué)生嚴(yán)重兩級(jí)分化的現(xiàn)象，有的同學(xué)思想上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，不間斷地向黨組織進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，然而，有的同學(xué)整天萎靡不振，只是坐在電腦旁邊玩玩游戲，上上網(wǎng)，當(dāng)然這里并不是要求每個(gè)同學(xué)整天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)，說(shuō)到根源這還是政治覺(jué)悟問(wèn)題。我們要經(jīng)常地反思自己的行為，這是做人的最重要的行為準(zhǔn)則，我們要真正地學(xué)會(huì)反思，在做任何一件事情之前應(yīng)該考慮一下后果和造成的影響，在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過(guò)程中間是否有什么錯(cuò)誤。其實(shí)，大學(xué)是規(guī)范自己，鍛煉自我約束能力的最佳平臺(tái)，這里有我們所需要的自我支配空間，有我們所

24、需要的自我支配時(shí)間。其次，全方位提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該都有自己的價(jià)值觀，科學(xué)觀了，應(yīng)該擁有自己的思想，有自己的立場(chǎng)，有自己的個(gè)性了。某些同學(xué)自控能力差，易受環(huán)境干擾，他們受另外部分“電腦游戲愛(ài)好者”的“唆使”天天沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，真是到了如癡如狂的地步，他們之中有的被學(xué)校勒令退學(xué)，有的無(wú)法完成學(xué)業(yè)只能暫時(shí)休學(xué)，又有的瀕臨退學(xué)，相比那些應(yīng)為家里窮而無(wú)法上學(xué)的人來(lái)說(shuō)，他們簡(jiǎn)直在浪費(fèi)國(guó)家和社會(huì)的資源。最后，希望我們要以創(chuàng)建和諧社會(huì)和諧校園促進(jìn)教評(píng)為契機(jī)，學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部共同努力，形成教育合力，努力探索學(xué)生思想政治教育的新方法和新途徑，不斷提高大學(xué)生思想政治建設(shè)水平和專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)，減少大學(xué)

25、生逃課現(xiàn)象。關(guān)于大學(xué)生曠課情況的心得體會(huì)2012級(jí)物流管理 學(xué)號(hào)：1250530017 姓名：楊海 逃課是指學(xué)生沒(méi)有正當(dāng)理由而不聽(tīng)課的現(xiàn)象。大學(xué)生逃課有廣義與狹義之分。狹義是指學(xué)生沒(méi)有請(qǐng)假而不去上課，即曠課，這是“顯性逃課”。廣義的逃課是指學(xué)生雖然按時(shí)到教室上課，但“身在而神不在”，并未聽(tīng)課，這是“隱勝逃課”。無(wú)論是“顯性逃課”還是“隱性逃課”，本人通過(guò)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有如下特點(diǎn)：1逃課行為普遍存在 逃課行為隨年級(jí)增加而嚴(yán)重，一般一年級(jí)逃課學(xué)生相對(duì)較少，而隨著在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，特別是到了畢業(yè)班，因?yàn)榭佳?、就業(yè)等事情的影響，逃課現(xiàn)象尤其突出。很多學(xué)生表示當(dāng)學(xué)校課程和自己的安排發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)會(huì)選

26、擇后者。 2與教師上課質(zhì)量有關(guān) 教師講課效果好，學(xué)生上課的積極性就高，少有逃課者，甚至出現(xiàn)上課人數(shù)“超額”現(xiàn)象；而老師講課水平差的課，逃課人數(shù)就多，許多學(xué)生即使來(lái)到課堂，也是敷衍了事，正所謂“身在課堂心在外”。 3有選擇性地逃課 部分學(xué)生逃課是有針對(duì)性的，有的學(xué)生逃課選擇基礎(chǔ)課、理論課、體育課和一些選修課等；有的選擇一些他們認(rèn)為無(wú)聊的課程；還有的同學(xué)是因?yàn)槟痴n程任課老師教學(xué)管理不嚴(yán)格，常常鉆空子逃課，即使不去上課，期末的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，老師也會(huì)讓學(xué)生勉強(qiáng)通過(guò)的。上課點(diǎn)名考勤的課程，逃課的學(xué)生少，而不點(diǎn)名、不考勤的課程，逃課的學(xué)生就多；上小堂課時(shí)逃課人數(shù)少，而當(dāng)幾個(gè)班上大堂課時(shí)，由于考勤管理有難度

27、，逃課的人數(shù)就明顯增多。4與專(zhuān)業(yè)、性別有關(guān) 一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎n程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和難易程度不同，文科院系比理科院系逃課的學(xué)生比例要高；由于性別的差異，男生比女生逃課的人數(shù)多。本人通過(guò)思考淺析一下大學(xué)生逃課對(duì)策: 1加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”工作理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、人生目標(biāo)教育，使大學(xué)生意識(shí)到大學(xué)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，從大一開(kāi)始逐步引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃人生，以學(xué)術(shù)活動(dòng)為載體加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們主動(dòng)回到課堂，充分利用在校時(shí)間，學(xué)到更多的社會(huì)生存本領(lǐng)。2提倡教學(xué)改革，提高教師素質(zhì) 教師首先要精于本學(xué)科

28、，教學(xué)授課教師應(yīng)站在學(xué)科前沿，在上課前必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，所講的內(nèi)容應(yīng)給學(xué)生以新奇感，在課堂上，要改變以教師為中心的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式，能采取切實(shí)可行的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生參與課堂的互動(dòng)，體會(huì)到上課的樂(lè)趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，教師要用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)素養(yǎng)去感召學(xué)生，因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)校也應(yīng)為教師提供進(jìn)修充電的機(jī)會(huì)，為教師營(yíng)造和諧寬松的工作環(huán)境。3優(yōu)化課程設(shè)置，提高課程的實(shí)用性 對(duì)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃中的有些課程進(jìn)行調(diào)整，取消落后于時(shí)代的課程，增加實(shí)用性強(qiáng)的課程，擴(kuò)大選修課的范圍和數(shù)量。根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，調(diào)整課程設(shè)置，適應(yīng)未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。4加強(qiáng)日常管

29、理 經(jīng)常逃課的大學(xué)生幾乎是比較固定的一些人，他們之所以逃課并不完全是因?yàn)閷W(xué)校和教師的教學(xué)與管理方法、水平有欠缺，多數(shù)人是因?yàn)樽约洪_(kāi)始松懈，沒(méi)有了力爭(zhēng)上游的勁頭，也有部分學(xué)生是由于對(duì)新的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)不了而自暴自棄所致。因此，輔導(dǎo)員、任課教師應(yīng)當(dāng)注意了解這部分大學(xué)生的心理和實(shí)際情況，給予這些大學(xué)生及時(shí)、有效的鞭策、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的紀(jì)律約束，以保障大學(xué)生取得良好而全面的發(fā)展。關(guān)于大學(xué)生曠課情況的心得體會(huì)2012級(jí)物流管理 學(xué)號(hào)：1250530013 姓名：張潔此次社會(huì)調(diào)查主要圍繞大學(xué)生曠課及其原因分析這一主題展開(kāi)，在連續(xù)幾天的調(diào)查之中，我們搜集了廣泛的數(shù)據(jù)并進(jìn)行了深刻的分析，收獲頗豐。

30、本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的對(duì)象主要是面向在校大學(xué)生，從反饋上來(lái)的數(shù)據(jù)分析可以初步得知，超過(guò)六成的大學(xué)生均有過(guò)曠課行為發(fā)生，而且大學(xué)生逃課之后所做的更多的便是呆在宿舍、進(jìn)行上網(wǎng)聊天等，于是便在某種層面上印證了那句話，“不逃課的大學(xué)生活是不完整的”、“不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生”，似乎在當(dāng)今大學(xué)校園曠課已然成為一種普遍現(xiàn)象，并且都在學(xué)生心中獲得認(rèn)同。然而關(guān)于大學(xué)生逃課的原因在哪兒呢？學(xué)校方面如何看待和處置這種狀況呢？大學(xué)生逃課對(duì)于自己的影響又在哪兒呢？通過(guò)數(shù)據(jù)的總結(jié)分析可以分析得知，大學(xué)生逃課原因無(wú)非從兩方面進(jìn)行分析，即內(nèi)因和外因，內(nèi)因?yàn)閷W(xué)生本人，外因?yàn)槔蠋熂捌渌陶n程。學(xué)生自己本身不論對(duì)于一門(mén)課程喜歡與否，

31、無(wú)論是選修還是必修，都是需要計(jì)入學(xué)分的，目的是我們需要在畢業(yè)之前修滿一定學(xué)分拿到畢業(yè)證，所以面臨一些枯燥的課程對(duì)于我們而言堅(jiān)持著去聽(tīng)完也需要很大的耐力和毅力。其次，從老師和教學(xué)內(nèi)容上分析，老師上課枯燥古板，照本宣科，課程內(nèi)容不合時(shí)宜，自然不會(huì)引起同學(xué)們的共鳴，也就無(wú)從談起去激發(fā)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)這些課程。而學(xué)校方面對(duì)待曠課這一現(xiàn)象，通常的做法即是通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名統(tǒng)計(jì)各班上課人數(shù)，并輔之以學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)學(xué)金的獲取、班級(jí)集體榮譽(yù)的取得等掛鉤來(lái)制約和約束學(xué)生的曠課行為，并且在一種程度上取得一定的成效。于是也就有了類(lèi)似于這樣的段子，“靠點(diǎn)名留住學(xué)生的老師，就像靠懷孕留住男人的小三”，充滿著調(diào)侃和一無(wú)所謂，老師也

32、是滿臉的無(wú)奈。通常而言經(jīng)常逃課的學(xué)生自然也與獎(jiǎng)學(xué)金等各種學(xué)生榮譽(yù)頭銜無(wú)關(guān)，唯一的祈求似乎也只是平平凡凡的度過(guò)自己的大學(xué)四年，拿到學(xué)位證，然后走入社會(huì)。但是一聯(lián)想到2013年699萬(wàn)的全國(guó)高校畢業(yè)生，這個(gè)被譽(yù)為“世上最難就業(yè)季”的一個(gè)年份，全國(guó)多地畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)簽約率不足50%，大量畢業(yè)生陷入就業(yè)難的悲催境遇，而這也不禁也會(huì)讓人陷入深思，究竟我們?cè)诖髮W(xué)四年都學(xué)到了什么，為何會(huì)造成這種狀況？前段時(shí)間在網(wǎng)上火過(guò)這樣的一篇文章，主要是講述哈佛大學(xué)的學(xué)生凌晨在圖書(shū)館學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，雖然說(shuō)這幅圖加上這一篇文章有一些修飾和浮夸的成分包含在里面，但是也不能否認(rèn)的是在全球大學(xué)排名里，國(guó)內(nèi)目前頂尖的清華北大在世界上也

33、只是排在一二百名左右，越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)深造以追逐自己輝煌的人生事業(yè)，也就是說(shuō)在最有激情的大學(xué)四年里，國(guó)外的孩子都在埋首苦讀，而我們卻在游戲和戀愛(ài)中的度過(guò)了四年，差距也就逐步顯示出來(lái)了。每一個(gè)時(shí)代都會(huì)有憤青，但是僅僅是憤青而已，不會(huì)有所改變而已。所以一味的承認(rèn)著這些差距也自然不會(huì)改變什么，還不如做一些實(shí)際的事情。大學(xué)排名、師資力量、校園環(huán)境等等這些都不是理由，曠課也并不代表者墮落和沉淪，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立自己的的人生目標(biāo)，年輕人應(yīng)當(dāng)有年輕人該有的激情和活力，針對(duì)于大學(xué)生曠課的普遍現(xiàn)象，我們作為其中的一員，在經(jīng)歷著由大一的“實(shí)習(xí)生”、大二的“熟練工”、大三大四的“老油條”的蛻變，回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)

34、想想，五味雜陳，大學(xué)似乎也沒(méi)有剩下多少真正有意義的東西。找一個(gè)安靜的地方，坐下來(lái)仔細(xì)的想一想，自己的人生該往何處去，堅(jiān)定著目標(biāo)的方向我們就會(huì)找到前進(jìn)的動(dòng)力，找到未來(lái)的道路！關(guān)于大學(xué)生曠課情況的心得體會(huì)2012級(jí)物流管理 學(xué)號(hào)：1250530016 姓名：黃銳 為積極響應(yīng)學(xué)校思政課的課改，較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過(guò)我們團(tuán)隊(duì)全部人員的積極投入，全員參與，我們較好的完成了這次我們組展開(kāi)的以“關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象”為主題的調(diào)查活動(dòng)，在總結(jié)了此次調(diào)查活動(dòng)的結(jié)果，較為深入的分析了調(diào)查結(jié)果的原因的同時(shí)，也總結(jié)了我們?cè)诖舜握{(diào)查活動(dòng)中我們團(tuán)隊(duì)自身的不足，并得到改正。在我們確定調(diào)查對(duì)象，確定調(diào)查工作的分配，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)

35、卷，實(shí)施面對(duì)面調(diào)查，并很好的分析了調(diào)查結(jié)果后，我們發(fā)現(xiàn):在當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)群體中，逃課已成為一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，基本上所有大學(xué)生都有逃課現(xiàn)象，逃課重點(diǎn)集中在選修課與公共課，但是大部分有過(guò)逃課經(jīng)歷的同學(xué)平均每周逃課都較少，逃課之后還是很擔(dān)心任課老師點(diǎn)名的，而且他們中的大部分也覺(jué)得應(yīng)該遏制逃課，但是由于各種自身或者其他客觀原因，還是會(huì)逃課。為此，學(xué)生的理由是，請(qǐng)假程序繁瑣，老師講課太無(wú)趣?？赡苁且?yàn)樯钤谕瑯拥拇髮W(xué)生活圈子，對(duì)于逃課這種現(xiàn)象，基本所有大學(xué)生還是能夠接受與理解的，他們認(rèn)為在大學(xué)這個(gè)相對(duì)于高中、初中比較自由的環(huán)境中，大學(xué)生已經(jīng)成年，應(yīng)該有自己私人的生活圈，在各自的生活圈中，總會(huì)有些時(shí)候會(huì)跟

36、自己的課程沖突，至于大學(xué)生在私事與課程有沖突時(shí)，會(huì)選擇學(xué)習(xí)還是選擇私事，這是他們的自由，并且，在正常情況下，無(wú)論他們?cè)鯓舆x擇，都不會(huì)危害到其他學(xué)生的利益，因此，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于逃課并不怎么反感，表示理解大學(xué)生的選擇。 對(duì)于大學(xué)生逃課這種在當(dāng)今大學(xué)生圈子里算是一件很普遍的事情，個(gè)人還是覺(jué)得很正常的，不論大學(xué)生逃課是為什么，我們不能否認(rèn)，這其中既有大學(xué)生自身的原因，大學(xué)生自己目標(biāo)不明確，對(duì)自身要求不嚴(yán)格，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度有待改正；不比高中，隨著大學(xué)生活的開(kāi)始，大學(xué)生的生活圈子也逐漸開(kāi)始擴(kuò)大，羈絆也會(huì)隨著增加，往往會(huì)需要更多的時(shí)間處理私事，對(duì)于生活圈較大的大學(xué)生而言，課余時(shí)間是不夠的，所以，對(duì)于他們的

37、逃課，也就可以理解了；也有任課老師教學(xué)方法的原因，對(duì)于純教育性的“思政”等公共課程，作為大學(xué)生這個(gè)還留有叛逆心理，對(duì)事物有著一定認(rèn)知能力的群體，他們難以接受這些純粹的教育性的東西，認(rèn)為不能很好的學(xué)以致用，不能很好的全面地認(rèn)識(shí)事物，這種純教育只是單方面的向大學(xué)生灌輸思想，勞神又無(wú)趣；對(duì)于選修課，大部分同學(xué)也是能逃就逃，有同學(xué)表示，本來(lái)以為選修課能夠?qū)W一點(diǎn)跟專(zhuān)業(yè)課無(wú)關(guān)，但自己感興趣的東西，可是真正去上課時(shí)，完全不是那么一回事兒，感覺(jué)開(kāi)課老師也只是在“敷衍”，所以，老師和同學(xué)就相互“敷衍”。對(duì)于如何減少大學(xué)生逃課現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該從學(xué)生與老師兩方面著手，學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，自律、自強(qiáng)；老師改進(jìn)教學(xué)方式

38、，寓教于樂(lè)，吸引學(xué)生注意力。通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，我們了解了大學(xué)生逃課的原因，大學(xué)生逃課心理，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作能力，圓滿完成了我們的調(diào)查活動(dòng)。關(guān)于大學(xué)生曠課情況的心得體會(huì)2012級(jí)物流管理 學(xué)號(hào)：1250530020 姓名：李文濤近期圍繞毛概課開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告，通過(guò)一些天的調(diào)查問(wèn)卷和走訪，完成了關(guān)于這一課題的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這次的實(shí)踐調(diào)查，讓我產(chǎn)生了很深的感觸。在完成這份調(diào)查報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生逃課是種很普遍的現(xiàn)象，這些導(dǎo)致還出現(xiàn)“沒(méi)逃課的大學(xué)生活是不完整的”。很多學(xué)生在高中時(shí)都非常努力，通過(guò)高考這根獨(dú)木橋，進(jìn)入到大學(xué)的生活。自2000年以后，隨著高校擴(kuò)招政策出臺(tái)，根據(jù)最新統(tǒng)

39、計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育規(guī)模居世界第一。在中國(guó)高等教育走向大眾化教育，作為教育活動(dòng)主體的學(xué)生們卻出現(xiàn)“逃課”現(xiàn)象。課堂教學(xué)是高校教學(xué)的重要部分，也是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。學(xué)生們逃課會(huì)影響老師的教學(xué)計(jì)劃，不利于大學(xué)生更好地獲取有用的知識(shí)。通過(guò)這次的調(diào)查報(bào)告，我了解了大學(xué)生一些逃課原因。沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這類(lèi)逃課的大學(xué)生一般是進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)入大學(xué)就是為了“混文憑”，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逃課后有些忙著談戀愛(ài)，有的則打牌、上網(wǎng)玩游戲，以消磨時(shí)間。有些學(xué)生高考發(fā)揮失常而不能進(jìn)入自己選的專(zhuān)業(yè)，因此對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣。繼而就不怎么去上課，即使去也沒(méi)有認(rèn)真上課。也有一部分大學(xué)生是

40、不能適應(yīng)大學(xué)生活，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中有很大區(qū)別，不僅課程講得快，而且缺少了高中時(shí)“保姆式”教師的約束。當(dāng)然學(xué)生逃課與老師也有一定的關(guān)系，部分教師特別是剛參加工作的教師，教學(xué)水平不高，經(jīng)驗(yàn)不足，講課枯燥而乏味，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)學(xué)校在教學(xué)管理制度上不完善，導(dǎo)致管理混亂，不能更好地約束學(xué)生的行為。而且制度落實(shí)不夠好，空有一些制度卻不去實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)章可循?，F(xiàn)在很多教師都是通過(guò)點(diǎn)名的方式來(lái)減少學(xué)生逃課的現(xiàn)象，可是即使學(xué)生都在課堂上，也不能使他們認(rèn)真聽(tīng)講，反而他們會(huì)影響課堂的紀(jì)律，從而使那些想學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生不能更好地學(xué)習(xí)。要想真正解決大學(xué)生逃課問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)立足于采取治本措施。大學(xué)生逃課折

41、射出我們教育體制中的一些缺陷，教育工作者有責(zé)任使其盡快完善，如學(xué)校改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，寬進(jìn)嚴(yán)出，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。大學(xué)生活是我們的生活中的重要部分，我們應(yīng)珍惜大學(xué)生活，不要浪費(fèi)父母的血汗錢(qián)，不要辜負(fù)父母的殷切期望。當(dāng)我們?cè)谶x擇逃課的時(shí)候，想一想在外辛苦工作的父母，他們?yōu)榱俗屛覀兡軌虬残膶W(xué)習(xí)，從來(lái)不在我們面前訴說(shuō)他們的苦處。且行且珍惜，這句話非常有道理，不要等一切來(lái)不及的時(shí)候，再去后悔。大學(xué)是知識(shí)的殿堂，正是全方位培養(yǎng)我們的關(guān)鍵時(shí)候，希望大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候不要留下遺憾。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的綜合能力越來(lái)越高，優(yōu)勝劣汰是當(dāng)今世界不

42、變的法則。大學(xué)生只有不斷提高自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此我們應(yīng)在大學(xué)美好的時(shí)光里，努力充實(shí)自己，從而走出一條平坦大道。關(guān)于大學(xué)生曠課情況的心得體會(huì)2012級(jí)物流管理 學(xué)號(hào)：1252010020 姓名：趙桑這段時(shí)間，我們小組進(jìn)行了一個(gè)月左右的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，一定程度上對(duì)大學(xué)生曠課情況及其原因有所了解，經(jīng)過(guò)我們組的調(diào)查研究及數(shù)據(jù)整理，我們得到了很多有意義的結(jié)論。就我個(gè)人看來(lái)，大學(xué)生曠課，主要有一下幾點(diǎn)原因：1.組織紀(jì)律觀念淡薄。現(xiàn)在的大學(xué)生自主成長(zhǎng)意識(shí)和能力的缺乏，也是影響其學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要因素?，F(xiàn)在的大學(xué)生成長(zhǎng)在我們國(guó)家改革開(kāi)放的年代，多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，沒(méi)吃過(guò)什么苦，并且從小到大的

43、生活都是由父母安排，所以缺乏自主成長(zhǎng)的心理需要和相應(yīng)的能力。其中不少大學(xué)生好逸惡勞、貪圖享受，在老師和父母的牽引、扶持下跨越了人生第一難關(guān)高考后，他們以?xún)?yōu)勝者的姿態(tài)進(jìn)入高等學(xué)府，沒(méi)有了老師的督促、父母的管束，自己可支配的時(shí)間多了，自己做決定的事情多了，緊繃的神經(jīng)一下放松了，而懶散也隨之接踵而至。2.對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣。在大學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境,各方面都開(kāi)始趨于穩(wěn)定時(shí),大學(xué)生就要按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)全面的塑造自己。進(jìn)入大學(xué)后在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面,大學(xué)生經(jīng)常碰到的一個(gè)問(wèn)題是,自己所學(xué)的并不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè),這一情況雖然僅僅在少數(shù)同學(xué)中有突出的表現(xiàn),但卻成了逃課原因中一個(gè)關(guān)鍵因素。大學(xué)和中學(xué)不一樣,并不是每一個(gè)

44、學(xué)生學(xué)的知識(shí)都一樣,不同的院系、不同的專(zhuān)業(yè),所學(xué)的內(nèi)容就會(huì)有天壤之別。在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候有很多同學(xué)是聽(tīng)別人介紹或是填報(bào)自己一直向往的專(zhuān)業(yè),但是當(dāng)真正開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn),和自己想的完全不同,因此便對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了排斥感,從而導(dǎo)致不去上課,或者逃課去學(xué)另外喜歡的課程。3.欲增長(zhǎng)多方面的知識(shí)和才干。這類(lèi)逃課的學(xué)生往往成績(jī)較好,接受和自學(xué)能力較強(qiáng)。他們利用課余時(shí)間,通過(guò)自學(xué)就已經(jīng)掌握了該課應(yīng)該掌握的知識(shí)。為了發(fā)展自己多方面的興趣和愛(ài)好,開(kāi)闊視野,便逃課去圖書(shū)館涉獵群書(shū),或去聽(tīng)其他專(zhuān)業(yè)的課。逃課現(xiàn)象的背后：逃課主要因?yàn)槁?tīng)不下去課，久而久之，內(nèi)心空虛，不知道學(xué)了有什么用，沒(méi)有未來(lái)的方向感，逃課便成了惡性循環(huán)。有教師認(rèn)為：大學(xué)生逃課實(shí)際上是對(duì)知識(shí)的蔑視，是自律能力不足的具體體現(xiàn)，反之也是對(duì)教師教書(shū)水平和教授方法的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是學(xué)校管理上的問(wèn)題，如果放任這種行為，到頭來(lái)學(xué)校只能是向社會(huì)輸送有大學(xué)