1第一模塊學(xué)前兒童的發(fā)展練習(xí)題最新（精華版）

1、····第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展一、選擇題1. 兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距是（ c ）。a. 關(guān)鍵期b. 敏感期c. 最近發(fā)展區(qū)d.轉(zhuǎn)折期【知識(shí)點(diǎn)】第一章學(xué)前兒童的發(fā)展第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的幾個(gè)概念【出題機(jī)率】 2【題目難度】（為非常高，或非常難）【分析】本題考察的是考生對(duì)兒童心理發(fā)展階段的幾個(gè)概念的熟記程度。兒童心理發(fā)展某種特征的形成， 或兒童某種能力的發(fā)展，在某一個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)，過了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生。容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理

2、發(fā)展的關(guān)鍵期；敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期；在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期；最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。因而本題的正確答案是。2. 兒童語言獲得的關(guān)鍵時(shí)期是( b )a. 嬰兒期b. 學(xué)前期c.學(xué)齡期d 青年期【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的幾個(gè)概念【出題機(jī)率】 2【題目難度】 1【分析】本題考察的是考生對(duì)關(guān)鍵期現(xiàn)象的熟

3、知程度。兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。資料證明，學(xué)前期是人生學(xué)習(xí)口語的時(shí)期，如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，就難以學(xué)會(huì)人的語言。狼孩在 7 歲后才開始接觸人類的語言，學(xué)習(xí)口語，但始終不能學(xué)會(huì)說話。因而本題的正確答案是b 。3. 現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點(diǎn).如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有( d )a. 可變性b. 整體性c.階段性d.穩(wěn)定性【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢(shì)兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性【出題機(jī)率】 2【題目難度】 1【分析】本題考察的是考生對(duì)兒童心理

4、發(fā)展年齡特征的特性的了解程度。兒童心理發(fā)展年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性，一般說來，兒童心理發(fā)展的年齡特征具有一定的穩(wěn)定性。百年前和幾十年前兒童心理學(xué)····1研究所揭示的幼兒心理年齡特征的基本點(diǎn)，至今仍然適用于當(dāng)代兒童。如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲這些特征本質(zhì)上沒有變。因而本題的正確答案是d。4. 下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（c )a.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作b. 從邊緣部分到中央部分c.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 d.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作【知識(shí)點(diǎn)】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)動(dòng)作發(fā)展規(guī)律【出題機(jī)率】 2【

5、題目難度】 2【分析】 本題考察的是考生對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的熟悉程度。動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律包括（1）整體到局部規(guī)律：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作，兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分 化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。（2 ）首尾規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從上部動(dòng)作開始，然后到下部動(dòng)作。（ 3 ）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童的動(dòng)作發(fā)展先從靠近中央部分（頭和軀干，即脊椎）動(dòng)作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分（臂、收、腿）的動(dòng)作。（4）大小規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從粗大動(dòng)作開始，而后學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作。（ 5 ）無有規(guī)律：兒童的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展。因而本題的正確答案是 c。5. 嬰兒尋求并企圖保

6、持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( a )a. 依戀 b. 合作 c.移情 d.社會(huì)化【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第七節(jié) 幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)親子關(guān)系【出題機(jī)率】 2【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)依戀概念的熟記程度。 依戀是指嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。合作是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。移情是指從他人角度來考慮問題。社會(huì)化是由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過程。因而本題的正確答案是 a。6. 3 歲以前 . 腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的 (b) 左右。a .70% b.80% c.60d.9

7、0【知識(shí)點(diǎn)】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、 動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 身體發(fā)育規(guī)律【出題機(jī)率】 2【題目難度】 1【分析】 本題考察的是考生對(duì)兒童身體發(fā)育規(guī)律的熟悉程度。兒童處于神經(jīng)系統(tǒng)快速成熟發(fā)育期，6 個(gè)月時(shí)腦重已經(jīng)達(dá)到成人期的50% ，2 歲時(shí)達(dá) 75% ， 4-6 歲腦已經(jīng)達(dá)成人期的 85%-90% 。因而本題的正確答案是 b。····27. 幼兒詞匯中使用頻率最高的是( a )a . 代詞b. 名詞c. 動(dòng)詞d.語氣詞【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)率】 4【題目難度】

8、 2【分析】 本題考察的是考生對(duì)詞類的運(yùn)用的熟記程度。詞使用頻率最高的是代詞，幼兒大量使用代詞， 使用名詞的頻率較高，使用動(dòng)詞的頻率多于名詞。因而本題的正確答案是a 。8. 兒童最先掌握的詞性為( a )a . 名詞b. 動(dòng)詞c. 形容詞 d. 代詞【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)率】 4【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)幼兒掌握各類詞的順序的熟記程度。幼兒掌握各類詞的順序：先實(shí)詞后虛詞；對(duì)實(shí)詞的掌握順序是：名詞一動(dòng)詞一形容詞，對(duì)其他實(shí)詞如副詞、代詞、數(shù)詞等掌握較晚；對(duì)虛詞，如連詞、分詞、助詞、語氣詞等掌握較晚。因而本題的正確

9、答案是a 。9. 兒童能辨別上下的年齡是( a )a.3 歲 b. 4 歲 c.5 歲d. 7 歲【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展【出題機(jī)率】 3【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)幼兒方位知覺的熟悉程度。3 歲兒童能夠辨別上下 ,4 歲兒童能辨別前后 ,5 歲能辨別以自身為中心的左右,7 歲能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右。因而本題的正確答案是a 。10矯正幼兒口吃的主要方法是( d )a. 密切關(guān)注b. 嚴(yán)格要求其改正c.讓幼兒多說話d.解除緊張【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)

10、率】 3【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)幼兒口吃的了解程度?？诔缘男睦碓蛑皇钦f話時(shí)過于急躁、激動(dòng)和緊張。矯正口吃的重要原則性方法是解除緊張。因而本題的正確答案是d。11. 兒童理解語言迅速發(fā)展的階段指（c）a.0 6 個(gè)月b.6 12 個(gè)月c.1 1.5 歲d.1.5 2 歲【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)率】 3【題目難度】 2【分析】 本題考察的是考生對(duì)學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段的熟悉程度。學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階····3····段分

11、為：（ 1 ）前言語階段 ( 生后第一年 ) ；（ 2）言語發(fā)生階段 (1 3 歲 ) ，言語發(fā)生階段的兩個(gè)小階段： 理解語言迅速發(fā)展階段 (1 15 歲) ；積極說話發(fā)展階段 (1 52、3 歲) 。（ 3 ）基本掌握口語階段 (2 、3 歲 6 、 7 歲) 。因而本題的正確答案是 c。12. 3 歲前兒童的思維主要是( a )a. 具體形象思維b. 抽象邏輯思維c.直覺思維d. 直觀行動(dòng)思維【知識(shí)點(diǎn)】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 學(xué)前兒童思維的發(fā)展【出題機(jī)率】 4【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)學(xué)前兒童思維發(fā)展特點(diǎn)的熟記程度。直觀行動(dòng)思維是最低

12、水平的思維，在2-3 歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。具體形象思維是幼兒期典型的思維方式。學(xué)前兒童晚期時(shí)，出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。因而本題的正確答案是 a。13. 研究學(xué)前兒童心理的最基本的方法是（ b ）a. 投射法b. 觀察法c. 測(cè)驗(yàn)法 d. 問卷法【知識(shí)點(diǎn)】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第九節(jié) 兒童發(fā)展基本研究方法【出題機(jī)率】 4【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)兒童發(fā)展基本研究方法的熟記程度。觀察法是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。因而本題的正確答案是b。14. 當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于(b)a. 莫羅反射b. 達(dá)爾文反射c.巴布金反射d.巴賓斯基反

13、射【知識(shí)點(diǎn)】第一章學(xué)前兒童的發(fā)展第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢(shì)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征【出題機(jī)率】 2【題目難度】【分析】本題考察的是考生對(duì)新生兒本能反射的熟記程度。達(dá)爾文反射：又稱抓握反射，物體觸及掌 心，新生兒立即把它緊緊握住。巴賓斯基反射：物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳 趾，伸開小趾。這樣，5 個(gè)腳趾形成扇形。莫羅反射：又稱驚跳反射，突然發(fā)生的高噪聲刺激，或者被人猛烈地從高處放下，都會(huì)使新生兒立即伸直雙臂，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙腿挺直。巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴。當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。因而本題的正確

14、答案是b。15. 幼兒最容易辨別的幾何圖形是（b）a. 三角形b. 圓形c. 長(zhǎng)方形 d. 半圓形····4····【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展【出題機(jī)率】 3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對(duì)形狀知覺的熟記程度。幼兒對(duì)幾何圖形辨別的難度由易到難的順序是：圓形 - 正方形 - 半圓形 - 長(zhǎng)方形 - 三角形 - 八邊形 - 五邊形 - 梯形 - 菱形。因而本題的正確答案是b。16. 在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（c ）a. 運(yùn)動(dòng)記憶

15、 b. 情緒記憶 c. 形象記憶 d. 語詞記憶【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童記憶的發(fā)展【出題機(jī)率】 3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對(duì)記憶內(nèi)容的熟記程度。從記憶內(nèi)容看，可分為運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶；兒童最晚出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶；在幼兒記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。因而本題的正確答案是 c。17. 小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（ a ）a 以想像過程為滿足 b 想像的內(nèi)容零散 c想像受情緒影響 d想像具有夸張性【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前

16、兒童想像的發(fā)展【出題機(jī)率】 3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對(duì)幼兒無意想像的特點(diǎn)的熟記程度。幼兒無意想像的特點(diǎn)：（1 ）想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起，學(xué)前兒童的想象常常沒有自己預(yù)定的目的，在游戲中想象往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。（ 2 ）想象的主題不穩(wěn)定，幼兒想象進(jìn)行的過程往往也受外界事物的直接影響。因此，想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。（3 ）想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)，由于想象的主題沒有預(yù)定目的，主題不穩(wěn)定，因此幼兒想象的內(nèi)容是零散的，所想象的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。（ 4 ）以想象的過程為滿足，幼兒的想象往往不追求達(dá)到一定目的，只滿足于想象進(jìn)行的過程。幼兒

17、在繪畫過程中的想象常常如此，幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色，自己口中念念有詞，感到極大的滿足。（5 ）想象受情緒和興趣的影響。小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是以想像過程為滿足。因而本題的正確答案是 a。18. 在兒童思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是(b)a. 動(dòng)作的作用由小到大，語言的作用由大到小b. 動(dòng)作的作用由大到小，語言的作用由小到大c. 動(dòng)作和語言的作用均由大到小d. 動(dòng)作和語言的作用均由小到大····5····【知識(shí)點(diǎn)

18、】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童思維的發(fā)展【出題機(jī)率】 2【題目難度】【分析】本題考察的是考生對(duì)學(xué)前兒童思維工具的變化規(guī)律的了解程度。在思維發(fā)展過程中，動(dòng)作在其中的作用是由大變小，語言的作用是由小到大。 因而本題的正確答案是b。19. 嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的(a ) 所致。a. 近遠(yuǎn)規(guī)律b. 大小規(guī)律c. 首尾規(guī)律d.從整體到局部的規(guī)律【知識(shí)點(diǎn)】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)動(dòng)作發(fā)展規(guī)律【出題機(jī)率】 2【題目難度】 2【分析】 本題考察

19、的是考生對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的熟悉程度。動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律包括（1）整體到局部規(guī)律：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作，兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分 化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。（2）首尾規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從上部動(dòng)作開始，然后到下部動(dòng)作。（ 3 ）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童的動(dòng)作發(fā)展先從靠近中央部分（頭和軀干，即脊椎）動(dòng)作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分（臂、收、腿）的動(dòng)作。（4）大小規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從粗大動(dòng)作開始，而后學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作。（ 5）無有規(guī)律：兒童的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展。因而本題的正確答案是 a。20. 學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是

20、(a) a.0 1 歲b.1 2 歲c.2 3 歲d.3 6 歲【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢(shì)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征【出題機(jī)率】 2【題目難度】【分析】本題考察的是考生對(duì)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征的熟記程度。人生第一年（乳兒期）。 這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化 最大的階段。 1- 3 歲先學(xué)前期。人的各種心理活動(dòng)逐漸齊全，這個(gè)時(shí)期也是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期。 3-6 歲是幼兒心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期. 是個(gè)性形成的最初階段。因而本題的正確答案是a。21. 兒童最初的情緒反應(yīng)是

21、與（c）a. 尊重的需要相聯(lián)系的b. 歸屬和愛的需要相聯(lián)系的c. 生理需要相聯(lián)系的d. 自我實(shí)現(xiàn)的需要相聯(lián)系的【知識(shí)點(diǎn)】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第六節(jié)幼兒情緒、 情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)兒童情緒的發(fā)生和分化····6【出題機(jī)率】 3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對(duì)原始情緒反應(yīng)的熟記程度。原始情緒反應(yīng): 兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，新生兒哭、安靜、四肢劃動(dòng)等，可稱為原始的情緒反應(yīng)。特點(diǎn)是，它與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。因而本題的正確答案是 c。22. 學(xué)前兒童先會(huì)走、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有(c)a. 整體局部規(guī)律b

22、. 首尾規(guī)律c.大小規(guī)律d.近遠(yuǎn)規(guī)律【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)動(dòng)作發(fā)展規(guī)律【出題機(jī)率】 2【題目難度】 2【分析】 本題考察的是考生對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的熟悉程度。動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律包括（1）整體到局部規(guī)律：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作，兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分 化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。（2）首尾規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從上部動(dòng)作開始，然后到下部動(dòng)作。（ 3 ）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童的動(dòng)作發(fā)展先從靠近中央部分（頭和軀干，即脊椎）動(dòng)作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分（臂、收、腿）的動(dòng)作。（4）大小規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從粗大動(dòng)作

23、開始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作，如吃、穿、畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等。（ 5 ）無有規(guī)律：兒童的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展。因而本題的正確答案是c。23. 某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于(d)a. 困難撫育型 b. 興奮型c. 啟動(dòng)遲緩型 d.容易撫育型【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第七節(jié) 幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)氣質(zhì)【出題機(jī)率】 2【題目難度】 2【分析】 本題考察的是考生對(duì)學(xué)前兒童氣質(zhì)類型的熟悉程度。托馬斯、切斯根據(jù) 9 個(gè)維度對(duì)從出

24、生到 3歲前兒童的氣質(zhì)類型進(jìn)行劃分，劃分為三種類型：容易撫育型：這類嬰兒吃、喝、睡、大小便等生理機(jī)能活動(dòng)有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他們情緒一般積極、愉快，對(duì)成人的交流行為反應(yīng)適度。困難撫育型：他們時(shí)常大聲哭鬧、煩躁易怒、愛發(fā)脾氣、不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律性，對(duì)新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢，需要很長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)新的安排和活動(dòng)，對(duì)環(huán)境的改變難以適應(yīng)。他們情緒總是不好，在游戲中也不愉快。成人需要費(fèi)很大力氣才能使他們接受撫愛，很難得到他們的正面反饋。起動(dòng)遲緩型：他們的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極而不甚愉快， 但也不像困難型

25、嬰兒那樣總是大聲哭鬧， 而是常常安靜地退縮、····7畏縮、情緒低落，逃避新刺激、新事物，對(duì)外界環(huán)境、新事物、生活變化適應(yīng)緩慢。在沒有壓力的情況下，他們會(huì)對(duì)新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸活躍起來。因而本題的正確答案是d。24. 美國(guó)心理學(xué)家本杰明 ? 布魯姆研究指出，如果 17 歲兒童智力為 100 成熟的話， 那么，兒童 4 歲時(shí)已達(dá)到（ b）a.20%b.50%c.70%d.80%【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第七節(jié) 幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)能力【出題機(jī)率】 2【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)學(xué)前兒童智力發(fā)展迅速的了解

26、程度。學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)之一智力發(fā)展迅速，本杰明布魯姆兒童智力發(fā)展曲線：布魯姆以17 歲為發(fā)展的最高點(diǎn)，假定其智力為100%， 4歲已經(jīng)發(fā)展了 50% 。因而本題的正確答案是b。25. 父母對(duì)孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親子關(guān)系屬于（a）a. 民主型b. 專制型c. 放任型d.溺愛型【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第七節(jié)幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)親子關(guān)系【出題機(jī)率】 2【題目難度】 2【分析】 本題考察的是考生對(duì)親子關(guān)系類型的了解程度。民主型，父母善于與孩子交流，支持

27、孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求。專制型，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、同情較少。對(duì)孩子過多地干預(yù)和禁止，對(duì)子女態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣， 更不允許孩子對(duì)父母的決定和規(guī)定有不同的表示。放任型，父母對(duì)孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順， 寵愛嬌慣，或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過多，或任其自然發(fā)展。因而本題的正確答案是a。26. 美國(guó)心理學(xué)家華生說： “給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加

28、以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊, ”這段話的實(shí)質(zhì)是( a )a. 環(huán)境決定論b. 遺傳決定論c. 相互作用論d. 二因素論【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素嬰幼兒發(fā)展的影響因素【出題機(jī)率】 3【題目難度】 2····8【分析】本題考察的是考生對(duì)嬰幼兒發(fā)展的影響因素的理論的熟悉程度。遺傳決定論。 這種理論的論點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用，而不能改變它。環(huán)境決定

29、論。這種理論的論點(diǎn)是：兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育的機(jī)械作用的結(jié)果。行為主義者是環(huán)境決定論的代表。行為主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人華生是主要代表人物，他有一句名言：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜賊-”。二因素論：二因素論合理地對(duì)遺傳和環(huán)境各自所起的作用給予應(yīng)有的地位，但只是把二者看作相互孤立存在的因素，沒有揭示出它們之間的更為復(fù)雜的關(guān)系。相互作用論： 這種理論觀點(diǎn)不僅承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用， 而且指出了二者之間的相互作用。認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的 變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受遺傳限度的制

30、約。因而本題的正確答案是a。27. 認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（b）a. 二因素論b. 相互作用論c.遺傳決定論d.環(huán)境決定論【知識(shí)點(diǎn)】第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素嬰幼兒發(fā)展的影響因素【出題機(jī)率】 3【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)嬰幼兒發(fā)展的影響因素的理論的熟悉程度。遺傳決定論。 這種理論的論點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用，而不能改變它

31、。環(huán)境決定論。這種理論的論點(diǎn)是：兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育的機(jī)械作用的結(jié)果。行為主義者是環(huán)境決定論的代表。二因素論：二因素論認(rèn)為發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素共同決定的。二因素論合理地對(duì)遺傳和環(huán)境各自所起的作用給予應(yīng)有的地位，但只是把二者看作相互孤立存在的因素，沒有揭示出它們之間的更為復(fù)雜的關(guān)系。相互作用論：這種理論觀點(diǎn)不僅承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用， 而且指出了二者之間的相互作用。認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化， 而環(huán)境作用的發(fā)揮也受遺傳限度的制約。因而本題的正確答案是 b。28. 促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（ b ）a 學(xué)習(xí)b 游戲c勞動(dòng)d手工【知識(shí)點(diǎn)】第一章

32、學(xué)前兒童的發(fā)展第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素嬰幼兒發(fā)展的影響因素····9【出題機(jī)率】 3【題目難度】 2【分析】本題考察的是考生對(duì)活動(dòng)的作用的熟悉程度。活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用：第一，兒童心理是在活動(dòng)中產(chǎn)生發(fā)展并表現(xiàn)出來的；第二，兒童心理內(nèi)部矛盾是在兒童活動(dòng)中產(chǎn)生并轉(zhuǎn)化的；第三，游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。因而本題的正確答案是b。二、簡(jiǎn)答題1.1-3歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1. 學(xué)會(huì)直立行走 2. 使用工具 3. 言語和思維的真正發(fā)生4. 出現(xiàn)最初的獨(dú)立性2.3-4歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1. 最初步的生活自理 2.

33、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng) 3. 情緒作用大 4. 愛模仿3.4-5歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1. 更加活潑好動(dòng) 2. 思維具體形象 3. 開始接受任務(wù) 4. 開始自己組織游戲。4.5-6歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1. 好問好學(xué) 2. 抽象思維開始萌芽 3. 開始掌握認(rèn)知方法 4. 個(gè)性初具雛形5. 幼兒有意注意發(fā)展的特點(diǎn)是什么？1幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限；2幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人要求下發(fā)展的； 3 幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法；4幼兒的有意注意是在一定活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。6. 感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中有什么作用？1. 感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程2.2 歲前兒童依靠感知覺認(rèn)識(shí)世界3

34、. 感知覺在 36 歲兒童的心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)。7. 幼兒觀察發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？1. 觀察的目的性加強(qiáng)2觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)3觀察的細(xì)致性增加4觀察的概括性提高5. 觀察方法的形成8. 學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)是什么？1. 記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng) 2. 記憶提取方式的發(fā)展 3. 記憶容量的增加 4. 記憶內(nèi)容的變化9.3-6歲學(xué)前兒童（即幼兒）記憶發(fā)展的特點(diǎn)。1. 無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展 ( 基本特點(diǎn) ) 。2. 記憶的理解和組織程度逐漸提高：機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好。 3. 形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展。 4. 記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。10. 學(xué)前兒童想像發(fā)展的一般趨勢(shì)。&

35、#183;···101. 從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；2. 從想象的單純?cè)僭煨裕l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；3.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。11. 幼兒無意想像的主要特點(diǎn)。1. 想象無預(yù)定目的， 由外界刺激直接引起。 2 想象的主題不穩(wěn)定。 3想象的內(nèi)容零散、 無系統(tǒng)。4. 以想象的過程為滿足。5想象受情緒和興趣的影響。12. 幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。1. 時(shí)常提出一些不平常的問題；2自編新故事； 3創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)； 4創(chuàng)造性的繪畫活動(dòng)。13. 幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。1. 思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展2. 思維的具體形象性 3. 思維的抽象邏輯性開始萌芽14. 學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的主要表現(xiàn)。1. 詞匯數(shù)量的增加 2. 詞類的擴(kuò)大 3. 詞義的深化 4. 不同詞類詞義的掌握15. 學(xué)前兒童句型發(fā)展的趨勢(shì)。1從不完整句到完整句2從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句 3從無修飾句到修飾句4從陳述句到非陳述句16. 學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？1. 情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加；2. 引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加；3. 情緒表達(dá)的社會(huì)化。17. 情緒的自我調(diào)節(jié)化趨勢(shì)表現(xiàn)在