提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法探究-最新資料

1、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法探究在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中， 很多學(xué)校只是單純地重視培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)， 忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 這就使得大批學(xué)生雖然具有極高的文化素質(zhì)， 但創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)， 給進(jìn)人大學(xué)后未來(lái)的良好發(fā)展造成極大影響。 針對(duì)上述情況， 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須高度重視大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新問(wèn)題， 快速轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、 教學(xué)方法等， 不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展， 以滿足大學(xué)教育不斷發(fā)展的實(shí)際需求，最終促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提升。一、目前大學(xué)生創(chuàng)新能力得不到有效提高的主要原因想要不斷提高大學(xué)生英語(yǔ)方面的創(chuàng)新能力， 必須注重大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的

2、培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情，拓展他們的創(chuàng)新思維，不斷提升他們的創(chuàng)新素質(zhì)， 才能為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松、 合適的創(chuàng)新平臺(tái)， 以不斷提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題和探索新事物等綜合能力。 根據(jù)相關(guān)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)， 我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)教師存在的問(wèn)題主要有如下幾個(gè)方面：（一）大學(xué)教學(xué)改革觀念落后。目前，雖然我國(guó)在大力倡導(dǎo)并落實(shí)教學(xué)改革相關(guān)政策， 但是尚未形成完整的理論指導(dǎo)系統(tǒng)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)改革的發(fā)展， 這就使得大學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率無(wú)法得到快速提升。 部分教師的英語(yǔ)教學(xué)改革觀念落后主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)， 沒(méi)有學(xué)生個(gè)性、 愛(ài)好和能力等方面的差別給以高度重視， 從而無(wú)法全面提升每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

3、。并且，很多教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)不清， 致使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等無(wú)法與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求聯(lián)想到一起， 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得不到有效激發(fā)， 從而缺乏一定的創(chuàng)新欲望，給學(xué)生綜合能力全面發(fā)展帶來(lái)一定影響。（二）教學(xué)內(nèi)容不夠精細(xì)和有針對(duì)性。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，很多學(xué)校認(rèn)為增加教學(xué)內(nèi)容就可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量， 并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高， 這種認(rèn)識(shí)是極為片面的。目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置內(nèi)容較多，針對(duì)性比較弱，教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生疲于應(yīng)付，在面對(duì)不感興趣的課程時(shí)無(wú)法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性， 不能主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從而無(wú)法掌握與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

4、有關(guān)的方法，致使教師的教學(xué)工作收效甚微。并且，目前的大學(xué)生基本上是 90 后，他們承受挫折的能力非常弱， 遇到問(wèn)題時(shí)不主動(dòng)解決，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得不到有效提高， 導(dǎo)致他們?cè)谔幚砀鞣N實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中無(wú)法持之以恒， 最終半途而廢， 是大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力得不到有效提高的重要原因之一。（三）大學(xué)教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對(duì)于新時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作而言， 教師必須樹(shù)立教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)， 才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新目標(biāo)。 但目前很多教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)， 教學(xué)目標(biāo)不明確，將教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)， 而不能上升到培養(yǎng)學(xué)生終身創(chuàng)新意識(shí)的層面。 在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重學(xué)生的教學(xué)主體地位， 沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容， 致使學(xué)生的綜合能力無(wú)法得到全面發(fā)展。 與此同時(shí)， 大學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的觀察力，在觀察整體性、深刻性、靈活性和速度等方面都存在著不足情況， 致使大學(xué)生沒(méi)有必須明確的創(chuàng)新目標(biāo)， 嚴(yán)重影響大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力提升。二、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法針對(duì)上述一系列關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力無(wú)法得到有效提高的原因，在實(shí)踐過(guò)程中， 必須要采取有效策略盡早解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題， 才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育改革不斷創(chuàng)新， 推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)工作不斷發(fā)展， 從而全面提高大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力。 在實(shí)踐過(guò)程中， 提高大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力的有效方法主要有如下幾個(gè)方面：（一）更新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀念針對(duì)現(xiàn)今時(shí)代大學(xué)教育而言

6、，英語(yǔ)教師必須在觀念上推陳出新，樹(shù)立正確的指導(dǎo)觀念，將素質(zhì)教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能不斷提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新熱情。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師必須要樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教學(xué)思想，采取有效措施激發(fā)學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，同時(shí)要重視教學(xué)的社會(huì)性，教學(xué)工作必須要與社會(huì)實(shí)際相符，必須要能夠有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。與此同時(shí)，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)， 必須要重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等多方面存在的差異性， 因材施教， 以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)、 不同特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式和教學(xué)方式，從而找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思路。目前，這些基本理念

7、是指導(dǎo)大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力不斷提高、 推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷創(chuàng)新和朝著正確方向前進(jìn)的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法還在繼續(xù)使用，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量而言可以起到一定的作用， 但不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)“讀”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“譯”等各個(gè)方面制定合適的教學(xué)模式，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題等創(chuàng)新能力的同時(shí)， 還能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維的多元化發(fā)展。例如：在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)置合適的情景為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的反應(yīng)能力的過(guò)程中， 可以有效提高英語(yǔ)教

8、學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力不斷提高有著非常重要的作用。（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)針對(duì)性 針對(duì)目前教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜的情況， 想要快速提高大學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力， 就必須要做出相應(yīng)的改進(jìn)。 首先，去掉學(xué)生不感興趣以及難度過(guò)大的課程內(nèi)容，選擇一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。其次，選擇難度比較適中的課程內(nèi)容，例如：情景對(duì)話、實(shí)際演練等這些教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 可以有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容， 更加愿意投入更多的精力去研究，是增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)保障。隨著教師教育觀念和行為的不斷創(chuàng)新， 學(xué)生在教學(xué)中的主體地位逐漸得到體現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中要充

9、分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，首先必須要在師生之間建立起平等、和諧、民主的良好關(guān)系。教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生， 才能使教師的教學(xué)能力獲得學(xué)生的認(rèn)可，從而拉近師生之間的距離。然后，通過(guò)多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)揮自身潛力，從而不斷提高大學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力。 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中， 教師要注重課堂教學(xué)的開(kāi)放程度，高度重視學(xué)生存在的差異性和個(gè)性化，與學(xué)生建立起和諧相處、 平等互重的關(guān)系， 才能在比較自由教學(xué)方式中，提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性和學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)。教學(xué)中很多內(nèi)容都需要師生配合才能完成， 例如：“創(chuàng)造性思維”、 “英語(yǔ)應(yīng)用案例分析”等課程，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑，使

10、得師生的情感在一次次配合中變得更為親密， 對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力不斷提高有著重要影響。 最后，大學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，老師必須注重教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新， 主動(dòng)與學(xué)生做朋友，才能使英語(yǔ)教學(xué)氛圍變得更加活躍，為學(xué)生營(yíng)造輕松、舒適、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 最終達(dá)到提高教師教學(xué)質(zhì)量的目的。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的終身創(chuàng)新意識(shí)在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)教育的最終目的已經(jīng)不僅僅只是局限于提高學(xué)生綜合素質(zhì)， 而要放大到培養(yǎng)學(xué)生的終身創(chuàng)新意識(shí)上。教師在樹(shù)立正確的教學(xué)理念的同時(shí)，必須注重學(xué)生綜合能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)， 才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷自我反省和進(jìn)步，從而在遇到各種困難時(shí)敢于迎接挑戰(zhàn)

11、。 在教師教學(xué)觀念與行為不斷創(chuàng)新的過(guò)程中， 教師不僅要讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)創(chuàng)新的重要性，還要幫助他們將所學(xué)的各項(xiàng)技能應(yīng)用于今后的生活中，讓他們時(shí)刻不忘探索和創(chuàng)新， 才能在增強(qiáng)學(xué)生終身創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。受各種因素的影響，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境正在不斷變化中，教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，通過(guò)表?yè)P(yáng)和贊譽(yù)等方式來(lái)提升他們的自信心， 才能幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多提高英語(yǔ)創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。 學(xué)生在出色地完成某個(gè)項(xiàng)目以后， 老師要帶頭進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)， 才能讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、 享受成功喜悅的過(guò)程中， 更加堅(jiān)定繼續(xù)努力的決心，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新積極性有著極為重要的作用。 而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤的時(shí)候，老師要用包容心去鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生做好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 才能真正激發(fā)他們繼續(xù)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而讓他們養(yǎng)成終