信息技術在中職數學課堂教學中的實踐與思考

1、    信息技術在中職數學課堂教學中的實踐與思考    葉凱摘 要：為適應現代化教育的需要，信息技術在各個教學學科中得到了普遍應用，尤其是在中職數學課堂上。數學是各學科中的主要學科，信息技術在數學課堂教學中的應用，將深奧的數學概念、定理、圖形以簡單、直觀、生動的形象出現在學生面前，激發(fā)了學生對新知識的求知欲、豐富的想象力，從而提高學生的記憶和理解能力，大大提高了教學質量。關鍵詞：信息技術;中職數學;實踐;思考隨著科學技術的不斷進步，信息技術在教育課堂上的廣泛應用改變了傳統的教學模式，為學生呈現出與過去不同的課堂狀態(tài)。信息技術在課堂上的應用活躍了

2、課堂氣氛，它可以將復雜的數學難題變得簡單明了，使抽象的數學定理變得生動具體，學生由被動地接受學習變成了主動的參與者，學習效率和質量都得到了明顯提高。一、 信息技術對中職數學課堂教學的積極作用為積極響應國家教育信息化要求，信息技術在教育教學課堂中已得到廣泛應用，使教學質量和工作效率都有了大幅度的提升，受到教師和學生的普遍歡迎，尤其在中職數學課堂上的實踐應用顯現的優(yōu)勢更加明顯。一方面信息技術在中職數學課堂上的應用，對于數學教師提出了更高的要求。數學教師為了適應現代信息技術的發(fā)展，不斷加強信息技術知識的學習，不斷創(chuàng)新教學手段，努力提高自身專業(yè)技術水平，從而能更好地達到傳授知識和提高個人自身能力的雙贏

3、。另一方面對于學生本身來說，這些現代信息技術在教學課堂上的應用，極大地激發(fā)了學生探索知識領域的濃厚興趣，同時學生的眼界更加開闊，看到了課本以外的知識帶給他們的巨大潛力，并且能夠用自己學到的數學知識去解決實際生活中的實際問題，提高了學生對自身價值的認可。二、 在中職數學課堂教學中信息化教學技術的實踐（一） 多媒體課件的應用在中職數學教學過程中面對的學生接受能力都不一樣，這些學生一般數學基礎比較薄弱，怎樣讓學生在愉快的學習環(huán)境中達到更好的學習效果，就要借助于多媒體課件的輔助教學。多媒體技術作為教學的一個輔助手段，對教師的教學工作起到了重要作用。中職數學主要注重培養(yǎng)學生的邏輯性、思維性，進而更好的應

4、用。多媒體課件通過圖片、視頻的方式將復雜的數學知識變得簡單明了，使抽象的知識變得具體生動，從而降低了數學知識的難度，使得學生更易理解和接受。多媒體課件用于情境創(chuàng)設，更好地激發(fā)學生的學習興趣，如講授等差數列求和公式時，都是借助于泰姬陵中的寶石求和引出課題，此時向學生展示泰姬陵的視頻片段和高斯的相關視頻，而不是靠老師去描述。課件還有助于演示事物的變化過程，如講指數函數概念時，利用課件來演示細胞的分裂情況，引發(fā)學生的認知沖突。多媒體課件可以多角度展示實物影像，如講授三視圖時，課件的作用發(fā)揮得淋漓盡致?？偟膩碇v，多媒體課件有利于突破時空限制，促進學生思維的發(fā)展。（二） 網絡信息資源的應用網絡信息資源以

5、其豐富的資源為學生提供了更為廣闊的學習資源，學生通過網絡信息資源可以更快速地獲得自己想要的知識，從而節(jié)省了時間，提高了學習效率。課前可以讓學生查閱相關內容，了解授課內容中涉及的人文知識等，陶冶學生的情操。如在講授復數內容時，可讓學生在網絡中查找數的發(fā)展史，從而知曉復數的產生背景。在數學教學課堂上，教師可以通過網絡信息資源將關于數學發(fā)展的各種歷史、典故通過視頻的方式表現出來，這樣的表現方式更加形象、具體生動，學生好像在玩的過程中就學到了知識，同時激發(fā)了學生對學習數學的興趣，開闊了眼界，為學生營造了一個輕松的學習環(huán)境。課中，可以讓學生登錄教學平臺，完成相應任務，從系統反饋的數據及時調整授課方針。課

6、后學生將實踐作業(yè)發(fā)送至教學平臺，大家可以相互觀看，并適時討論，肯定別人的同時也能找到自身不足，是學生對所學知識的一次升華。（三） 應用于專業(yè)課中數學知識的學習中職教育在我國教育體系中占有重要地位，它為我國培養(yǎng)了大批專業(yè)技術人才，所以在中職數學教學中，教師要充分地將數學知識和學生所學專業(yè)結合起來，因為學生來這里的目的就是為了學習技術，這樣的教學方法可以讓學生充分認識到學習數學的重要性。汽修專業(yè)中發(fā)動機的內部結構必須通過多媒體的演示，學生才能有深刻的認識，從而掌握做功的相關原理。統計學中需要用到等差數列和等比數列的求和公式，授課時將預制圖片進行展現，學生可以用所學到的數學知識來解決專業(yè)課程中的實際

7、問題，以此來使學生明確學習數學知識的重要性，學生通過解決實際問題，在解決問題的過程中，充分領會數學知識從一般到特殊，從形象到抽象，學生經過這樣一番試驗、觀察、猜想、證實之后，激發(fā)了學生主動學習和探索實驗的意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。（四） 數學教學軟件的實際應用利用數學教學軟件來進行教學，能夠以新的教學方式來實現教學目標，計算機信息技術強大的功能滿足了學生不同種類的學習需求。中職學校的學生一般都具有一定的生活經驗和社會經驗，所以在數學教學課堂上，教師應注重數學知識的傳授與指導作用相結合，從而使教學工作貼近生活實際，讓學生明白學習數學能解決實際生活中的很多問題，數學與我們的生活是息息相關的。通過數

8、學教學軟件的應用，將數學知識以不同的方式呈現在學生面前，以滿足學生學習多樣化的需求。多媒體以及網絡技術在數學教學中的運用，對學生的視覺、聽覺、觸覺等感官方面有了很大的刺激，這樣使得教學方式更加直觀，加快了學生的理解能力、消化能力，從而提高了學習效率。數學教學中，我們常用到的軟件有office、3d數學教學平臺、幾何畫板等，使得辦公更加個性化，一些靠想象難以實現的幾何模型在這邊都得到完美呈現。如正弦函數的圖像，等差數列求和公式的本質，圓錐曲線的畫法都可以通過數學軟件來實現。三、 信息技術融入課堂教學的思考（一） 轉變教學觀念中職數學教師要意識到自己不能只按教案完成既定知識的傳授就算完成了教學任務

9、，在信息技術教學中，教師要充分調動學生學習的積極性和主動性，引導學生去探索未知領域，提高學生分析問題、解決問題的能力。當前是知識爆炸的時代，學生可以通過網絡查閱資料，登錄教平臺完成任務，極大地提高了教學效率。指導學生學會將學到的數學知識與實際生活聯系起來，用所學到的知識去解決生活中的實際問題，從而提高了學生學習的成就感，為更好地學習文化知識起到了推動作用。而不是一味地講授，應該讓學生借助先進的科學技術、多種學習平臺，強化他們的主體地位，在做中學，在做中感悟。（二） 加強教師的信息技術素質信息技術在教學課堂的實際運用，改變了以往以教師個人講課為主，學生配合參與的教學模式，計算機多媒體在課堂上的普

10、及對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。為了跟上專業(yè)知識更新的步伐，數學教師除了要有過硬的數學專業(yè)知識，還應加強信息技術知識方面的學習，要達到獨立設計制作教學課件的能力。教師應在不斷的教學實踐中，總結不足，創(chuàng)新教學方法，教師通過現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。教師的信息技術素質中，信息意識起著先導作用，信息知識是基礎，信息能力的提高是核心。在實際工作中，加強對任課教師的培訓，內容包括cai，cmi等。賽用賞罰分明的制度，將教師的信息技術能力納入基本素質的考核范圍內，促使教師信息技術能力的提升。（三） 突出學生的主體地位在信息技術教

11、學應用中，要突出學生在學習中的主體地位。要注重學習與常規(guī)練習的同時進行，加強學生實際運用能力，將理論和實踐結合起來，培養(yǎng)學生實際工作的能力。如在繪制一些函數的圖像時，教師指導學生利用幾何畫板來完成，有利于提高學生的信息技術能力。另外，雖然信息技術教學手段在課堂上的普遍應用，教師的參與度不再像以前那么突出，但教師和學生之間也要加強交流和溝通，學習之后，教師和學生一起進行學習評價、反饋，從而達到共同學習的目的。這樣的學習氛圍十分有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學平臺中，學生積極參與討論，教師可以了解學生對舊知的掌握情況，也能了解學生對新知存在的疑惑。學生伴隨著積極的思考，能有效鞏固所學內

12、容。（四） 充分發(fā)揮信息技術的各種功能在中職數學教育的信息技術中，計算機網絡、多媒體教學軟件集多種功能為一體，通過視頻播放、圖片，學生參與模擬實驗的方式，這樣的教學方式，對學生具有很大的吸引力，增強了學生學習的興趣。由于學生對這種新鮮事物接受能力比較強，加上信息技術直觀形象的教學方式，學生理解消化的速度明顯增快，數學教師在充分學習總結經驗的基礎上，將信息技術的多種功能充分發(fā)揮到最大，使教學質量有了顯著的提高。四、 結語目前，信息技術已經遍布人們工作和生活的各個領域，中職數學教學中信息技術的應用，改變了傳統的以教師授課為主的教學模式，在課堂上，學生可以通過參與實踐學習，在老師的指導下配合老師完成自己的學習，真正成為學習的主人。信息技術在中職數學課堂上的應用，激發(fā)了學生分析問題、探索難題的熱情，為中